Sunteți pe pagina 1din 13

Unitatea de nvmnt: Grdinita cu program prelungit nr.

1 ,Beiu
Grupa: mic ,,Pestisorii
Data:02.11 .2011
Educatoare:
Tema ,,Cnd, cum i de ce se ntmpl?
Tema proiect:,,Toamn drag, bine ai venit!
Tema sptmnii: ,, Ne plac fructele !
Activitatea de nvare:
Activitate integrat ,, Mrul buclucas,(ALA+ADE:DLC+DEC)
Tipul de activitate: Transmitere / consolidare de cunotine
Forma de organizare: Frontal, pe grupe, individual
Centre de interes:
ALA:
Construcii: ,,Ldie pentru fructe
Joc de rol: ,, Salat de fructe
ADE:DLC: ,,Povestea mrului povestirea educatoarei
ADE: DEC-,,Mrul-dactilopictur
Jocuri i activiti recreative
Joc distractiv i de micare:,,Iepurau-n iarb
Forma de organizare: frontal, pe grupe

SCOPUL ACTIVITII:
-dezvoltarea creativittii si expresivittii limbajului;
-formarea deprinderii de a audia cu atentie un text;
-formarea deprinderii de a se exprima corect prin nlntuirea logic a
ideilor;
-formarea deprinderilor de lucru pentru realizarea unor lucrri prin
tehnica dactilopicturii;

OBIECTIVE OPERAIONALE:

Construcii:
-s construiasc prin alturare, mbinare, suprapunere de piese ldite pentru
mere;
-s relaioneze cu partenerii de joc;

Joc de rol:
-s participe activ si constient la activitatea de joc de rol ;
-s utilizeze corect materialele de lucru;
-s comunice intre ei n timpul jocului;

ADE: DLC-Educarea limbajului- Povestea mrului lectura educatoarei


-s manifeste interes pe tot parcursul povestirii educatoarei;
-s rspund corect la ntrebrile adresate;
-s formuleze propoziii cu unele cuvinte din poveste;
-s mnuiasc ppusile reprezentnd personajele din poveste;
ADE: DEC-Educaie plastic - ,,Mrul -dactilopictur
-s aplice culoarea pe suprafata dat cu degetul;
-s respecte pozitia corect a corpului fat de suprafata de lucru;

-s lucreze curat si ordonat.

ALA:Jocuri i activiti recreative:,, Iepurasu-n


distractiv si de miscare

iarb - joc

-s execute sarcinile jocului;


-s respecte regulile jocului;
-s participe activ i cu interes la activitate;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee:explicaia, conversaia, demonstratia ,expunerea,
brainstormingul , munca
individual , dramatizarea , joc- exercitiu.
Material didactic folosit: Calendarul naturii,Zna-Toamna, co cu fructe i
scrisoare de la Zna toamna,
jocuri de construcie ,set de vase de jucrie, hrtie creponat , medalioane
cu mere roii/verzi , jucrii
reprezentnd personajele din poveste, machet reprezentnd o scen din
poveste, acuarele , foi de desen, ,
masc de iepura ,recompense.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Curriculum pentru nvmntul precolar 3-6/7 ani- 2008
S. Breben, M. Fulga, G. Ruiu, S. Gongea-M etode interactive de grup- ghid
metodic, Ed. Arves, Craiova, 2002
Revista nvmntului Precolar, Ed.Arlequin

DURATA: 1 zi

Scenariul zilei

nainte de sosirea copiilor la grdini aez pentru fiecare sector materialele


necesare.

ADP: Are loc ntlnirea de Diminea


Salutul:Bun dimineaa, copii sntoi!
Activitatea de grup:-Calendarul naturii, vremea
Se completeaz Calendarul naturii:
Astzi e .. Suntem n anotimpul ..Astzi ne-am imbrcat
n cerc pe covora facem prezena : o feti denumete bieii prezeni, iar un
biat denumete fetiele prezente.
Se cnt cntecelul ,,Toamna aurie
Noutatea zilei: este c avem musafiri . A venit la voi o doamn inspectoare
s v vad ct suntei de frumoi i
cum v vei descurca pe parcursul zilei.
La un moment dat bate la Zna Toamna i ne aduce un co cu mere .
Se citete plicul de la Zna Toamna.
Se dau copiilor ecusoanele pe care le-a trimis Toamna.
Explic apoi pe rnd pentru fiecare centru sarcina de lucru.

La CONSTRUCII vom construi ldite pentru fructe;


La JOC DE ROL ne vom juca de-a gospodinele pregtind salat de
mere pentru ppus;

MOMENTELE PROIECTRII DIDACTICE:

MOMENT ORGANIZATORIC: Se realizeaz prin amenajarea slii de grup i


prin aezarea
materialelor la centrele de activitate;
CAPTAREA ATENIEI: Se realizeaz prin convorbirea purtat cu precolarii n
cadrul ntlnirii de
diminea i intuirea materialului la centre;
ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR: se face prin expunerea obiectivelor
la fiecare centru;
PREZENTAREA NOULUI CONINUT I DIRIJAREA NVRII: e asigurat
n manier
integrat prin angajarea copiilor la lucru n toate sectoarele de activitate;
OBINEREA PERFORMANEI: s-a realizat prin ndeplinirea de ctre
precolari a sarcinilor care le
reveneau demonstrnd astfel c s-au atins obiectivele fixate;
NCHEIEREA ACTIVITII: s-a realizat prin reactualizarea momentelor
activitii, aprecierile fcute
asupra modului n care s-au comportat i au participat la activiti i
antrenarea tuturor copiilor n jocurile de micare.
EVENIMENT

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEG
II

EVALUARE

DIDACTIC
MOMENT
ORGANIZATO
RIC

CAPTAREA
ATENIEI

DIDACTIC
E
Asigurarea condiiilor optime
pentru buna desfurare a
activitii:
- aerisirea slii de grup;
- aranjarea mobilierului;
- pregtirea materialului
didactic;
ntlnirea de diminea,
Salutul, Calendarul Naturii,
discuii despre anotimpul
toamna.
Ce tii voi despre toamn?
(psrile cltoare pleac n
rile calde, iarba se
vetejete, e frig, plou, cad
frunzele, se culeg fructele,
legumele, se pregtesc
conserve, ne mbrcm mai
gros, ne jucm mai puin
afar)

ANUNAREA
TEMEI

Prezint sarcinile centrelor de


activitate.

NOI I A
OBIECTIVELO
R

La CONSTRUCII vei
construi ldie pentru fructele
pe care ni le-a adus Zna
Toamn.
La JOC DE ROL- ne vom juca
de-a gospodinele pregtind
salat de mere pentru
ppus.

conversai Enumerarea
a
unor aspecte
caracteristice
anotimpului
toamna
Braistorm
ing-ul

Explicaia
Exerciiul
Problemat
izarea
Explicaia

ADE: DLC ,,Povestea mrului-povestirea educatoarei

MOMENT
ORGANIZATO

Aez scunelele sub form de


semicerc i pregtesc
materialele necesare

Aprecierea
rspunsurilor
date de copii

Observarea
comportament
ului copiilor

RIC

desfurrii activitii

CAPTAREA
ATENIEI

Se face printr-o convorbire


ntre educatoare i precolari
referitoare la regulile de
igiena alimentar.

conversai
a

ANUNAREA
TEMEI

Astzi, vei asculta ,,Povestea


mrului

Conversa
ia

NOI

Se repet titlul povetii de


ctre 2-3 copii. Trebuie s
fiti foarte ateni i cumini ,
pentru ca la sfritul
activitii s tii ce s-a
ntmplat n poveste , s stii
rspunde la intrebrile
mele,deoarece Znei Toamna
i plac foarte mult copiii
asculttori.

2-3 copiii
repet
tema

PREZENTARE
A

Coninutul povestirii va fi
prezentat de ctre
educatoare clar, coerent,
corect i expresiv, cu un ton
i o mimic adecvat.

NOULUI
CONINUT I
DIRIJAREA
NVRII

Povestea se va desfura
respectnd ideile principale.
(anexa1)

Observarea
comportament
ului verbal

Observarea
comportament
ului verbal i
non verbal

Observarea
comportament
expunerea ului verbal i
non verbal
explicaia

n timpul lecturii voi explica


cuvintele si expresiile
necunoscute.
ASIGURAREA
FEEDBACKULUI

Se va face prin prezentarea


unei machete ce
ilustreaz o scen din
poveste pe care am
asezat niste jucrii
reprezentnd personajele
povestii . Voi cere copiilor
s identifice fiecare
personaj de pe machet.
Apoi voi adresa niste

Conversat
ia

Prob
Oral

Aprecierea

intrebri referitoare la
continutul povestii:

rspunsurilor
date de copii

Cum s-a numit povestea?


Cine a vzut primul mrul?
Cine l-a dat jos din pom?
Cine l-a prins?
Cine a venit s-i mpace
atunci cnd s-au certat?

Brainstor
ming-ul

Ce s-ar fi ntmplat dac


nu ar fi venit ursul s-i
mpace?
NCHEIEREA
ACTIVITII

Apreciez pozitiv modul n


care copiii s-au comportat la
activitate.

Conversat
ia

Aprecieri
verbale

Tranziie: Frumuel ne ridicm/Scaunul n brae-l lum / i la mas neaezm!


DIRIJAREA
NVRII
PRIN
ABORDAREA
INTEGRAT A
CONINUTURIL
OR

Acum pentru a-i mulumi


Znei Toamna pentru
bogiile druite eu m-am
gndit ca ar trebui sa-i
facem un cadou.
i cel mai
potrivit cadou ar fi s pictm
ceva drgut.

ANUNAREA
TEMEI I A
OBIECTIVELOR

n continuare vom picta cu


degetul ,,Mrul
Voi cere copiilor s repete
tema activitii
Voi va trebui s fii foarte
ateni i s lucrati ct mai
frumos i curat pentru a
realiza un cadou ct mai
frumos pentru Zn !

Proba
explicaia

oral

Conversati Observarea
a
comportament
ului verbal i
non verbal

DIRIJAREA
NVRII

Se realizeaz intuirea
materialului didactic i se
prezint plansa model.
Aceasta este comentat prin
ntrebri precum :
-Ce observai pe aceast
plan?

Conversati Observarea
a
comportament
Explicatia ului verbal i
Demonstr non verbal
area

-Ce culoare am folosit


pentru a picta mrul?
Le explic si le demonstrez
copiilor tehnica de lucru ,
apoi vom realize exercitiile
de nclzire a muchilor mici
ai minii .

Munca
individual

Copiii incep lucrul iar n


acest timp educatoarea se
deplaseaz printre msue
ajutndu-i i dndu-le
indicaii.
Lucrrile realizate n cadrul
OBINEREA
PERFORMANEI activitii vor fi expuse
pentru a fi analizate de ctre
copii.

Conversati Aprecierea
a
lucrrilor

Acestia vor alege cele


lucrrile care le plac cel mai
mult motivnd alegerile
fcute.
Se vor evidenia lucrrile
cele mai reuite.
NCHEIEREA
ACTIVITII

Apreciez pozitiv modul n


care copiii s-au comportat la
activitate.Voi face
recomandrile necesare.

Conversati
a

TRANZIIE: ,,Misc vntul frunzele-joc cu cnt

JOCURI I ACTIVITI RECREATIVE


Joc de miscare:,,Iepurasu-n iarb
Descrierea jocului:
Se alege prin numrtoare un copil care va fi iepurasul ,,culcat n
iarb i va purta o masc de
iepuras. Ceilalti copiii se vor roti n jurul lui , n cerc cntnd cntecelul
specific jocului. Atunci cnd
cntecelul se termin toti copiii se vor aseza n pozitia ghemuit , iar
iepurasul, fr s vad trebuie s
prind unul si s-i ghiceasc numele .Copilul care este prins trebuie s-i ia
locul si astfel vom avea un alt iepuras ,,culcat in iarb.
Se repet jocul de cteva ori
Se fac aprecieri individuale si colective asupra comportamentului pe care
l-au avut pe parcursul ntregii zile .
Voi rsplti fiecare copil n parte cu cte o buctic de mr.

ANEXA 1

MRUL BUCLUCA

ntr-o zi de toamn trzie cnd copacii se goliser de mult de frunze, n


vrful
unui mr slbatic , din pdure, mai atrna un mr, un singur mr.
Tocmai n timpul acesta, iepuraul - Iepurici, care alerga prin pdure , a
vzut mrul.
Dar cum s-l ia de acolo ? Mrul era sus, sus de tot iar el nu putea s sar
pn la el !
- Crra crra ! se auzi de sus dintr-un brad. Era Cioara cea neagr i urt
care rdea.
Se uit iepuraul Iepurici la ea cu uimire i-i strig:
- Ei, Cioaro , rupe-mi i mie mrul ala de sus !
Cioara a zburat din brad i a rupt mrul. Numai c nu a reuit s-l in n
cioc, i
mrul a czut.
- i mulumesc, Cioaro ! a strigat bucuros Iepurici i a dat s ridice mrul
de jos,
dar acesta parc ar fi fost viu, a nceput deodat s ssie. i a luat-o la fug.
- Ce-o fi asta? Iepurici s-a speriat foarte tare dar apoi a neles: mrul
czuse chiar pe
ariciul epoil, care, fcut ghem, dormea sub pom.
epoil , buimac de somn, a srit n sus i s-a pus pe fug, cu mrul nfipt
n epii lui.
- Stai, stai ! striga Iepurici ct l ineau puterile. Unde fugi cu mrul meu ?
Ariciul epoil se oprete i zice:
- Acesta-i mrul meu. A czut, iar eu l-am prins.
Atunci, Iepurici s-a repezit la ariciul epoil:
- S-mi dai mrul chiar acum ! Eu l-am gsit !
S-a apropiat n zbor i Cioara i zice: - Degeaba v certai . Acesta este mrul
meu fiindc eu
l-am rupt din pom. i s-a pornit o ceart ntre cei trei, c nu se mai puteau
nelege. Fiecare
striga n felul lui.
- Este mrul meu striga Iepurici c eu l-am vzut primul !
- Ba e al meu croncnea Cioara c eu l-a rupt!
- Ba e al meu striga ariciul epoil c eu l-am prins !
ipete, mare glgie n toat pdurea i hara ncepe. Cioara l lovete pe
ariciul

epoil cu ciocul n nas, ariciul epoil l neap pe Iepurici cu epii n


codi, iar
Iepurici o lovete pe Cioar cu lbua peste cioc.
Dar iat c apare i cumtrul Mo Martin ursul care mormie suprat: - Ei,
dar
ce s-a ntmplat aici ? Ce-i cu glgia asta?
Toi se reped spre el, i-i spun:
Tu , Mo Martine, eti cel mai mare i mai inteligent din pdure. Te
rugm s
ne faci judecat dreapt. Cui vei crede de cuviin c i se cuvine mrul acesta,
al lui s fie.
i i-au povestit ursului toate cte s-au petrecut.
A stat Mo Martin s-a gndit ce s-a gndit, s-a scrpinat dup urechea
dreapt i a
ntrebat:
- Cine a descoperit mrul ?
- Eu ! a rspuns Iepurici.
- Dar cine l-a rupt din pom ?
- Crra crra - firete c eu ! a rspuns Cioara.
- Buun ! i cine l-a prins ?
- Eu, Eu Mo Martine eu l-am prins ! a chiit ariciul epoil.
- Iat ce este, a fost de prere Mo Martin, - voi toi avei dreptate, i de
aceea fiecare din
voi are dreptul s primeasc mrul
- Da, dar nu-i dect un singur mr ! au srit toi cu gura epoil, Iepurici
i Cioara.
- mprii mrul n pri egale i fiecare s ia cte o bucic. Toi au
izbucnit ntr-un glas:
- Cum de nu ne-a venit ideea asta mai nainte ?!
Ariciul epoil a luat mrul Bucluca i l-a mprit n patru pri egale.
Prima bucic
a dat-o iepuraului i i-a zis:
- Asta ie, Iepurici, pentru c tu ai vzut primul mrul.
A doua bucic a dat-o ciorii: - Asta ie , Cioaro, fiindc tu ai rupt mrul din
pom.
A treia bucic, ariciul i-a pus-o deoparte pentru sine i a zis:
- Asta pentru mine, ntruct eu am prins mrul acesta bucluca.
Cea de-a patra bucic ariciul i-a pus-o ursului n lab i ia zis:

- Iar asta ie Mo Martine


- Dar de ce mie ? rspunse, mirat, ursul.
- Tocmai pentru c tu ne-ai mpcat i ne-ai nvat s gndim !
i fiecare i-a mncat bucica sa de mr, i toi au fost mulumii c Mo
Martin
a fcut judecat dreapt i nu a nedreptit pe nimeni.
i iaca aa s-a sfrit povestea mea.
Dup povestea Mrul de V. Suteev