Evaluatori Nota Semnătură

PLAN DE ACTIVITATE
Educatoare: Ghișa Ana Maria
Unitatea de învăṭământ: Grădinița de aplicație „Dumbrăvioara”,
Cluj-Napoca Profesor metodist: Hassoun
Data: 19.12.2023 Anca
Grupa: Mijlocie B Profesor coordonator: Meseșan
Tema anuală de studiu: „Cum este/a fost și va fi aici pe Pământ” Nicoleta
Tema proiectului: „Povești de iarnă”
Tema săptămânii: „Vine Moș Crăciun”
Tema activităţii: „Povestea Pomului de Crăciun”
Domeniu experiențial: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare)
Activitate specifică domeniului experiențial: Activitate de educarea limbajului
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
Tipul activității: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Dimensiuni ale dezvoltării: Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate: 1.1 Exersează cu sprijin ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui ( comunicare
receptivă);
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, cu urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă);
Scopul activității: Dezvoltarea limbajului, stimularea gândirii, memoriei, formarea deprinderii de a asculta o poveste.
Obiective operaționale:
O1: Să numească titlul poveștii audiate și personajele care participă la acțiune, pe baza informațiilor oferite de către propunătoare;
O2: Să recunoască personajele poveștii, cu ajutorul propunătoarei;
O3: Să demonstreze înțelegerea textului audiat, prin alegerea unui personaj preferat, cu ajutorul propunătoarei.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, povestirea educatoarei.
 Mijloace ṣi materiale didactice: costum de spiriduș, scrisoare, povestea, macheta, imagine, flipchart, recompense.
 Forme de organizare a activităţii: frontal, individual.
Durata:25 min
Bibliografie: MEN. (2019). CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIA TIMPURI, Anexa la OMEN nr 4.694 2.08.2019
Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O. (coord) (2014). Piramida Cunoașterii, Editura Diamant, Pitești
Propunător: Toader Camelia Sorina, Colegiul Național Pedagogic „Gheorghe Lazăr” Cluj-Napoca, clasa a XII-a B.

1
 Etapele activității Obiective Conținut Strategii Timp Feedback şi
operaṭionale alocat evaluare
Momentul Se asigură atmosfera și cadrul optim pentru a) conversația 1 min. Observarea
organizatoric _ desfășurarea activității. b) - comportament
Se așează scaunele în formă de semicerc. c) frontal ului verbal și
Se solicită copiilor adoptarea unei poziții corecte non-verbal al
pe scaun: spatele drept lipit de spătarul scaunului, copiilor.
mâinile pe genunchi, privirea la propunător și
gurița închisă. Sarcini
implicite
Salutul și prezentarea:
PR: Bună ziua, grupa mijlocie! Numele meu este Reluarea
Camelia și astăzi vom desfășura împreună sarcinilor
activitatea de educarea limbajului. Vom intra
împreună în lumea magică a iernii, și a
Crăciunului cu ajutorul unei surprize trimise
chiar de Moș Crăciun pentru voi.
Captarea atenṭiei _ Captarea atenției se va realiza cu ajutorul unei a) conversația 2 min Observarea
colege care va purta un costum de spiriduș. (anexa b) costum de comportament
1) spiriduș, ului verbal și
Colega costumată în spiriduș le spune copiilor că scrisoare non-verbal al
este unul dintre ajutoarele lui Moș Crăciun, iar c) frontal copiilor
moșul a trimis-o cu o scrisoare pentru ei.
Această scrisoare este citită copiilor de
propunătoare. (anexa 2)
Anunțarea temei și a _ PR: Dragi copii, azi veți asculta ,,Povestea a) conversația 1 min. Observarea
obiectivelor Pomului de Crăciun”,iar până la finalul acestei b) - comportament
activități veți cunoaște acțiunea poveștii. (anexa c) frontal ului verbal și
3) non-verbal al
copiilor
Prezentarea noului Conținutul povestirii va fi prezentat de către a) conversația, 5 min
conținut propunătoare clar, coerent, corect și expresiv, cu povestirea
un ton si o mimică adecvată. Povestirea se b) povestea
realizează cu ajutorul unei machete. (anexa 4) c) frontal
Planul de idei al poveștii:
1. Baba Iarna i-a chemat pe Moș Crivăț și Ger
Cumplit, auzind de curajul unui flăcău care voia
să aducă soarele.
2
 2. Soarele a fost ascuns de Moș Crivăț și Ger
Cumplit, lăsând oamenii fără lumină și căldură.
3. Flăcăul Brad plin de bunătate dorea să aducă
din nou oamenilor lumina soarelui.
4. Aceasta a urcat pe singur pe munte, fiind pândit Reluarea
de Moș Crivăț și Ger Cumplit din spatele a) conversația, sarcinilor
stâncilor. povestirea Corecții
5. Moș Crivăț și Ger Cumplit au aruncat asupra lui b) povestea implicite/expli
nori de ploaie, șiroaie de apă, frig, vânt și viscol, c) frontal cite
dar acesta nu a putut fi oprit, deoarece voia să
elibereze soarele.
6. Drept pedeapsă Moș Crivăț și Ger Cumplit l-au
transformat pe flăcău într-un copac.
7. Bradul rămâne cu ramurile verzi, luptând cu
vrea rece. Aprecieri
8. De atunci oamenii aduc bradul în casele lor în verbale
perioada Crăciunului pentru a aduce bucurie și
lumină în sufletele lor.
Pe parcursul povestirii propunătoarea va folosi o
serie de mijloace prin care va nuanța expunerea în
funcție de stările afective pe care textul literar le
implică, precum: tonul cald potrivit cu importanța
faptelor, modularea vocii pentru a imita
personajele, marcarea pauzelor determinate de
punctuație, mimică și gesturi adecvate situaților
prezentate.
Fixarea cunoștințelor/ O2: Să PR: Acum haideți să ne reamintim personajele a)conversația, 8 min Reluarea
obținerea performanței recunoască acestei povești. Pe tablă aveți imaginea cu explicația sarcinilor
personajele muntele din povestea noastră de azi, iar lângă b) imagine, Corecții
poveștii, cu flipchart, siluete implicite/expli
aveți personajele din poveste. Eu voi numi un
ajutorul cu personajele cite
propunătoarei personaj și un copil care să vină să așeze c) frontal,
personajul zis de mine pe imaginea cu muntele. individual Aprecieri
(anexa 5) individuale și
colective

3
Asigurarea retenției și a O3:Să PR: Acum, ne imaginăm că avem puteri magice și a)conversația, 6 min. Reluarea
transferului demonstreze ne putem transforma în orice personaj din explicația sarcinilor
înțelegerea poveste. În ce personaj v-ați transforma? b) - Corecții
textului RD: Eu m-aș transforma în brad pentru a aduce c) individual
implicite/expli
audiat, prin căldură și fericire în sufletele oamenilor.
alegerea unui RD: Eu m-aș transforma flăcăul Brad pentru a cite
personaj aduce înapoi soarele.
preferat, cu
ajutorul
propunătoarei Aprecieri
individuale și
colective
Încheierea organizată a PR: Grupa mijlocie, ați fost foarte atenți azi a) conversația 1 min Observarea
activității așadar spiridușul de azi v-a pregătit și o b) - comportament
- recompensă. c) frontal ului verbal și
PR: Activitatea s-a terminat. Bună-ziua! nonverbal al
RD: Bună-ziua! copiilor.

ANEXE:

Anexa 1:

4
Anexa 2:

Anexa 3

5
Anexa 4 Anexa 5