Verificat și corectat Data Semnătură

PROIECT DE ACTIVITATE Ghișa Ana-

Educatoare: Ghișa Ana Maria 12.12.2023
Maria
Unitatea de învăṭământ: Grădinița de aplicație „Dumbrăvioara”,
Cluj-Napoca Profesor metodist: Hassoun
13.12.2023 Anca Hassoun
Data: 19.12.2023 Anca
Grupa: Mijlocie B Profesor coordonator: Meseșan
Tema anuală de studiu: „Cum este/a fost și va fi aici pe Pământ” Nicoleta
Tema proiectului: „Povești de iarnă”
Tema săptămânii: „Vine Moș Crăciun”
Tema activităţii: „Povestea Pomului de Crăciun”
Domeniu experiențial: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare)
Activitate specifică domeniului experiențial: Activitate de educarea limbajului
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
Tipul activității: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Dimensiuni ale dezvoltării: Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate: 1.1 Exersează cu sprijin ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui ( comunicare
receptivă);
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, cu urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă);
Scopul activității: Dezvoltarea limbajului, stimularea gândirii, memoriei, formarea deprinderii de a asculta o poveste.
Obiective operaționale:
O1: Să numească titlul poveștii audiate și personajele care participă la acțiune, pe baza informațiilor oferite de către propunătoare;
O2: Să redea conținutul povestirii, în propoziții simple, printr-un set de întrebări, cu ajutorul propunătoarei;
O3: Să demonstreze înțelegerea textului audiat, prin alegerea unui personaj preferat, cu ajutorul propunătoarei.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, povestirea educatoarei.
 Mijloace ṣi materiale didactice: costum de spiriduș, scrisoare, povestea, recompense.
 Forme de organizare a activităţii: frontal, individual.
Durata:25 min
Bibliografie: MEN. (2019). CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIA TIMPURI, Anexa la OMEN nr 4.694 2.08.2019
Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O. (coord) (2014). Piramida Cunoașterii, Editura Diamant, Pitești
Propunător: Toader Camelia Sorina, Colegiul Național Pedagogic „Gheorghe Lazăr” Cluj-Napoca, clasa a XII-a B.

1
 Etapele activității Obiective Conținut Strategii Timp Feedback şi
operaṭionale alocat evaluare
Momentul Se asigură atmosfera și cadrul optim pentru a) conversația 1 min. Observarea
organizatoric _ desfășurarea activității. b) - comportament
Se așează scaunele în formă de semicerc. c) frontal ului verbal și
Se solicită copiilor adoptarea unei poziții corecte non-verbal al
pe scaun: spatele drept lipit de spătarul scaunului, copiilor.
mâinile pe genunchi, privirea la propunător și
gurița închisă. Sarcini
implicite
Salutul și prezentarea:
PR: Bună ziua, grupa mijlocie! Numele meu este Reluarea
Camelia și astăzi vom desfășura împreună sarcinilor
activitatea de educarea limbajului. Vom intra
împreună în lumea magică a iernii, a Crăciunului
etc.
Captarea atenṭiei _ Captarea atenției se va realiza cu ajutorul unei a) conversația 2 min Observarea
colege care va purta un costum de spiriduș. (anexa b) costum de comportament
1) spiriduș, ului verbal și
Colega costumată în spiriduș le spune copiilor că scrisoare non-verbal al
este unul dintre ajutoarele lui Moș Crăciun, iar c) frontal copiilor
moșul a trimis-o cu o scrisoare pentru ei.
Această scrisoare este citită copiilor de
propunătoare. (anexa 2)
Anunțarea temei și a _ PR: Dragi copii, azi la activitatea de educare a a) conversația 1 min. Observarea
obiectivelor limbajului veți asculta ,,Povestea Pomului de b) - comportament
Crăciun”,iar până la finalul acestei activități c) frontal ului verbal și
veți cunoaște acțiunea poveștii. (anexa 3) non-verbal al
copiilor
Prezentarea noului Conținutul povestirii va fi prezentat de către a) conversația, 5 min
conținut propunătoare clar, coerent, corect și expresiv, cu povestirea
un ton si o mimică adecvată. b) povestea
Să înveți bine textul, după ce-l adaptezi din c) frontal
punctul de vedere al limbajului la nivelul de vârstă
al copiilor.
Planul de idei al povestirii: Nu înțeleg ce-i cu
planul de idei. Tu trebuie să înveți și să le spui
povestea, nu doar idei din poveste.
2
 1. Baba Iarna i-a chemat pe Moș Crivăț și Ger
Cumplit, auzind de curajul unui flăcău care voia
să aducă soarele.
2. Soarele a fost ascuns de Moș Crivăț și Ger Reluarea
Cumplit, lăsând oamenii fără lumină și căldură. a) conversația, sarcinilor
3. Flăcăul Brad plin de bunătate dorea să aducă povestirea Corecții
din nou oamenilor lumina soarelui. b) povestea implicite/expli
4. Aceasta a urcat pe singur pe munte, fiind pândit c) frontal cite
de Moș Crivăț și Ger Cumplit din spatele
stâncilor.
5. Moș Crivăț și Ger Cumplit au aruncat asupra lui
nori de ploaie, șiroaie de apă, frig, vânt și viscol,
dar acesta nu a putut fi oprit, deoarece voia să
elibereze soarele. Aprecieri
6. Drept pedeapsă Moș Crivăț și Ger Cumplit l-au verbale
transformat pe flăcău într-un copac.
7. Bradul rămâne cu ramurile verzi, luptând cu
vrea rece.
8. De atunci oamenii aduc bradul în casele lor în
perioada Crăciunului pentru a aduce bucurie și
lumină în sufletele lor.
Pe parcursul povestirii propunătoarea va folosi o
serie de mijloace prin care va nuanța expunerea în
funcție de stările afective pe care textul literar le
implică, precum: tonul cald potrivit cu importanța
faptelor, modularea vocii pentru a imita
personajele, marcarea pauzelor determinate de
punctuație, mimică și gesturi adecvate situaților
prezentate.
Ar fi bine dacă ai avea o machetă și niște
personaje sub formă de siluete pentru
dramatizarea poveștii!
Fixarea cunoștințelor/ O1:Să După ce se va realiza dramatizarea povestirii, a)conversația, 8 min Reluarea
obținerea performanței numească propunătoarea va adresa preșcolarilor explicația sarcinilor
titlul poveștii următoarele întrebări: b) - Corecții
audiate și c) frontal, implicite/expli
La verificare ai putea folosi o imagine cu muntele
personajele individual cite
care participă pe care copiii să așeze personajele sub formă de

3
 la acțiune, pe siluete. Aprecieri
baza PR: Cum se numește povestea pe care v-am individuale și
informațiilor prezentat-o? colective
oferite de
RD: Povestea se numește ,,Povestea Pomului de
către
propunătoare; Crăciun”.
PR: Care sunt personajele poveștii?
RD: Personajele poveștii sunt: Baba Iarna, Moș
Crivăț, Ger Cumplit și Flăcăul Brad.
PR: Pe cine a chemat Baba Iarna?
RD: Baba Iarna l-a chemat pe Moș Crivăț și pe
Ger Cumplit.
PR: De ce i-a chemat Baba Iarna pe cei doi?
RD: Baba Iarna i-a chemat pe cei doi pentru că a a)conversația,
auzit de Flăcăul Brad. explicația
PR: Ce a vrut să facă Flăcăul Brad? b) -
RD: Flăcăul Brad a vrut să aducă soarele înapoi. c) frontal Aprecieri
PR: Ce au făcut Moș Crivăț și Ger Cumplit când individuale și
O2:Să redea colective
a urcat Flăcăul Brad pe stâncă pentru a aduce
conținutul
povestirii, în soarele înapoi?
propoziții RD: Moș Crivăț și Ger Cumplit l-au pedepsit pe
simple, flăcăul Brad.
printr-un set PR: Cum au încercat să-l oprească pe flăcăul
de întrebări, Brad?
cu ajutorul RD: Au aruncat asupra lui nori de ploaie, șiroaie
propunătoarei
de apă, frig, vânt și viscol.
PR: Cum l-au pedepsit pe flăcăul Brad?
RD: L-au pedepsit transformându-l într-un copac
prins cu rădăcinile între stânci.
PR: Ce se întâmplă cu brazii în perioada
Crăciunului?
RD: În perioada Crăciunului, oamenii aduc brazii
în casa lor pentru a le aduce bucurie în suflet.
Asigurarea retenției și a O3:Să PR: Acum, ne imaginăm că avem puteri magice și a)conversația, 6 min. Reluarea

4
transferului demonstreze ne putem transforma în orice personaj din explicația sarcinilor
înțelegerea poveste. În ce personaj v-ați transforma? b) - Corecții
textului RD: Eu m-aș transforma în brad pentru a aduce c) individual implicite/expli
audiat, prin căldură și fericire în sufletele oamenilor.
cite
alegerea unui RD: Eu m-aș transforma flăcăul Brad pentru a
personaj aduce înapoi soarele.
preferat, cu
ajutorul
propunătoarei Aprecieri
individuale și
colective
Încheierea organizată a PR: Grupa mijlocie, ați fost foarte atenți azi a) conversația 1 min Observarea
activității așadar spiridușul de azi v-a pregătit și o b) - comportament
- recompensă. c) frontal ului verbal și
PR: Activitatea s-a terminat. Bună-ziua! nonverbal al
RD: Bună-ziua! copiilor.

ANEXE:

Anexa 1:

5
Anexa 3

Anexa 4