PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR:
DATA:
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială Specială
CLASA: a X-a B (deficiențe grave,severe și/sau asociate)
DISCIPLINA: Cunoașterea și igiena corpului uman
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Fiziologia corpului uman
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Piramida alimentelor
TIPUL ACTIVITĂŢII: fixare și consolidare a cunoștințelor
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea deprinderilor de bază ale elevilor cu deficiențe mintale grave,severe și/sau asociate pentru
satisfacerea trebuințelor primare ale acestora.
COMPETENȚE GENERALE:
1. Cunoașterea și formarea capacității de înțelegere a transformărilor care au loc în propriul corp, prin intermediul acțiunilor de
explorare senzorială
2. Dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul - igiena și îngrijirea corpului
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 .Cunoașterea și înțelegerea fiziologiei corpului uman (aparatul circulator,respirator,digestiv,etc.);
2.1. Respectarea regulilor de igienă proprie, colectivă și a spațiului de locuit.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

1. OBIECTIVE COGNITIVE:
OC1. Să realizeze puzzle;
OC2.Să grupeze alimente după diferite criterii;
OC3.Să realizeze piramida alimentaţiei sănătoase după model, folosind imagini decupate din pliante/cataloage;
OC4. Să aplice în situații noi cunoștințele dobândite.

2. OBIECTIVE AFECTIV-ATITUDINALE:
OA1. Să manifeste interes, curiozitate pentru lecţie;
OA2. Să participe activ, prin cooperare cu ceilalți colegi, la desfǎşurarea lecţiei.

3. OBIECTIVE PSIHOMOTORII
OP1. Să-și coordoneze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de propunător.
OP2. Să dobândească comportamente și atitudini igienice corecte față de propria persoană și față de alte ființe și obiecte.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, brainstorming, învățarea prin descoperire, exercițiul, instruirea asistată de
calculator,învățarea prin cooperare.
 Materiale şi mijloace didactice:Puzzle, planşă cu piramida alimentelor, tablă, jetoane cu fructe, legume, produse
lactate și produse din carne, cartoane colorate, lipici, fișe de evaluare diferențiate, laptop
 Forme de organizare: Frontal, individual ,pe grupe .
 Metode de evaluare: Evaluare orală, evaluare scrisă, de expresie, evaluarea reciprocă/interevaluarea, aprecieri verbale.

RESURSE:
Bibliografice:
 Cuchinici, C., (2008). Cum să fii sănătos?- Igiena şcolarului mic, Editura. Aramis, Bucureşti;
 Peneș M.,(2004).Igiena personală, Editura Ana, București;
 Pistol M.,(2008).Educație pentru sănătate-Editura Erc Press, București;
 Pițilă T.,(2011).Educație pentru sănătate, Clasa 1, Editura Aramis,București;
 (2021) Programa școlară, Aria curriculară:Matematică și științe ale naturii,Disciplina Cunoașterea și igiena corpului
uman,clasele I-X,Curriculum Deficiențe mintale severe,profunde și/sau asociate.
 Planșa “Piramida alimentelor“, Editura Diana
www.didactic.ro
www.csid.ro

Temporale:45 minute
Umane:5 elevi cu deficiențe mintale grave,severe și/sau asociate
Spațiale:Sala de clasă
 Ob. Conţinutul activităţii Strategii didactice Timp Evaluare
Momentele Op.
lecției Activitatea Metode si Material didactic Forme de
Activitatea cadrului didactic
elevilor procedee organizare

I.Moment Se pregătește materialul didactic Elevii se Conversația Materialul Frontal 2 minute Evaluare de
organizatoric OA1 necesar şi climatul psihoafectiv pregătesc pentru didactic necesar expresie
necesar unei bunei desfăşurări a activitate. desfășurării
activităţii. activității

II.Captarea OC1 Copiii vor primi un puzzle, cu Copiii realizează Învăţarea prin Puzzle Individual 5 minute Aprecieri
atenţiei OA1 ajutorul căruia vor descoperi tema puzzle. descoperire verbale
activității.

III. Anunţarea OC1 Se anunță tema și obiectivele Repetă titlul Explicaţia Planșa Piramida Frontal 2 minute
temei şi a OA1 activității cu ajutorul planșei activității. Învățarea prin alimentelor Evaluare de
obiectivelor OP1 model Piramida alimentelor. descoperire expresie

IV.Dirijarea OC2 Pe masă este un coș cu diverse Elevii vin în faţa Explicația 9 minute Aprecieri
învăţării OA1 alimente, care sunt prezentate clasei şi vor Conversația Individual verbale
OA2 copiilor, pentru a constata dacă au alege pe rând Frontal
OP1 fost cumpărate alimente sănătoase câte un aliment
OP2 sau nesănătoase. pe care îl vor
descrie.
OC2 Copiii vor realiza o planșă cu Anexa 1 Frontal 10
OC3 ajutorul imaginilor decupate, Elevii realizează Explicația Planșa model Individual minute Evaluare
OA1 având model Piramida o planșă Demonstrația Jetoane cu fructe, Pe grupe individuală
OA2 alimentelor.Anexa 1 reprezentând Învățarea prin legume,lactate, Evaluarea
OP1 Le sunt explicate etapele de lucru. piramida cooperare produse din carne reciprocă
 OP2 alimentelor. Cartoane colorate,
lipici

V.Realizarea OC4 Cu ajutorul aplicației Wordwall, Elevii așază Explicația Laptop Frontal 10 minute Aprecieri
feedback-ului OA2 elevii sortează alimente sănătoase corespunzător Instruirea Individual verbale
OP2 și nesănătoase. alimentele asistată de
sănătoase și calculator
nesănătoase.

VI. Evaluarea OC4 Se da o fișă de lucru individuală, Copiii rezolvă Explicatia Fișa de evaluare Individual 5 minute Evaluare
cunoștințelor OA1 explicându-se cerințele. fișa. Exercițiul Anexa 2 scrisă
OP1 Anexa 2 Evaluare
individuală

Se fac aprecieri generale asupra Copiii primesc Conversaţia Recompense Frontal 2 minute Aprecieri
VII.Încheierea OA1 modului cum au răspuns și s-au recompense. verbale
activităţii comportat copiii.
Piramida alimentelor Anexa 1
Decupează imaginile cu grupe de alimente și lipește-le în piramida alimentelor. Colorează!
 PIRAMIDA ALIMENTELOR Anexa 2

Încercuiește alimentele sănătoase!Taie alimentele nesănătoase!

Încercuiește alimentele sănătoase!Taie alimentele nesănătoase!