GRĂDINIȚA P.P. ANDREI ȘAGUNA, jud.

Arad

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

”CĂMARA BUNICII”

ed. Muntean Mădălina Izabella

 Proiect de activitate integrată

Data: 23.11.2022

Grădinița: P.P. Andrei Șaguna

Grupa: Mică

Educatoare: Muntean Mădălina Izabella

Tema: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

Subtema: ,,Coșul Zânei Toamna”

Forma de realizare: Activitate integrată

Mijloc de realizare: consolidare

Subiectul activității: ,,Cămara bunicii”

Durata: O zi

Scopul activității:
- dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător,
precum și stimularea curiozității pentru investigarea acestuia;
- îmbogățirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre tehnici de lucru necesare prelucrarii
acestora în scopul realizării unor produse simple;
Elemente componente ale activității integrate:

ADP:
Deprinderi de primire a copiilor; deprinderi de servire a mesei.
Întâlnirea de dimineaţă, Înviorarea, Momentul de poveste, Tranziţii

ALA 1:

Sectorul I: Nisip și apă

Subiectul activității: ,,Struguri haioși”

Mijloc de realizare: amprentare

Sectorul II: Construcții

Subiectul activității: ,,Lădițe pentru legume/fructe”

Mijloc de realizare: asamblare

Sectorul III: Joc de masă

Subiectul activității:”Legume și fructe de toamnă”

Mijloc de realizare: îmbinare imagini/puzzle
 ADE:

 DomeniulȘtiințe – Activitate matematică

Subiectul activității: ,,Cămara bunicii”
Mijloc de realizare: Joc didactic

 Domeniul Om șiSocietate
Subiectul activității: ,,Borcanul cu murături”
Mijloc de realizare: Activitate gospodărească

ALA 2:

Joc distractiv: ,, Mărul buclucaș”

ADP: Deprinderi specifice servirii mesei şi îngrijirii personale

Bibliografie:
 M.E.N., Curriculum pentru învățământul preșcolar, București, 2009
 Învățământul primar și preșcolar 3-4/2014, Revista națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice
din învățământul preșcolar și primar , Ed. Arlequin, București, 2014
 Smaranda Maria Cioflica, Nadina Mignea-Guga, Camelia Lazăr, ,, Ziua bună începe de la întâlnirea de
dimineață”.
 www.didactic.ro
 Anca Bulboacă, Grațiela Vișan, ,,Labirintul jocurilor- Antologie de jocuri pentru preșcolari și școlari”, Editura
Arlequin, București, 2015
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA1):

Sector I: Nisip și apă

Subiectul activității: ,,Strugure”
Mijloc de realizare: amprentare
Material didactic: bol cu făină, boabe de struguri
Obiective operaționale:
- să denumească materialele puse la dispoziție;
- să amprenteze, cu boabe de struguri, în făină;
Desfășurarea activității: Copiii vor intui materialele de pe măsuțe, apoi va trebui să amprenteze, cu boabe de struguri,
în făină.
Metode și procedee: Observația, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Evaluare: Turul galeriei.

Sectorul II: Construcții

Subiectul activității: ,,Lădițe pentru legume/fructe”
Mijloc de realizare: Asamblare
Material didactic: piese pentru construcții
Obiective operaționale:
- să îmbine armonios piesele în scopul realizării temei;
- să construiască lădițe pentru legume/fructe folosind piesele puse la dispoziție;
Desfășurarea activității:Copiii vor primi piesele din care vor avea de confecționat lădițele pentru legume/fructe.
Metode și procedee: observația, explicația, exercițiul, turul galeriei.
Sectorul III: Joc de masă
Subiectul activității: ,,Fructe/Legume”
Mijloc de realizare: Reconstituire imagini/puzzle
Material didactic: imagini secționate pe jumătate.
Obiective operaționale:
- să denumească legumele/fructele prezente în imagini;
- să reconstituie corect imaginile;
Desfășurarea activității: Copiii vor primi materialele de lucru într-un plic, apoi li se va explica ce au de făcut. Vor fi
supravegheați de educatoare și ajutați în caz de nevoie.
Metode și procedee: observația, explicația, exercițiul, turul galeriei.
Evaluare: Aprecieri verbale.

Tranziția spre domeniile experiențiale: pe fundal muzical, pornim spre ”Cămara bunicii”.

https://www.youtube.com/watch?v=gFLGJU-BtPg Toamna, te iubim! - Clopotelul Magic – Cântece pentru copii

ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

• Domeniul Științe - Activitate matematică

Subiectul activității: ”Pune merele în lădița potrivită”

Mijloc de realizare: Joc didactic
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, brainstorming-ul.
Mijloace de învățământ: fructe (mere mici și mere mari)
Obiective de referință:
-să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea
obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separate;
- să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși în raport
cu un reper dat;
Obiective operațíonale:
O1:- să pună fructele în lădița potrivită (cu mere roșii mari, cu mere roșii mici)
O2:- să respecte sarcinile de joc didactic, regulile jocului;
Tipul activității: consolidare
 Desfășurarea activității

ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC METODE ȘI MIJLOACE DE EVALUARE

ACTIVITĂȚII PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT

1. Moment Pentru buna desfășurare a activității voi lua următoarele

organizatoric măsuri:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea pernițelor în semicerc;
- pregătirea materialului didactic necesar desfășurării
activității.
2.Introducerea Introducerea în activitatea se va face prin readucerea aminte a Conversația Lădițe Orală
în activitate copiilor că bunica are nevoie de ajutorul lor prin sortarea Mere
merelor și clasificarea acestora în funcție de mărime. Explicația

3. Anunțarea Așa cum v-am spus mai devreme, astăzi ne vom juca Conversația Receptarea temei
temei jocul, ,,Pune merele în lădița potrivită!”. Explicația
Exercițiul Orală
4. Desfășurarea Explicarea și demonstrarea jocului
activității
Le voi explica copiiilor regulile jocului și anume că, pe rând, Explicația Lădițe Receptarea
vine câte un copil să aleagă un măr, spune ce știe despre el Jetoane cu mere cu atenție a
”este un măr roșu, mare” și îl așează în lădița mai mare sau regulilor jocului
”am un măr roșu, mic” și îl pune în lădița mai mică.
Executarea jocul de probă
Prima dată vom efectua jocul de probă pentru a vedea dacă Demonstrația
copiii au înțeles desfășurarea acestuia.
Executarea jocul propriu-zis
După efectuarea jocului de probă vom trece la efectuarea Exercițiul
jocului propriu-zis.
 Complicarea jocului Problematizarea Aprecierea
Copiii stau cu ochii închiși, în timp ce educatoarea pune un calitativă și
măr mic în lădița merelor mari. La semnal, deschid ochii și Conversația cantitativă a
sunt solicitați să observe dacă s-a schimbat ceva. răspunsurilor
5. Evaluarea și Voi face aprecieri asupra modului în care copiii s-au Conversația Orală
încheierea comportat la activitate și le voi spune că vor fi recompensați,
activitățiii cu ceva dulce, pentru că s-au jucat frumos.
Domeniul experiențial: Om și societate

Subiectul activității: ,,Borcanul cu murături”

Mijloc de realizare: Activitate gospodărească

Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul

Mijloace de învățământ: bonete, șorțuri, borcane, vas cu apă, sare, legume de toamnă.

Obiective de referință:

- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;

- să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;

- să capete abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând norme de comportament corect şi util celorlalţi;

Obiective operaționale:

- să recunoască și să denumească legumele;

- să așeze legumele în borcan încercând să utilizeze toată cantitatea primită;

- să pună apă cu cana/polonicul până se umple borcanul;

- să introducă sarea în borcan, cu ajutorul lingurii;

 Desfășurarea activității

ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC METODE ȘI MIJLOACE DE EVALUARE

ACTIVITĂȚII PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT
1.Moment Pentru buna desfășurare a activității voi lua următoarele
organizatoric măsurii:
- pregătirea materialului didactic necesar desfășurării
activității;
2.Introducerea Se va prezenta elementul surpriză, ,,Borcanele” în care vor Borcane Aprecieri verbale
în activitate pune murăturile.
3.Anunțarea Astazi, la activitatea casnică/gospodărească, o ajutăm pe Explicația Borcane
temei bunica să pună legume la murat, în borcane. Peste două Observația
săptămâni le vom putea consuma. Conversația
4.Dirijarea Le voi arăta cum să aşeze legumele în borcan, după ce le vom Observația Legume Aprecieri verbale
învățării spăla, în aşa fel încât să nu le rămână nimic pe masă. Apoi, Sare dură
voi adăuga apă cu sare şi voi înfileta capacul borcanului. În Oțet
timp ce lucrez verbalizez fiecare acţiune. Le atrag atenţia să Exercițiul Apă
nu le cadă legumele pe jos. După aceea le urez: „Spor la Demonstrația Borcane
lucru!”. Îi voi ajuta pe cei care vor întâmpina dificultăţi,
pentru a putea finaliza şi ei activitatea.
5.Evaluarea Ce am făcut la activitatea gospodărească? Borcane cu
activității - Ce produse am folosit? murături
- Cum am procedat?
8.Incheierea Verific dacă toate borcanele sunt bine închise şi toţi copiii vor Aprecieri verbale
activității fi apreciaţi pentru efortul lor primind ștampile cu legume. Acordarea de
recompense
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2):

Joc distractiv: ,,Mărul buclucaș”

Materiale didactice: mere, coșulețe

Desfășurarea jocului: Copiii vor fi împărțiți pe două șiruri. Primul copil, din fiecare șir, la semnal, pornește rostogolirea
mărului, până ajunge în fața coșulețului, apoi, în alergare, revine la șirul inițial și predă mărul următorului copil.

Evaluare: Climatul plăcut creat în grupă prin activitatea desfășurată.

 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață.

 Salutul. Copiii intră în sala de grupă pe un fundal muzical. Fiecare copil din grupă primește un ecuson
reprezentând un fruct de toamnă, apoi își ocupă locul în semicerc, pentru a putea stabili un contact vizual cu toți
colegii grupei. Astfel, se realizează salutul, pornind de la educatoare și continuând către toți copiii grupei:
- Bună dimineața, bine v-am găsit! Tu cine ești?
- Copiii salută și se prezintă pe rând:
”Bună dimineața, Maria! Eu sunt Eva și sunt fericită! Tu cum ești?”
Prezența: “ În semicerc toți ne-am adunat și frumos ne-am salutat,
Să vedem cine-i absent, poate cine e prezent!
Se va face prin strigarea catalogului și prin răspunsul copiilor cu”prezent”; se notează copiii absenți.
 Calendarul naturii. Îi întreb în ce zi a săptămânii suntem? În ce anotimp ne aflăm? Cum este vremea afară? Care
este jetonul corespunzător?
 Noutatea zilei. Așa cum bine au observant din primele momente ale activității, în sala de grupă este nepoata
bunicii (educatoarea). Aceasta le povestește copiilor despre munca grea pe care bunica o are în anotimpul toamna
și câte provizii trebuie să adune. Datorită faptului că nu se descurcă singură, azi și-a trimis nepoata să ceară
ajutorul copiilor în organizarea lucrurilor pe care aceasta trebuie să le facă și anume va trebui să aranjeze fructele
culese din grădină și să le pună în lădițe, După ce au făcut toate acestea va trebui să pună murăturile (diverse
legume de toamnă) pentru iarnă și să le așeze în cămara bunicii.
 Înviorarea. Pentru că avem mult de muncă să începem cu un moment de mişcare ca să ne simţim mai puternici.
Efectuăm un moment de mişcare pe melodia ”Toamnă, te iubim!” (https://www.youtube.com/watch?v=gFLGJU-
BtPg).
 La activitatea pe domenii experiențiale, la activitatea matematică, copiii, împreună cu educatoarea, vor
desfășura un joc didactic ”Pune merele în lădița potrivită”. Aceștia va trebui să sorteze merele, roșii, după mărime
(mere mari /mere mici) și să le pună în lădița potrivită.
La activitatea gospodărească se vor pune murături, după ce se vor efectua câteva exerciții de încălzire a
mușchilor mici ai mâinilor. Vor spăla legumele și le vor pune în borcan. Educatoarea îi va supraveghea și le va oferi
ajutor pe tot parcursul activității.
Tranziția spre centre:
”Suntem curioși, dar și foarte harnici,
Dacă murături am pus.
Din cămara bunicii,
Spre măsuțe noi plecăm!”
În funcție de ecusonul primit, se vor așeza la sectorul potrivit. Vor intui materialele de pe măsuțe și vor executa
sarcina dată.
”Iute, iute de la măsuțe ne ridicăm
Pe două rânduri ne așezăm
Cu mărul să ne jucăm!”
Apoi se va desfășura un joc distractiv, intitulat ”Mărul buclucaș”. Copiii vor fi împărțiți pe două șiruri; la semnal
sonor, primul din fiecare șir, pornește să rostogolească mărul, până ajunge la coșuleț, ocolindu-l, se reîntorc la șirul
inițial, predând mărul următorului copil, din șir. Câștigă grupa care termină prima traseul. Copiii vor fi apreciați pentru
modul în care au participat la activitățile zilei.
Activitatea zilei se încheie cu adunarea copiilor în semicerc, pe pernițe. Aici, copiii îşi vor aminti activităţile zilei,
vor fi solicitaţi să îşi exprime părerea despre activitatea preferată a zilei sau despre activitatea care le-a rămas imprimată
în minte.
Sunt recompensaţi cu ”mere/pere vesele” şi se emit aprecieri generale şi individuale din partea educatoarei
referitoare la comportamnetul copiilor și la activitatea desfășurată. Se va trece la:

 Momentul de lectură:
Se realizează prin vizionarea unei scurte povești.
https://www.youtube.com/watch?v=QPMSAMUEUNs TOAMNA ȘI FESTIVALUL RECOLTEI - poveste de toamnă