Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Hlrtuu0fiit
^n _rrr
i ll^., .ln ^^l-^- ^...! -Y fige de maiematicfi pentru gr$pa preduritou** mare
F. f c r - =
5-7ani
# ffi
Rifd Codif Ft
fi$edematematicd pentru grup a mare pregdtitoare
Edilia aII-arevintitd qi adlugitd
5-7 anr
DescriereaCIP a Bibliotecii Nafionale a Rominiei FACAIANU, CINTIAMARIA Riin-Codifi : figede matematici pentru grupa mare pregititoare / Cintia MarianaFicbianu.- Ed. a 2-a, rev. Bucureqti:Aramis Print, 2005. rsBN 973-679-264-1 371.3:51:373.2 372.47
Alice Nichita, MihaelaVasiliu Redactori: CorinaTdbdrag, DTP: Tudor Stinic6, ElenaMarin rsBN 973-679-264-l Copynght@2008Aramis Print s.r.l. toatedrepturilerezewate Aramis Print s.r.l.'Redacfia 9i sediulsocial: ,/ 4, m. 46-56,cod 041833'sector B-dulMetalurgiei O.P.82 - C.P.38 Bucuregti, fax (021)461.08'09/19. !el:(021)461.08.10114/15; office@megapress.ro E-mail:offrce@edituraanmis.ro; 12/13 I 16; tel: (02I ) 46l. 08.08.1 Departamentuldesfacere: @edituraaramis.ro 19; E-mait desfacere faxi (02I ) 461.08.09/
Tipdrit la MEGApress holdings s.a.
pregcolard VArsta prezinti o importanfd deosebitd, at6t pentrudezvoltarea pfurivalentd a viitoarei personalitdli, cdt gi pentru pregdtirea psihic complexului necesar integrdrii copilului in gcoali.
Materialul didactic oferit sprerucru conline o gamd variatd de valenleformative, vizdnddezvoltarea principalelor trisitu6 psihice specifi cepregcolarului. Realizarea figelor matematice implicd o succesiune de opera$i mentale pecunogtinlele bazate anterioare. Avdnd uncontinut matematic, aceste figese adres eazdin rnod gdndirii, direct implicit procese celorlalte psihice antrenate.
in primulrdnd, se urmdregte, cerinlelor Prin diversitatea (flexibilitate' acesteia gia calitdlilor gAndirii operaliilor dezvoltarea etc')' abstractizare comparare, de sintezd,analizd, capacitdlile pentru a se gdndirii copilului stimularea Estevizat|,inmoddirect, sprecel de la stadiulconcret-operational putea realizatrecerea abstract. fundamental cu acestprocescognitiv legdturd in str6nsd logicd)' sunt vizate: dezvoltareamemoriei (preponderent unor prin introducerea vocabularului gi activizarea imbogdlirea imaginadezvoltarea matematice, terminologiei specifice noliuni spiritului dezvoltarea dar mai ales creatoare), liei (reproductivd, de unortrdsdturi educarea atenliei, gi a calitalilor de observalie pozitive spiritcompetitiv) 9i a unoratitudini voinld(perseverenld, interesului (prinstimularea 9ia detip intelectual fali de activitatea curiozitdlii). cdt educatorului, atdtsubindrumarea potfi utilizate Figele a de formare un mijloceficient ceeace constituie gi individual, pentru a interesului de stimulare gi priceperilor, deprinderilor le matematice. activitdli unor 9i consolidarea in aceeagimdsurd,se urmdregte pecelegrafice' cu accent motrice, deprinderi permite dupd gradulde dificultate cerinlelor Ordonarea educatorului, de ajutorul treptatd desprinderea copilului fdicarea optimizarea Tn sine gi, de asemenea, de incredere nivelului procesu Iuideautoevaluare. oferd la altul, gradat, de la un capitol sarcinilor Formularea la de la celemaisimple situalii posibilitatea de a rezolva copilului maicomPlicate. cele
:i
fi
T tr ;
In paralelcu aspectul formativ, figeleprezintdun bogat confinut informativ menit, in primul rdnd,sd familia rizeze copilul cu notiunileelementare de matematicd necesareasimildrii cunogtintelor dinclasa l. Avdndlabazdnoliunea de grupd, figele propun tipurile de activititiadecvate: serectare, constituire, comparare, corespon_ dentd.
Materialul este structurat pe noud capitole in care sunt atinsetoateaspectele informative gi metodologice ale preddriiinvdtdriimatematicii gi ale evaludrii la nivelulinvdtdmdntului pregcolar. in acestefige, copilulare de rezolvat anumitesarcini, precum: gdsirea obiectelor de acelagi fel, a obiectelor care au aceleagi proprietdli. Fiecare obiect careformeazdgrupa (numit element al unei grupe) a fostdesenat ca ataresau a fostinlocuit printr-un simbol convenlional (pu nct,liniutd, cerc, triu nghi). Pentru a evidentia cd aceste obiecte-elemente constituie o grupd,ele sunt delimitate printr-un contur, formdndo unitate numitd grup5.
doud de cantitate,se compard Pentrua formanoliunea globald, apoiprincorespondenta grupe,maiintdiprincomparare grupecu mai multe,cu dintreceledoudgrupe,specificfindu-se: mai pulinesaucu tot atitea obiecte' doua se compard de numSr a ajungela conceptul Pentru obiecte' grupe cutotatdtea saumaimulte prinatagase va realiza de numdr conceptului inlelegerea cdteo liniufdsau un alt rea uneieticheteincarese deseneazd ideeacd accentuandu-se al grupei, element fiecare semnpentru unulin unsemn9inumai ii corespunde dingrupd element fiecdrui etichetS. dingrupese face9i a elementelor etichetd afeaTn simboliz acelei de fapt, proprietatea prin numere,ceea ce reprezintd, deelemente' grupe ' dea aveaunnumdr grupecu tot sd deseneze s-a cerutcopiilor in acestSenS, atateaobiectec6te liniulesunt in eticheta9i cu tot atdteaelenumdrul. mentecdterePrezinti pe o treaptdsuperioaria ridicarea Aceastapresupune cifrelor implicd asocierea procesuluigdndirii: recunoagterea aleuneigrupe' deelemente cu numdrul reprezentat numirului uneigrupecu un anume Unelefigeau ca scopformarea astfelincdt ele s5 fie cifrelor, num6rde obiectecorespunzStor re. re sau descrescdtoa in ordinecrescdtoa agezate evaluSrii Primul capitol are drept obiectiv realizarea dobancunogtinlelor prin reactualizarea 9i consolidarea iniliale, la grupamijlocie. anulanterior, ditede c6trepregcolariin in cel de-al doilea capitol sunt vizate: operatiade ce pot devenielementeale unei grupe a obiectelor selectare a grupei. gioperalia deconstituire (dupd criteriidate)
Al treileacapitoladuce in atenlia copilului modalitdlile de realizare a compardrii gr.upelor din punctde vederecantitativ. El este familiarizat cu sintagmelespecifice:grupe cu tot atitea elemente ca 9i ...;grupa cu mai murteelemente grupa dec6t...; cu maiputineelemente dec6t.... Pregcolarul invaldsd realizeze compararea a doui grupe prin stabilirea corespondenlelor intre elementele a doud grupe date. Jocul cu grupe aduce in capitolul al patrulea, posibilitatea de a formala pregcolar anumite noliuni 9i de a dezvolta capacitdti deorientare in spaliu gireprezentare dimensionald. capitolul al cincilea are drept scop ridicarea gdndirii copiluluipe o treaptdsuperioard prin introducerea noliunilor de cifri, respectiv numir. Aceastase realizeazd tot prin operaliicu grupe,in specialprin realizarea corespondenfelor (grupd-grupd; grupi -numdr). intr-unmodatractiv suntintroduse, in capitolulal gaselea, jocuri logico-matematice, cu multiplevarenle formativ-i nformative. Al gapteleacapitol are in vedereun aspectimportant al grupei de vdrstd cdruia ii esteadresat: nivelul de dezvoltare diferit de la un individ laaltul(capacitate deasimilare, ritmde lucru etc). Figelepropuseaici sunt structurate pe baza ordondrii gradatea dificultdlii sarciniror, permildnd copilului s6-giatingd propriul nivelal posibilitdfilor gi, totodatd, sd gi-ldepdgeasci cu partea sprijin din educatorului. in al optutea capitol se are in atenlieevaluarea. in acest stadiu, educatorului i se oferdposibilitatea realizdrii celortreitipuride activitdti fundamentale: reactualizarea, consolidarea, aprofundarea.
de dififigecu un gradmai ridicat Ultimul capitol conline cultate. Acestea sunt construite pe ideea sistematizdrii clasalrealepentru asimilate 9ia pregStirii cunogtinlelor cu cdt copilulva folosi mai mult acestefige, cu atat l. clasei salevorfimaibunepeparcursul rezultatele
ca modelde lucrupentru esteconceput material Prezentul darnunumai' matematice, activitdlile structura, conlinutul 9i valenlele acestor fige ofera prin a creativitdlii de manifestare o posibilitate educatoarelor prezentate de activitate la altedomenii oferit modelului extinderea Iui pregcolar' invdldmdntu de programa de dificultate, sarcinileau un grad progresiv Deoarece Iui pregcolar' aleinvdldmantu uridiferite la nivel pot figele ' fi utilizate ' de posibilio gamdvariatd eledeschid mdsurd, in aceeagi interdiscimatematic, altorfigecu specific conceperea tdli pentru plinarg.a.
ffiffiww ffi
'?
ffi#ww ffi
.p
.,.:,:=:""trJi;F;+.EA:*4.i VerfficareacanoStinlelor
:51-:ir
ffi
# fs.se
t
# #gs#,
p
ffi/
f #*'pdS*S**$
ffssm #
*
ffssm #
p
**p,#*#w# {
trtr
ffss* F
.F
ffs-#w #
"F
g,
(,s ,&/
[/
e, g,
\
,#{
#mp$#*SruS d
2
#ssm tr#
_p
Capi**6*aE
tr#
Fi,e*7f
I
/A\
l-\a
AFt* *
F&SF
t-
^a
{#
,Od
\ro
w
8*,pitefixi{
VerilicareacunoStinlelorinsusitela grupa miilocie
n\
t4
ffssm tr#
A
ffiffiffi
ooo
OO
1
VeriJicarea canoStinlelor tnsusite la grupa mijlocie
tr#
Deseneazd alituri o grupd care si aibi cu doui elemente mai mult decdtin grupa dati.
ffi&ww ffi@ F
4fi# Numird c6te funde 9i cdte flori sunt in cele doui grupe. Traseazi in chenarul de sub fiecare grupi tot atitea liniufe cite elementeare.
&:#* ,.4%
#*,p;#w{;w# F
Fiso I
r wr ....... Y .
^i'l
nYl"
rcre ffiM
Fiso2
Copdtolulll
l7
FisoE
Coloreazi cu galben Puigorii. Formeazi grupe de obiecte de acelagifel'
,
Fiso4
,
r gi garoafelecu roz rogu, g ;u rogu' 9i freziile cu Goloreazi lalelelecu fel. act rzi grupe de obiecte de acelagi galben. Formeazi n#3-^-
I
@
td#
ffi,
-\i
1r-r*\\
A$
*Wr a'
\\t/
f f i\
ll Copatulul
\1
-x - .ll"
.- \J=
Fiso 5
Fiso 6
Capdtolulll
l9
Fiso I
ll CopiColul
Fiso 9
ffi ffi
ffi @
M
Coloreazigiincercuiegte cu verde gruqa broagtelor 9i cu galbengrupapuilor. Caregrupi are mai multeelemente?
Fiso t0
,
?.- )
r
9 -) r
Copitolul ll
2l
cu galbengrupa forrneatacu verdegrupaanimalelor, legumelor 9i cu albastrugryp?copacilor' - r - --. numir de elemente' cu acelagi Scrieun X ii dreptulgrupelor
Fisoll
Fiso 12
Copitolul ll
22
.._
e.^ -.t/:
_\J
Fiso fEo
,,ail
Fisa lEb
ffi
Capitolul ll
2E
fiso l4o
,
Fiso t4b
,
COpitOCUl ll
"'x
'.!/"
._
- .\y
'1-
---\\
-'
Formeazd grupa cu mai multe elementefolosind culoareaalbastrd. Numird ralelegi formeazi o grupi cu ele.
Fiso I
Formeazdgrupe de obiecte de acelagifel. Traseazio linie sub grupa cu mai puline elemente.
CapitOlwl
lll
26
fiso E
?*E
(f)/J ? \-r* -]
'i,,t,i'ii;
/,--t,
i',o'-,o;i,?'f
-"^.,;&T=;I
*'v
,,F
fiso 4
cu albastrugrupa Formeazicu ro$ugrupacaietelor, stilourilorgi cu mov grupacreioanelor. cdteo steluti in dreptulgrupelorcare Deseneazi
au acelaginumdr de elemente.
w d
Copitolul lll
Obsewarea ruporturilor cantitative dintre doud grupe
i*"7'
; -t4 --\f
' ll
1q):i -\.....\J
\l ._Y
^r
Fiso 5
,
Fisa 6
Copitolul lll
ru
Observurea roportoit
27
Fiso7
Deseneazi in spatiul dat tot atdteafrunze cite flori sunt in grupa din dreapta.
,ffi\
. @,
e e
fiso 8
,
in eticheti tot atitea linii verticale cdte Traseazd alune sunt in imagine.
CopiColullll
28
CapitOlUl
lll
29
Fisall
Traseazi in fiecare etichetd cu o linie verticali incercuite. mai putin decdt numirul elementelor
/h _ \
trR
\/
"%m'
\/
Kffim
\%u
Fiso12
Deseneaziin chenar cdte un mir pentru fiecare cipguni.
CopiColullll
30
'{fu
rr-Lc
.j- ' ,j
M=
-_, _-
lr
Fiso lE
'4h
tt# Juuu tu ry-.
.
J]
g=u
MY
Mryr
}Wtr
FP Mr#
EI
Copitolut lll
tot atitea frunzecdteflori sunt,apoitot atdtia Deseneazi corespondenta Stabilegte copacicite frunzeai desenat. grupelor. intre elementele
Fisa15
,
Fiso16
,
$? 6 WV
ffififfi
COpitOlUl lll dintredoudgrupe raporturilorcantitstive Observsrea E2
i.1r;
/x t*.^
'*af
\--
Deseneazd in spaliullibero grupi cu un etement mai muttdec6tare grupJOaia. Stabilegie corespondenta ?ntre elementele grupe[or.
108a^ f (o
-t)
Fp
Fiso l7b
TT TT
CopiColullll
observsrea raporturilor "ootttitnimot ffiop"
3E
Fisof7c
folosind alte figuri, o grupi cu tot atitea Deseneazi, grupelor. intre elementele corespondenla Stabilegte elemente.
@n*rvarea
E4
- ' 11
-*j
Fisa I
oooo
Fisa2
SrysfofulfY orie
v
Goloreazdpensula cea mai lungi, mirul cel mai mic, ciuperca mijlocie.
Fos* E
t
)/aX\ /D.-oo
/r:,
Uo
Fi's*$
t
i .1l:'
t{
/Y l*r^
'*\s:
Coloreazi: A merelemici; g creioanele suOiiri C cdrlitegroase;D bir;ufe;t!'mari.
fssp #
(-'t)
\*e/
() \./ \--sZ
F=+u
ft
\-y
I
r#1
B
/-r\
\J
w TT,D
a4 &
e?
w
p
q
t l:f
tJ "Sl.-"trin iozitie vertica
#*s* #
ffir/r \"W
ruru
N
' (rfUt4
R \l \eJ
2
-
\.\ \ )--v
-z\
v\l
$
,
H
/eI 4rr \
"p-r"
fe]
h
@ !a
.t-4 \
&
FieoI
Xex
Coloreazi:rochitefedin st6nq: pisicitor;piiniteli [;:F:'
din dreaPti
nn n n n n
w Vr)
J/,NJ
u;
aN)
/-N)
tr ffiW
A V \4\l (o
/'->--
\----l
O'N)
\_______--
w
.---=-/
(7\
Copicotuili
E8
Goloreazi: oala thare din dreapta; butoiul mic din stinga gi cana mare din mijloc.
Fiso 9
7 Goloreazi:clegteleagezatorizontaldin stinga; pinguinul maiinalt din stdngagi foarfeca din miflocincliniti spre dreapta.
n*
qffi nn
Eg
fisgl,7E
A*p*tal*
40
,11
\\?
LL.9
Traseazi in etichete tot atdtealiniufec6teelemente suntin fiecaregrupd.unegte-le cu cifra corespunzdtoare numdrului de elemente.
Fdsa I
,fr\wffi
@e
pf f i
ffi s@ffi @,
RG
FiEaI
Capitoilwd {
cu numere
concentru
4l
fiso E
in fiecareeticheti tot atitea liniute cite.flori sunt Traseaza apoi cu numirul Gorespunzitor' in vaze.Unegte
Fisa4
Ce trebuiesi faci ca si fie tot atitea cerculete cite ili indici numirul?
OO
Capitoiul lf
(as0ect umeratia ' 'I:I0sicr cu numere
42
fiso 5
od n n r
Fiso 6
lncercuiegte cifra care corespundenumirului de
clovni din imagine.
7 ffdsee
2 D D):
bP
fiea,8
,WM wffi
YffiE ;g" NlD4z
^#
*^rr- W
'.gD, w#,
pe fiecare crenguld tot atitea frunze cite Deseneazd ili indici numirul de ios.
Deseneazd tot atdteacercurefe cdteriniule in fi"""r" cdsuli. Rearizeazi corespondenfa inire"rnt etem"nl"r"
celor doud grupe.
fisa, I
l tl tll
lltlll
Fisa' l0
CopiColull/
Fiso ll
Fisa f?a
Deseneaziin cisute, pe verticall, tot atitea cercuri cite iti indict numerele de maijos.
Deseneaziin cisulgr pe verticari, tot atitea cercuri c6te ili indici numerele.
Fisolzb
,
Fiso fEo
,
Deseneazd in interioruldiagrameitot atdteaflori sau fructe cate liniutesunt in cdsufi. Verificddaci esie corecti corespondenla cu numirul din cisuli.
t llllllil l
datetot at6teacerculetecite in diagramele Deseneazd elementele ili indici cifreledin cisute. Unegte celordoui grupe.Geobservi?
Fieo lEb
Fisa 14
1 2 3 4 5 6 7
Capitolul ll
'umerstia (aspectcr
'
1--10si
Fisa, 16
,
q Q98
Fisa t6
,
qq
Unegtefiecare ."r "
desenate.
Li '1 .....1 1. . . 1
I. .l I
l..- .l
r l. . . l
trtr
g
Ca,pdt;i
rcalk
Fiso17
Goloreazi a doua 9i a cincea ciuperci. incercuiegteal treilea 9i al gaseleaursule!.
,
ffiffiffiffiffiffi
Etan g Yf w
u*
f$t
"
'
1 2 3 4 5 6 7 8910
0
Fiso 19
,
Fiso20
,
-a
A_
n
-/oito\
ACapdColul , l
2l Fds*
AA A AA
,ft .6e
as0ect ct
M e/O^-g
concentru
{ 8*pital,e*$
1: 10si
cu numere
62
Fisa22
gQ
t"J\,&"7
ffi
7
'g
Copitolul ll
um
aspect cr
1 - 1 0si
fE
cdte au in spaliile liberetot atdteaelemente Deseneazi o linie trasdnd corespondenta grupeledate.StaUilegte elemente. de numirului intfu giupi gi cifra corespunzitoare
2Ea Fisa
**
nil
.fl ,/
ra
{}
m
fl\
cdte au in fiecarespaliu tot atdteaelemente Deseneazi de o-linie trasdnd corespondenta grupeledate.stabilegte
la grupi la cifra numirului de elemente.
Fisa2&&
**!
r*!
rT LJ
YmU
OO \ O./
trm
oc cC
Capitolul ll
'aspect ct
1-10si
cu numere
concentru
64
Deseneazi in fiecarespaliu tot atitea eremente cite au grupere date.stabiregte iorespondenla traiano o iini"
Fiso 2Ec
/nn nnn
Fieo24
e:8 $& \
Deseneazd in spaliurribertot atdtea frunzec6teomizisunt.
6o
;;;;ilti?l
"i",li"
Copitolnl (
umeraliafEpe,clcaiffi
r _ ru St operalii cu numere
66
&# f,dsa
#ssffi'##
in aga felincdt si fie Adaugi sau taie cerculele, tot atdteacite indicd cifrele din coloana din stinga'
Fiso I
fiso 2
COpitOlUl W
57
Traseazilinii de culori diferitede la figurilegeometrice din caseti. Goloreazitriunghiurile la semnele descoperite pitratele cu galben. cu rogu gi cercurile cu verde,
fiso Eo
n n
il il il il il il il il
ilano
FisoEb
Traseazi linii de la figurile geometricedescoperite la semnele din caseti. Goloreazi dreptunghiurilecu rogiu, pitratele cu albastru gi cercurile cu galben.
NAL]O
Copitolul lll
Fiso 4
,
Capitolul (l
69
Fiso6
W CopiCoCul
60
Fiso 6
re
Fiso 7
Formeazigrupafigurilorcarenu sunt verzi.
CapiColullll
6l
fiso I
*l
Fiso9
-ffi) **.l'
{\
CopiColullll
62
Fiso l0
,
^*'
Fiso ll
,
il O
Capitolul (l
Fisefolosite tn ;
if
jr
.* ar* * * _r
i-f$
I,
I
-...I
".__.J
g
,f
5j
Fiso12
aVt
n\n
N
A
nn#
fi
W CopiColul
64
Y:^= numirului de elementedin Une$tecifrelecorespunzdtoare ..- \, !, fiecare grupi. Coloreazdgdinugelecu aceeagi N; culoareca cea a cifrei.
{&** 7
3
4
I
at'\
3
A
fF\
-a/ ,(ti"',
S
f..;=
c*"-:}
Y;^" dr'<S
d'tl ht
# \-4"
#(ts
gh#tr d/<s
ffi q t
..tl s
}id
f\
d*1
4r'{S
\)-'
dF*s
%tr#v
#{S *\-f
FI dP(F S "q,'/ $*', fF
'{.*l*
.q/S
#{s
2
1
I I
fi
li
ffdd #wpd#wdwd
##
in agafelinc6t grupaciupercilor Procedeazd mai mult decdtgrupaflorilor. si aibi cu un element Ge poli faceastfelincdtgrupamerelorsi aibi tot atdteaelementecite are grupa perelor?
fiso E
G ffi
%
sd
#_ ,k
tuffi
%
ffi
Fiso 4
88d
\ -Q 6&
Rd6,
{ffi
,<'7-\
&6 &&
\v
tfT-) \*Y
lir\ {.4(-1
,(r\
\v
TN
--.N
ffi %eW,
q6\
#dd #mpd#m#a*d
Formeazigrupapisicilorgi grupaciteilor.
&wwffw
F
tr# &ww s
grupei.Unegte ff, care nu apartine Taiec" o linie elementul cu grupacireia ii apartine. I : fiecaredintreacesteelemente ki'
w @ ffi
&A
:Tj
F-F
!-F
e-#fu \f
ffi
Testede veriJicare u cunogtinlelor
l' J J J
ffiffiffi
ffid #wsdswdw#
&wwF+=
.g
&ww&
F
Unegtecu o linie firul de ati liber cu cel care are zece mirgele.
#WSd #*pd#wdwd
tr##ffi##
g
OY XO
,es*. Fe
Traseazio linie sub grupa cu mai multe mingi.
O r(l
qffi qffi
ffiffi
#wp$#w$wd ffidS
6?
#w
Se ffwww
,/ttr::\
\
f* ->
&m#ry *{-%
a*{:*\A
" . Kw
-ffi
wffi$
v
/sf\
w@
1l
ffiffi
W.sffi
_-"{.4;iL /f/r.\{fiA, n\ l{,-*rQ.^tl{
wB@ 1t
,r:^r
ftJS
\s" /
r'6n4,\
/:"
w@
W
;
wpo-#il ew./ i
## ffpww
tt
nn.ts.A1
&W @p wr J46*
\ w#"-,
i trdsd #wpd#wdwd
Testede verilicare s cunoStinlelor
VK
}J 1,4,,r+g
V#
ltl;9:,!5
J/F {iiF,n
70
Deseneazd in interioruldiagramelor tot atitea cerculele, respectivtot atitea pitrilele, cite liniutesunt in cdsule.
ffa**'.Sg
il1ilililt ilililil1
6a,p&*a#ed# Y#{
ffmsg
de culoarerogie un triunghiin dreptulbalonului Deseneazd gir este' din gi sPuneal c*telea
# ffi-ww
trddd #wg$#wdwd
72
&sm,#'
,,*,, tr
$*ag$#wsw"d #?Hf
ffitr
ffwww W
tr### w
#&qs
ffi
de tine, giina sau porcul? Cineestemai aproape in ce partemergei? Undese afli vaca?Darcalul?Dar muntii? animalulcarese afli cel mai departe. incercuiegte
ffidd #m,g$Sw$ee'S
7if
1(T **7'
Deseneazi in diagramd tot atdtea flori cite inimi sunt in total in cele doud etichete.
Fiso I
???
Fiso2
mm
ffi
*
Desparte dupi cum doregtielementeie ain gr.rpele datein coloanadin stinga tabelului, in agafel, ?nJ6t ia oUgipe
celelaltecoloane acelagi numdr de figuri geometrice existentein diagrameleinifiale.
llt*
***
&
.,*&..
# d F tt
***r*
FiSe ca grad ridicat de dificaltate
Capitolul lX
76
Deseneaziin diagramdcu o stea mai mult decdt numirul in etichetd cu doui pisicilor din cele doui etichete.Traseazd liniule mai putin decit sunt in total in cele doui diagrame.
FisoE
%
Fiso4
W
1
@m
2 3
4 5
ffiffiffiffi
?
?
FiSe cu grad ridicut de dijicultate
Copitolut lX
76
Fiso 6
I
lf lt
I
5
o
I
6
I
5 7
ooo oo oo o
la I at
ll
tl
Fiso 6
oa a oa
ll ll
la
It
Copitolul lX
77
Fisa7
o o
oo O oo
oo oa
oo o oo
oo oo
J a"tw
in cisufele mici numirul de bulinecarelipsegte. in girul de dedesubtnumirul careiti aratl incercuiegte c6te bulins sunt in total.
OO
o oo
58106
Sopitol*l lX
Fige ca grud ridicat de diJicultate
ti?.v,b{
w
rff
i \ ,.n
\\
L\,/
ry
FigO I ,
@@
f+
@
f= ff
? ?3
*^#
ee %w
fE ff
Y#q.#
^Y
Copitolul tX
#wpr*r*s
#*pi$#*de*Sd Veriftcorcocunogtinlelorinsugitelogrupomiihcic. .... ....,.
....
....
....17
. . . 25
. . tt
ff #wpd#*d**d . . . 4l lUumcrogio(ospectcordinol gi ordinol) in conccntrul l-10 Si opcrolii cu nunucrc fff #egd#*d*d ... FiscfohsiteCncodruljocurilorlogioo'moCcmothc ffdd #egd*sdsd cu sorcini gradote co nivcl dc difCcultotc . . Filge &?SS #*gd#*S*'d l e stcd e w ri ftc oreoc uno$ti nl e h r . . . . . . . . #epid$*Sc*,Sdff dc di fr'c utC o t e . . . . . . . Fi g e cu g r odri dhot
. . . . . . . . . . . . . . . . 57
. . . 66
....
.....67
..,.
. .7 6
Activitali maternatice grupa micd, 3-4ani gtefaniaAntonavici, c-i caietpentru ii ii i[ Ji ta2, Md riu la vasiIiu ActivitSfi matematice - caietpentru srupamijrocie, 4-5ani FlaricaMdgurd
Activitdri matematice caietpentrugrupa marepregdtitoare, gtefaniaAntonovici, c-o, 5_6ani i, i iiJ Ji't&,
Luminila voIinir u
L-'
q= o 'i
?f l + 'tq@1
\ tril
*"\
n*
:Lt[ultili{lrrtm'
(u
"t
7,$U
"+