GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,MIHAI EMINESCU” TG-JIU

COLEGIUL NAȚIONAL ,,SPIRU HARET” TG-JIU

PROIECT DIDACTIC

Profesor învățământ preșcolar: Bîzdoacă Ana-Maria

Metodist: Croitoru Simona
Profesor coordonator: Crudu Gabriela
Propunătoare: Blîndu Nicoleta-Emilia-Gabriela
PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 05.11.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit ,,Mihai Eminescu” Tg-Jiu
PROPUNĂTOARE: Blîndu Nicoleta-Emilia-Gabriela
GRUPA: Mică B
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Trăistuța cu povești”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Turtița fermecată”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Om și societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practică gospodărească
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Turtița fermecată ”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formarea de priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: activitate gospodărească (frământarea/modelarea)
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
∞ Formarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică și cultivarea
respectului faţă de muncă şi faţă de rezultatele acesteia;
∞ Formarea deprinderilor practic-gospodăreşti şi utilizarea vocabularului specific.
∞ Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de
lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
A. Cognitive:
⇰ să denumească și să utilizeze materialele de lucru necesare realizării unor produse simple –
turtițe;
⇰ să verbalizează acţiunile specifice întreprinse, folosind un limbaj adecvat;
⇰ să fie capabil să realizeze produse gospodărești din viaţa cotidiană, valorificând deprinderile
de lucru însuşite: frământarea și modelarea din aluat a turtiţei;
B. Afective:
⇰ să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate;
⇰ să fie capabili să trăiască emoții în funcție de conținutul prezentat;
⇰ să se implice activ în activitate.
C. Psihomotorii:
⇰ să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activității;
⇰ să respecte indicațiile tehnice de frământare;
⇰ să mânuiască materialul cu grijă.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
A) METODE SI PROCEDEE: conversația euristică, explicația, exercițiul, observația,
demonstrația.
B) MIJLOACE DIDACTICE: cântec, imagini, personaj ,,Turtița fermecată”, aluatul pentru turtiță,
făină, cuțitașe și farfurii din plastic, planșete/tocătoare, şerveţele, tavă.
C) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
D) FORME DE EVALUARE: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor, analiza produselor,
practic - aplicativă, aprecieri verbale.
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă.
DURATA: 10-15 minute.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
• Maria Petricică, Maria Petre, ,,Metodica predării activităților manuale în grădinița de
copii”, Ed. Didactica și Pedagogică, București, 1977.
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTU CONȚINUTUL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
L DIDACTIC ȘTIINȚIFIC Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Pregătirea materialului necesar
organizatoric pentru desfășurarea activității;
aerisirea sălii de grupă, crearea
atmosferei optime de lucru,
aranjarea materialului didactic
necesar desfășurării activității.
2. Captarea Se realizează prin prezentarea Conversația euristică Personaj surpriză Frontal Observarea
atenției personajului surpriză ,,Turtița comportamentului
fermecată”, având la bază cântecul nonverbal al copiilor
turtiței din poveste,
3. Enunțarea Propunătoarea anunță tema Conversația euristică Frontal Observarea capacității
temei și a activității, ,,Turtița fermecată” și de concentrare și a
obiectivelor câteva obiective, pe înțelesul interesului
copiilor.
4. Dirijarea Prezentarea produsului model Conversația euristică Aluat pentru turtiță Frontal Observarea
învățării (turtița) și explicarea modului de Observația Planșete/tocătoare Individual comportamentului
preparare a aluatului: am pus Demonstrația Cuțitașe din plastic copiilor
făina într-un castron și am Explicația Farfurii din plastic
presărat sarea, apoi drojdia Exercițiul Formativă
uscată, și am amestecat ușor ca
să le distribui uniform, iar la
final am turnat apă, și a
tehnicii de lucru: frământarea
aluatului și modelarea turtiței. Practic-aplicativă
Propunătoarea demonstrează
copiilor realizarea produsului
practic-gospodăresc.
1. Stropim suprafața cu făină și
punem aluatul din farfurie pe Explicația
 blat. Demonstrația
2. Începem să frământăm aluatul,
împingându-l în jos și apoi în Observarea capacității
afară. de concentrare și a
3. Îndoim aluatul în jumătate interesului
spre noi și apăsăm în jos.
4. Întoarcem aluatul și
frământăm din nou. Dacă devine
lipicios, adăugăm puțin mai
multă făină.
5. Continuăm să frământăm, să
pliăm și să răsucim aluatul până
când acesta este neted și suplu.
6. Modelăm aluatul în formă
(rotundă ) sferică asociată cu
pâinea de casă.
Propunătoarea adresează copiilor
următoarea întrebare: ,,- Copii, ce
materiale sunt pe măsuțe?” (R:
aluat pentru turtiță, făină, Exercițiul
planșetă/tocător, cuțitașe din Observarea modului de
plastic și farfurii din plastic). executarea a tehnicii de
Se vor executa câteva exerciții de lucru: frământare și
încălzire a musculaturii mâinii modelare
(mișcam degețelele, plouă,
frământam aluatul, închidem și
deschidem pumnii).
Se va da semnalul de începere a
lucrului, spunându-se ,,- Spor la
lucru!”.
Se vor da indicații individuale și
colective, dacă va fi cazul.
Activitatea se va desfășura pe fond
muzical.
5. Obținerea Turtița fermecată cere unui copil Conversația Produsele copiilor Frontal Conversația de
 performanței să spună ce au făcut ei, ce tehnică Individual verificare
și asigurarea au folosit și să aleagă produsul Analiza produselor
feedback-ului care îi place cel mai mult, copiilor
motivând alegerea.
6. Încheierea Se fac aprecieri verbale asupra Conversația Recompense Frontal Aprecieri verbale
activității comportamentului copiilor la Individual
activitate. Se oferă recompense.

Anexa 1