Ce este abandonul colar?

Cauze i
modaliti de prevenire
O educaie adevrat, real se fundamenteaz n familie, apoi ea se continu n grdini i coal
prin intermediul cadrelor didactice. n primul rnd, ea se realizeaz prin puterea exemplului. O
bun intervenie a cadrului didactic prin nsui procesul educativ pe care-l desfoar cu copiii
poate constitui un mijloc de prevenire a abandonului colar, care a devenit din ce n ce mai
frecvent.
Abandonul colar reprezint conduita de evaziune definitiv ce const n ncetarea frecventrii
colii, prsirea sistemului educativ indiferent de nivelul la care s-a ajuns, naintea obinerii unei
calificri sau pregtiri profesionale complete sau naintea ncheierii actului de studii nceput.
Elevii care abandoneaz coala sunt cei care s-au fcut remarcai pentru absenteism i alte
dificulti de comportament, pentru care au fost sancionai n repetate rnduri n coal. Acest
abandon este cu att mai grav cu ct are loc la nivelul formelor terminale de nvmnt, cci
pn a ajunge acolo societatea a cheltuit cu persoana respectiv o grmad de resurse. Chiar i
cel n cauz a fost nevoit s depun anumite eforturi. Abandonul colar reprezint o problem
grav cu care se confrunt societatea contemporan; coala a ajuns s fie abandonat, nainte de
toate, pentru c n ziua de azi nu conteaz n ierarhii, nu e perceput ca valoare n sine; att
copiii, ct si elevii nu mai consider coala un viitor.

Efectele abandonului colar demonstreaz c acest tip de conduit este considerat deosebit de
grav. Mai ntai, cei care abandoneaz coala nu au nici calificarea profesional indispensabil
integrrii socio-economice, nici formaia moral i civic necesar exercitrii rolului de printe i
celui de cetean al unei comuniti. n al doilea rnd, neavnd o calificare, cei care
abandoneaz coala sunt viitorii omeri i reprezint, pe termen mediu i lung, o surs de
dificulti sociale i de pierderi, care depesc investiia cerut de formarea iniial.

Pentru o mai bun intervenie se propune realizarea unui program care s urmreasc dezvoltarea
competenelor cadrelor didactice de lucru n echip i de folosire a planificrii strategice n
vederea identificrii factorilor care ar favoriza apariia unor astfel de situaii de risc la nivelul
colii, pentru prevenirea i, n ultim instan, pentru rezolvarea unor situaii de criz cu efect de
abandon colar.

Pentru a putea reduce numarul abandonurilor colare ar fi bine s ncercm sa identificm i s

studiem cteva cauze:

colile din zonele defavorizate sunt caracterizate de izolare, srcie i lipsa oportunitilor
de succes socio-profesional pentru absolveni. Lipsii de motivaie, muli dintre elevii claselor
gimnaziale renun n primii ani de studiu, rmnnd s dea o mn de ajutor n gospodriile
proprii sau chiar muncind ca zilieri la oamenii mai avui din satele respective. Srcia
comunitilor din zonele defavorizate limiteaz posibilitile prinilor de a oferi copiilor
resursele necesare educaiei. Aceast stare provoac deseori exploatarea copiilor prin munc
de ctre prini. Lipsa interesului pentru coal se explic prin presiunile de ordin economic,
prin dezamgirile personale ale prinilor i prin lipsa de cultur a comunitii care poate fi
susceptibil fa de instituiile formale. Aceste cauze ar putea fi eliminate prin orientarea
fondurilor disponibile spre colile din asemenea zone, prin stabilirea unor legturi cu centre
de instruire existente, prin asigurarea unei infrastructuri care s asigure transportul elevilor,
dar i asigurarea hranei pentru elevi care au domiciliul la distane mari de coala. De
asemenea, este menionat aprecierea (far vreo susinere) potrivit creia, n mediul rural,
abandonul colar crete iarna, ,,n condiiile lipsei de subsisten i din cauza ,,lipsei hranei
sau imbrcmintei necesare. E o simpl prere fr cunoaterea general a realitii. Pe de
 alt parte, nclzirea vremii, crearea condiiilor naturale de practicare a unor ndeletniciri i fac
pe copii s-i urmeze prinii la munc, abandonnd coala.
cultura de origine a elevilor cercetrile din domeniul educaional au relevat faptul c
mediul socio-cultural de provenien al elevilor este una dintre cele mai importante variabile
n reuita sau eecul colar i profesional al elevului. Este foarte important atitudinea familiei
n raport cu coala. Exist i cazuri n care prinii ncurajeaz s ncalce normele valorilor
colare prin atitudinea lor fa de coal. Ca forme principale de manifestare a deviaiei
colare putem aminti ca fiind mai grave din punct de vedere social i comportamental: fuga
de la coal, absenteismul, abandonul colar, vandalismul, conduitele violente, toxicomania,
copiatul i suicidul. Cunoaterea acestor atitudini i identificarea surselor de posibile tensiuni
sau blocaje manifestate n raport cu cariera colar a tinerilor constituie un factor important n
prevenirea abandonurilor. Elevii au fost ncurajai i de atitudinea prinilor pentru care cartea
nu mai reprezint o prioritate, nici garania asigurrii unui loc de munc. Mai mult, emigrarea
forei de munc i afecteaz tot mai tare pe elevi, care fie c-i urmeaz prinii, fie sunt lsai
n grija unor rude sau cunotine apropiate care se ocup superficial de situaia colar a
copiilor.
climatul familial are un rol hotrtor n cauzele de abandon colar. Astfel, dezorganizarea
vieii de familie, consecin a divorului, climatul familial conflictual i imoral, excesiv de
permisiv, divergena metodelor educative i lipsa de autoritate a prinilor, atitudinea rece,
indiferent sau, dimpotriv, tiranic a acestora sunt alte cteva aspecte care conduc spre
abandonul colar.
factori de natur social i economic cum ar fi: crize politice, economice, sociale i
morale, prbuirea sistemului de protecie social, confuzia sau absena unor norme sau valori
sunt alte cauze care conduc la dezorientarea elevilor, ndeprtarea lor de mediul
educaional i, n final, abandon colar.
factorii de natur educational: insubordonare fa de normele i regulile colare, chiul,
absenteism, repetenie, motivaii i interese slabe n raport cucoala, greelile dasclilor (de
atitudine i relaionare, competena profesional, autoritate moral) au i ei un rol important
n apariia fenomenului de abandon colar.
anturajul de proast calitate debusoleaz elevii cu un psihic labil datorat unor carene din
copilrie; dorina de a scpa de sub tutela educaional sau familial, dorina de a capta
obiecte, haine sau mncare prin ci ocolite, necurate reprezint cauze pentru care elevul
abandoneaz coala. Anturajul reprezint un factor negativ n viaa elevului; el poate s-l
determine pe elev s fumeze, s consume bauturi alcoolice, s consume droguri, s fure sau
chiar s chiuleasc de la coal.
Principalele obiective n cadrul unui program de prevenire a abandonului colar:

identificarea elevilor aflai n abandon sau risc de abandon colar n vederea meninerii
acestora n sistemul nvmntului guvernamental de zi;
implicarea sistemului familial n reabilitarea colar i social a elevului;
creterea gradului de implicare a comunitii locale n soluionarea situaiilor de
abandon colar sau a situaiilor ce prezint risc de abandon colar.
n msura n care aceste obiective vor fi ndeplinite, abandonul colar nu va mai
reprezenta un pericol imediat de abandon, fiind urmrite n cadrul unui program de prevenie
bine organizat, ce se desfoar pe o perioad foarte ndelungat.
Se impun msuri de prevenire a abandonului colar:

psiho-pedagogice i psiho-sociologice care urmresc cultivarea unor relaii

interpersonale adecvate pentru realizarea unei inserii socio-familiale pozitive;
socio-profesionale ele decurg din msurile psiho-pedagogice i psiho-sociale;
 psihiatrice depistarea precoce a minorilor cu diferite probleme caracteriale,
comportamentale, emoionale, tendinte agresive;
juridico-sociale aceste msuri permit creterea gradului de influenare social prin
popularizarea legilor i prin propaganda juridic, n general.
n cadrul nvmntului precolar educatoarea are, de asemenea, un rol decisiv n formarea
conceptului despre coal a copiilor precolari viitori colari. Rolul acesteia este nu numai de
a-i informa cu privire la coal, ci i de a-i face s contientizeze importana pe care o deine
scoala n viaa unui individ.

Un alt element n combaterea abandonului colar este participarea tuturor copiilor la programul
educativ, fiecare dup fora i posibilitile sale. Copiii sunt diferii, capacitile lor sunt diferite,
gradul lor de adaptare i percepere este diferit, dar n grupul de la grdini fiecare poate avea un
loc, un statut, un rol i o valoare, fapt ce i determin s ndrgeasc mediul colar. Evaluarea pe
care o poate face educatoarea se refer la competenele i capacitile educaionale ale fiecrui
copil. Trebuie plecat de la premisa c fiecare copil are valoare i este unic i c fiecare copil
poate nva, indiferent de nevoile lui sociale. Pentru o mai bun prevenire a abandonului colar
trebuie cunoscute aptitudinile i nevoile fiecrui copil integrat n sistemul de educaie fie el de
religie sau etnie diferit fa de restul copiilor.

n cazul etniei rome, cunoaterea obiceiurilor i tradiiilor, faa necunoscut i nebnuit a

existenei membrilor ei pune n valoare ceea ce ei nii nu mai tiu ori nu au reuit s rzbat.
Copiilor le ofer identitate i apartenen la neam, le red mndria de descendeni ai poporului
lor, rspndit prin numeroase teritorii, le creaz o unicitate pozitiv adic aceea care ascunde
comoara trsturilor caracteristice unui popor. Unicitatea pozitiv care n esen arat
demnitatea neamului lor, se opune aceleia negative, aceea care a fost impus mediatizrii care
condamn la inhibare, la izolare. Aadar, copilul fie c este integrat ntr-un sistem de nvmnt
preprimar, primar, gimnazial, liceal, profesional, universitar, trebuie urmrit cu mare atenie cum
evolueaz cum se menine n sistemul educative, fcndu-l ct mai eficient prin intervenii
oportune att din partea prinilor, cadrelor didactice, ct i a comunitii din care provine copilul
pentru o mai mare siguran n prevenirea abandonului colar o problema grav n Romnia.

Educaia pentru toi este o nevoie a epocii noastre. Depinde de fiecare cadru didactic n parte, de
responsabilitatea i implicarea tuturor ca ea s devin o realitate din care fiecare s nvee i s se
dezvolte i s nu uitm c educaia depinde foarte mult de familie.

Privitor la aceast tem, Abandonul colar cauze i modaliti de prevenire, consider c este o
tem foarte mult abordat n mediul colar. Cadrele didactice mpreun cu consilierul colar
ncearc s-i determine pe elevi s contientizeze importana colii, a terminrii unui liceu. La
noi, n Romnia, abandonul colar reprezint un motiv de ngrijorare i pentru aceasta coala
trebuie s aib o relaie foarte strns cu membrii familiei.