SCHIȚĂ DE PROIECT DIDACTIC

Data: 11.11.2019

Grădinița: P.N. Zimand-Cuz

Grupa: Mică- Fluturașilor

Prof. Înv. Preșcolar: Proțiuc Andreea Nicoleta

Tema săptămânii: Când, cum și de ce se întâmplă?

Subtema: ,,Miresmele toamnei”

SCENARIU DIDACTIC

I. ADP- Întâlnirea de dimineață

- Salutul
- Prezența
- Calendarul naturii
- Înviorare
- Activitatea de grup
- Împărtășirea cu ceilalți
- Noutatea zilei

Tranziție: „Fructe săltărețe”

II. ALA 1

Centrul 1: BIBLIOTECĂ

Subiectul activității: „Citim imagini cu fructe de toamnă”

Mijloc de realizare: citire de imagini

Comportamente:

- denumește fructele de toamnă cu ajutorul imaginilor

 Centrul 1: ARTĂ

Subiectul activității: „Mere mari, mere mici”

Mijloc de realizare: modelaj

Comportamente:

- modelează cu ajutorul plastelinei, prin mișcarea translatorie a mâinilor, tava

cu mere

Tranziție: „Cel mai mult, aici la grădi

Noi am vrea să ne jucăm,

Dar trebuie să și lucrăm.
La măsuțe ne-așezăm!”

III. ADE
1. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Ce ne aduce toamna în coș?”
Mijloc de realizare: joc didactic
Dimensiuni ale dezvoltării:
- 1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului,
folosind instrumente și metode specifice

Comportamente:
- denumește fructele existente în coș
- descrie părțile componente ale unui fruct
Strategia didactică
o Metode și procedee: observația, conversația.
o Mijloace de învățământ: fructe, coș.
o
2. Domeniul experiențial: Estetic și creativ
Categoria de activitate: Educație muzicală
Subiectul activității: „A venit pe dealuri toamna”
Mijloc de realizare: predare cântec
 Comportamente:
- interpretează corect exerciții de cultură vocală
- își însușește linia melodică și ritmul unui cântec
- intonează corect cântecul ”A venit pe dealuri toamna”
Strategia didactică
o Metode și procedee: observația, conversația, explicația;
o Mijloace de învățământ: CD

ALA 2

Subiectul activității: „Toamna” de I. Potolea

Mijloc de realizare: audiție muzicală
Comportamente:
- manifestă interes pentru audierea cântecului ,,Toamna”
 SCHIȚĂ DE PROIECT DIDACTIC

Data: 12.11.2019

Grădinița: P.N. Zimand-Cuz

Grupa: Mică- Fluturașilor

Prof. Înv. Preșcolar: Proțiuc Andreea Nicoleta

Tema săptămânii: Când, cum și de ce se întâmplă?

Subtema: ,,Miresmele toamnei”

SCENARIU DIDACTIC

IV. ADP- Întâlnirea de dimineață

- Salutul
- Prezența
- Calendarul naturii
- Înviorare
- Activitatea de grup
- Împărtășirea cu ceilalți
- Noutatea zilei

Tranziție: „Cine a primit mărul?”

Rutină: „Mulțumesc, te rog frumos!” (deprinderea de a fi politicos la masă)

V. ALA 1

Centrul 1: ARTĂ

Subiectul activității: „Coșulețul cu fructe”

Mijloc de realizare: desen

Comportamente:

-desenează fructele de toamnă, colorându-le în culori corespunzătoare

 Centrul 2: JOC DE ROL

Subiectul activității: „La piața de fructe”

Mijloc de realizare: joc de rol

Comportamente:

- Interpretează rolul de vânzătoare/client adecvat, folosind o mimică și o

intonație potrivită

ADE
3. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Subiectul activității: ”Fructele toamnei”
Mijloc de realizare: memorizare
Dimensiuni ale dezvoltării:
- 1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării
ideilor, emoțiilor, semnificațiilor, etc.
- 3.1. Participă, cu interes și cu plăcere, la activități în limba română

Comportamente:
- recită corect și expresiv poezia ”Fructele toamnei”, respectând
intonația, ritmul și pauzele necesare
- își însușește cuvintele noi din textul poeziei
Strategia didactică
o Metode și procedee: observația, conversația.
o Mijloace de învățământ: imagini

Dezvoltarea socio-emoțională

Categoria de activitate: Activități practice

Subiectul activității: „În livadă”
Mijloc de realizare: colaj
 Comportamente:
-identifică modul de lucru aplicat pentru realizarea lucrării, pornind de
la modelul prezentat
- redă teme plastice, păstrând acuratețea lucrării
- alege o lucrare care îi place, motivând alegerea făcută
Strategia didactică
o Metode și procedee: observația, conversația, explicația;
o Mijloace de învățământ: lipici, siluete copaci si fructe.
VI. ALA 2
Subiectul activității: „Cursa merelor”
Mijloc de realizare: joc de mișcare
Comportamente:
- participă cu drag și interes la jocul propus
 SCHIȚĂ DE PROIECT DIDACTIC

Data: 13.11.2019

Grădinița: P.N. Zimand-Cuz

Grupa: Mică- Fluturașilor

Prof. Înv. Preșcolar: Proțiuc Andreea Nicoleta

Tema săptămânii: Când, cum și de ce se întâmplă?

Subtema: ,,Miresmele toamnei”

SCENARIU DIDACTIC

VII. ADP- Întâlnirea de dimineață

- Salutul
- Prezența
- Calendarul naturii
- Înviorare
- Activitatea de grup
- Împărtășirea cu ceilalți
- Noutatea zilei

Tranziție: „Mergem prin livadă”

Rutină: „Singurel mă îngrijesc!” (deprinderea de a folosi obiecte de uz personal( cana,

tacâmurile, șervețelul, etc.)

VIII. ALA 1
Centrul 1: JOC DE MASĂ

Subiectul activității: „Alegem fructe zemoase”

Mijloc de realizare: sortare

Comportamente:

- sortează fructele de toamnă după anumite criterii (formă, mărime, culoare)

 Centrul 2: CONSTRUCȚII

Subiectul activității: „Lădițe pentru mere”

Mijloc de realizare: joc de construcție

Comportamente:

- construiește cu ajutorul cuburilor, lădițe pentru fructe

Rutină: „Ne jucăm cu oricine, c-așa e frumos și bine” (deprinderea de a relaționa cu

ceilalți copii din grădiniță)

ADE

Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

Categoria de activitate: Activitate matematică
Subiectul activității: ,,Coșul cu mere”
Mijloc de realizare: formare de grupe după mărime
Dimensiuni ale dezvoltării:
- 2.4. Efectuează operații de scriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.

Comportamente:
- formează grupe de obiecte respectând criteriul mărimii și culorii
Strategia didactică
o Metode și procedee: observația, conversația, explicația,
demonstrația;
o Mijloace de învățământ: fructe
o

Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

Categoria de activitate: Educație fizică

Subiectul activității: „Livada cu obstacole”
Mijloc de realizare: alergare în linie draptă
Dimensiuni ale dezvoltării:
a. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,
specifice vârstei
Comportamente:
 - execută corect exercițiile de influențare selectivă a apartului
locomotor
- execută corect alergarea în linie dreaptă
Strategia didactică
o Metode și procedee: exercițiul.
o Mijloace de învățământ: fluier, jaloane.

ALA 2

Subiectul activității: „Coșul ai răsturnat, merele ai împrăștiat”

Mijloc de realizare: joc de mișcare
Comportamente:
- participă cu interes la jocul didactic
 SCHIȚĂ DE PROIECT DIDACTIC

Data: 14.11.2019

Grădinița: P.N. Zimand-Cuz

Grupa: Mică- Fluturașilor

Prof. Înv. Preșcolar: Proțiuc Andreea Nicoleta

Tema săptămânii: Când, cum și de ce se întâmplă?

Subtema: ,,Miresmele toamnei”

SCENARIU DIDACTIC

IX. ADP- Întâlnirea de dimineață

- Salutul
- Prezența
- Calendarul naturii
- Înviorare
- Activitatea de grup
- Împărtășirea cu ceilalți
- Noutatea zilei

Tranziție: „Unde s-a ascuns mărul?”

Rutină: „Singurel mă îngrijesc!” (deprinderea de a folosi obiecte de uz personal( cana,

tacâmurile, șervețelul, etc.)

X. ALA 1
Centrul 1: JOC DE MASĂ

Subiectul activității: „Fructe colorate în bucăți tăiate”

Mijloc de realizare: puzzle

Comportamente:

- să îmbine corect piesele de puzzle pentru obținerea imaginii dorite

 Centrul 2: BIBLIOTECĂ

Subiectul activității: „Decorăm coșul”

Mijloc de realizare: exerciții grafice

Comportamente:

- adoptă o poziție corectă a corpului, a mâinii și a instrumentului de scris în

mână

XI. ADE

Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

Categoria de activitate: Educație fizică

Subiectul activității: „Livada cu obstacole”
Mijloc de realizare: alergare în linie dreaptă
Dimensiuni ale dezvoltării:
b. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,
specifice vârstei
Comportamente:
- execută corect exercițiile de influențare selectivă a apartului
locomotor
- execută corect alergarea în linie dreaptă
Strategia didactică
o Metode și procedee: exercițiul.
o Mijloace de învățământ: fluier, jaloane.
XII. ALA 2
Subiectul activității: „Mere aruncate în cercuri colorate”
Mijloc de realizare: joc distractiv
Comportamente:
- participă activ la jocul didactic
 PROIECT DIDACTIC

Data: 15.11.2019

Grădinița: P.N. Zimand-Cuz

Grupa: Mică- Fluturașilor

Prof. Înv. Preșcolar: Proțiuc Andreea Nicoleta

Tema săptămânii: Când, cum și de ce se întâmplă?

Subtema: ,,Miresmele toamnei”

Activități de învățare
I.ALA 1: Jocuri și activități didactice alese
• Sector 1 : Știință: „ Vitaminele din fructe”- convorbire
• Sector 2: Artă: ”Desenează fructul preferat”
II.ADE :
• Activităţi matematice : ”Să culegem fructe”- joc didactic
• Activităţi practică gospodărească: ”Copil din fructe”- colaj
III.ALA 2 : Jocuri și activități didactice alese

Joc distractiv: „Bowling cu mere”

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

COMPORTAMENTE:

• utilizează formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;

• sesizează prezenţa sau absenţa unui coleg cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp
numele;
• observă cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale
acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
• povestește întâmplări referitoare la tema propusă, utilizând propoziţii corecte din
punct de vedere gramatical şi logic;
 Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineață. Copiii sunt așezati în semicerc
pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toți membrii grupei.

I. SALUTUL:Salutul (prima componenta a intâlnirii de dimineață) porneşte de la educatoare

și este continuat de toți copiii grupei. Educatoarea prezintă elementul surpriză: decorul grupei,
coșul cu fructe şi îi salută pe copii.

PREZENŢA:Copiii prezenţi îşi aleg pozele și le aşează pe panou. Un băiat numeşte fetele
absente, iar o fetiţă numeşte băieţii absenţi.

CALENDARUL NATURII: Meteorologul de serviciu prezintă datele zilei de azi, anotimpul

şi starea vremii în timp ce un alt copil actualizează calendarul naturii prin aşezarea jetoanelor
potrivite la panou.

II. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI: Doi, trei copii sunt invitaţi să povestească despre
floarea de primăvară preferată, motivând alegerea făcută.

III. ACTIVITATEA DE GRUP: Se realizează prin înviorare

III. NOUTATEA ZILEI: ”Astăzi vom călători pe un tărâm magic, unde există o livadă
fermecată”.

*RUTINE: „ Sunt creativ” deprinderea de a valorifica diverse materiale din natura

*TRANZIȚII: „Fă ca mine ”

I.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1)

SECTOR 1 : ȘTIINȚĂ

SUBIECTUL: “Vitaminele din fructe”

MIJLOC DE REALIZARE: convorbire
COMPORTAMENTE:
- participarea directă la conversaţie cu răspunsuri formulate în propoziţie

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Copiii observă fructele. Participă direct la conversaţie cu doamna educatoare,
copiii menţionează de ce e bine să mâncăm fructe.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.

 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fructe
FORMA DE ORGANIZARE: individual
Tranziție: ”Haideţi toţi să construim/ Scărișoara cum dorim!”

SECTOR 2: ARTĂ
SUBIECTUL ACTIVITATII: ,,Desenează fructul preferat”
MIJLOC DE REALIZARE: desen liber
COMPORTAMENTE:
• desenarea corectă, păstrând proporţia şi forma fructelor preferate
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Copiii au ca sarcină să deseneze din imaginaţie fructul preferat.

METODEE șI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

MIJLOACE DE INVAȚĂMÂNT : foi A4, creioane colorate
FORMA DE ORGANIZARE: individual.

II.ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI

SCRIERII :

SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: ”Să culegem fructele”

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

COMPORTAMNETE:

 formează grupe de obiecte pe baza unui criteriu dat, folosind fructele puse
la dispoziţie;
 utilizarea unui limbaj matematic adecvat pentru a verbaliza acţiunile
efectuate cu materialul pus la dispoziţie;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul, problematizarea
Mijloace didactice: fructe
 Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamenelor, chestionarea orală, analiza și corectarea răspunsurilor, aprecieri stimulative.
Forme de organizare: frontal.

STRATEGIA DIDACTICA
EVENIMENTUL
CONTINUTUL STIINTIFIC METODE SI FORMA DE MIJLOACE DE EVALUAREA
DIDACTIC
PROCEDEE ORGANIZARE INVATAMANT
Momentul Asigurarea conditiilor optime pentru instructajul colectiv dirijat
organizatoric desfasurarea activitatii:

- aerisirea salii de grupa;

- aranjarea scaunelelor in forma de

semicerc;

- asigurarea ordinii si disciplinei

Enuntarea temei si a „Copii, în drum spre grădiniţă m-am conversatia colectiv dirijat
obiectivelor întâlnit cu Zâna Toamnă care era
foarte necăjită Are atât de multe de
făcut pentru a aduce toamna : să ajute
păsările să pornească spre ţările
calde, să coloreze frunzele copacilor,
să pregătească fructele de toamnă. Îi
era teamă că nu va reuşi să le facă pe
toate la timp. Când i-am spus că vin
la voi s-a bucurat şi m-a rugat să vă
cer ajutorul.
Haideţi să o ajutăm!
Dragi copii, eu am adus acest coşuleţ conversatia colectiv dirijat fructe evaluare orală
pe care l-am primit de la Zâna enumerarea
 STRATEGIA DIDACTICA
EVENIMENTUL
CONTINUTUL STIINTIFIC METODE SI FORMA DE MIJLOACE DE EVALUAREA
DIDACTIC
PROCEDEE ORGANIZARE INVATAMANT
Toamnă. Haideţi să vedem, ce se află corectă a
în coş? fructelor.
Copiii enumeră fructele pregătite,
menţionând tipul şi culoarea acestora.
Explicarea regulilor Prima dată vom pune fructele de conversatia colectiv dirijat
jocului acelaşi fel împreună într-un coş.
După care câte un copil este chemat exercitiul
în faţă să aleagă fructele de aceiaşi
culoare; apoi vor număra elementele explicatia
grupelor formate.
Executarea jocului de Copiii împreună cu educatoarea demonstraţia colectiv dirijat fructe
probă grupează fructele de acelaşi fel, după
care un copil este chemat să aleagă explicatia
toate fructele de o culoare.
conversaţia
„Te rog să-mi alegi fructele de
culoarea galbenă. ” explicatia

Copilul va pune pe masă fructele şi le

va număra. 
Desfăşurarea propriu- Copiii vin pe rând şi numără fructele conversatia colectiv dirijat fructe
zisă a jocului după indicaţiile educatoarei. Până toţi
copiii număra fructele din coş. exerciţiul individual

explicaţia independent
Complicarea jocului Acum educatoarea formează grupe de conversatia colectiv dirijat fructe
fructe de acelaşi fel. Educatoarea îi individual
spune copilului să mai adauge un explicatia independent
număr de fructe de acelaşi tip. Copiii
 STRATEGIA DIDACTICA
EVENIMENTUL
CONTINUTUL STIINTIFIC METODE SI FORMA DE MIJLOACE DE EVALUAREA
DIDACTIC
PROCEDEE ORGANIZARE INVATAMANT
trebuie să numere fructele din grupa
formată de educatoare şi să spună problematizare
câte elemente are grupa cu cele
adăugate de el. exercitiul
Incheierea activitatii Se va face aprecieri generale si conversatia colectiv dirijat buline rosii aprecieri verbale
individuale asupra comportamentului si impartirea
avut de copii pe tot parcursul recompenselor
activitatii. Se vor imparti buline roşii
ca recompense.

DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Om şi societate

SUBIECTUL ACTIVITĂȚII:,,Copil din fructe ”

MIJLOC DE REALIZARE: colaj

TIPUL DE ACTIVITATE:consolidare

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

COMPORTAMENTE:

• denumește materialele de lucru pregătite pe mese pentru activitate

• execută corect exerciţiile de încălzire a musculaturii mici a mâinii
• realizarea unui copil din bucăţi de fructe, respectând forma acestuia.
• apreciază obiectiv lucrările proprii şi ale colegilor ţinând cont de corectitudinea, aspectul şi acurateţea lucrării
 • STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, Turul galeriei.

Mijloace de învățământ: coș de fructe, farfurii.

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, analiza lucrărilor, aprecieri stimulative.

Forme de organizare: frontal

Obiective Activităţi Detalieri Strategii Evaluare

operaţionale de învăţare de conţinut didactice
Exerciţii de Copiii sunt așezați in semicerc. Se asigura linistea -metode didactice:explicaţia - denumirea materialelor de
C1- receptare a si climatul optim necesar desfasurarii activității. conversaţia, lucru pregătite pe mese
denumește mesajului oral. Propunătoarea întreabă copiii ce au pe măsuţe exerciţiul, pentru activitate
materialele de („Noi avem pe măsuţe fructe tăiate în bucăţele”) demonstraţia
lucru pregătite Exerciţii de -forma de organizare a grupei:
pe mese pentru denumire a frontal, individual
activitate materialelor de -mijloace de învăţământ: bucăţi
lucru pregătite de fructe.
pe mese pentru
activitate

„Pentru a lucra cât mai frumos este necesar să ne -metode didactice:explicaţia -executarea corectă a
Exerciţii de încălzim muşchii mânuţelor.” conversaţia, exerciţiilor de încălzire a
C2- executarea executare Copiii, împreună cu propunătoarea, efectuează exerciţiul, musculaturii mici a mâinii.
corect exerciţiile corectă a exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai demonstraţia
de încălzire a exerciţiilor de mâinilor. -mijloace de învăţământ: -
musculaturii încălzire a „Plouă peste frunzele copacilor” -forma de organizare a grupei:
mici a mâinii musculaturii frontal, individual
„Bate vântul frunzele”
mici a mâinii.
„Morişca”
 „Cântăm la pian”

C3- realizarea Exerciţii de Propunătoarea le arată copiilor modul de lucru și -metode didactice:explicaţia - realizarea unui copil din
unui copil din realizare a unui modelul lucrării.Aceştia trebuie să folosească conversaţia, bucăţile de fructe,
bucăţi de fructe, copil din bucăţile de fructele pentru a forma imaginea unui exerciţiul, respectând forma acestuia.
respectând bucăţile de om . demonstraţia
forma acestuia. fructe, -mijloace de învăţământ:
respectând bucăţele de fructe.
forma acestuia. -forma de organizare a grupei:
frontal, individual

O3- s C4- Exerciţii de După ce copiii au terminat, formează un rând în -metode Apreciera obiectiva a
apreciează apreciere spatele educatoarei. Aceştia merg la fiecare lucrare didactice:explicaţia,conversaţia, lucrărilor proprii şi ale
obiectiv obiectivă a şi o apreciază verbal ţinând cont de corectitudinea, exerciţiul,demonstraţia colegilor ţinând cont de
lucrările propri lucrărilor aspectul şi acurateţea lucrării. -mijloace de învăţământ: - corectitudinea, aspectul şi
şi ale colegilor propri şi ale -forma de organizare a grupei: acurateţea lucrării.
ţinând cont de colegilor frontal, individual
corectitudinea, ţinând cont de
aspectul şi corectitudinea,
acurateţea aspectul şi
lucrării acurateţea
lucrării
BIBLIOGRAFIE :

• M.E.C.I.- ,,Curriculum pentru învățământ preșcolar”(3-6\7 ani), 2008

Tranziţie: ”Atenţie la mine,/Ţine pasul bine./Un joc acum ne jucăm/Cu toţii să ne distrăm.”

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 2)

SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: ”Bowling cu mere”

MIJLOC DE REALIZARE: joc distractiv

COMPORTAMENTE:

• să participe cu plăcere la activitate;

STRATEGII DIDACTICE:

• Metode si procedee:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

• Mijloace de învățământ: mere

• Forme de organizare: frontal

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII: fiecare copil va primi un măr. Acesta trebuie să ocolească nişte obstacole ocolindu-le după care va trebui să
rostogolească mărul să ajungă la perete.