Ministerul Educației al Republicii Moldova

Direcția Educație Florești

Instituția preșcolară „Auraș Păcuraș” din s.Roșieticii Vechi

Proiect didactic
Gr. ,,Albinuțele” ( 5-6 ani)

,,Polul Nord și Savana”

Educator :Chilaru Renata

Florești 2017
Data: ___.___.
Grupa: ,,Albinuțele”
Tema de studiu : Cum este,a fost și va fi aici pe pămînt?
Proiectul tematic: Au fost și sînt în jurul nostru.
Tema săptămînii: Animale din zonele reci și calde
Subtema: ,,Polul Nord și Savana”
Forma de organizare: Frontal, individual, pe grup.
Forma de realizare: Activitate integrată.
Locul de desfășurare: Sala de grupă
Tipul activității: Învăţare/consolidare/verificare.

Obiective de referință:

 Să-şi exprime gîndurile, dorinţele, sentimentele, emo ţiile prin cuvinte

 Să efectueze operaţii cu obiectele, orientîndu-se la însuşirile lor (formă, culoare, dimensiune,
temperatură etc.)
 Să manifeste dorinţa de a participa la activităţi de desen, modelare, aplicare;
 Să specific perticularitățile de adaptare ale unor grupuri de animale și plante la mediul de
trai, la schimbările sezoniere, la succesiunea zi-noapte.

Obiective operaționale:
Cognitive:
 să recunoască animalele de la Polul Nord ;
 să enumere animalele din Savană;
 să alcătuiască enunţuri cu ajutorul cuvintelor noi;
Psihomotorii:
 să utilizeze independrnt şi cu facilitate materialele puse la dispoziţie;
 să execute mişcări ritmice sugerate de text.
Afective:
 Manifestare de inițiativă și interes față de activitatea desfășurată;
 Participarea afectivă și activă în cadrul lucrului individual și colectiv;
 Manifestare de interes cognitiv asupra noului conținut.

Metode și procedee:
Dialogul, Analiza, Convorbirea, Exercițiul, Observarea, Expunerea, Atenția, Demonstrația ș.a.

Mijloace didactice:
Mesajul zilei; Feșe de lucru pentru fiecare centru; Imagini; Creioane, Carioci, clei
Calculator .ș.a
Bibliografie:
1. Curiculumul educației copiilor de vîrstă timpurie și preșcolară (1-7 ani) în Republica
Moldova
2. 1001 de idei pentru o educație timpurie de calitate.
3. Revista “Grădinița Modernă”
4. www.Wikipedia.com
5. www.Google.ro
6. www.Didactic.ro
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă.
Salutul între copii se va realiza îmbinând elemente ale strategiei de învăţare prin
cooperare Cerc interior, cerc exterior cu ale metodei Amestecă, îngheaţă, formează
perechi.
Educatoarea salută copiii şi apoi rosteşte următoarele versuri:
Dimineaţa a venit,
Toţi copiii au sosit,
În cerc să ne-adunăm
Cu toţi să ne salutăm.
Copiii formează un cerc şi ascultă explicaţiile educatoarei.
La semnalul Amestecă, dat de educatoare, copiii încep să se plimbe aleatoriu într-un
spaţiu dinainte stabilit şi se opresc doar la semnalul Îngheaţă, dat tot de educatoare.
Atunci când vor auzi cuvintele Formează perechi copiii vor forma perechi şi se vor
saluta prin diverse formule de salut. Se vor repeta de mai multe ori aceleaşi comenzi,
dându-se astfel posibilitatea formării cât mai multor prrechi şi salutul a cât mai multor
colegi.
După această etapă copiii vor fi direcţionaţi spre locul unde se va completa
Calendarul naturii şi unde se va purta un scurt dialog educatoare-copii. Menirea
dialogului este aceea de a aduce în discuţie tema săptămânii Animalele din ținuturile
reci și calde.

Noutatea temei O CĂLĂTORIE ÎN SAVANĂ va reprezenta vizionarea unui

scurt episod de desen animat

Educatoarea îi întreabă pe copii care este anotimpul ce se succede iernii, iar copilul
care va da primul răspunsul la această întrebare va fi numit copilul zilei şi va primi o
mică recompensă .

Prin tranziţia Câte unul pe cărare, copiii vor fi conduşi de educatoare spre
panoul ,,Polul Nord”
 Conținutul activității
Etapele Elementele Activitatea educatorului și a copilului Metode și Evaluare
cadru Activității procedee
E Organizarea Pentru asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii se vor lua următoarele Observația
activitții măsuri:
V  aerisirea sălii de grupă;
O  aranjarea scăunelelor în careu deschis;
C  aşezarea materialului demonstrativ la îndemâna educatoarei;
 intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
A  controlul ţinutei şi a poziţiei copiilor pe scăunele.
R Captarea atenției - Dragi copii ce se vede colo lîngă ușă ?-(un coșuleț). Surpriza se observă
E - Sînteți curioși să vedem ce este acolo ?-(da). Conversația comportamentul
- Cine vine să mă ajute ca să-l punem pe măsuță? Mesajul copiilor
Educatoarea le mulțumește și îi roagă să treacă la loc. Observația
- Copii ce observați că este în coș? – (un mesaj...,o girafă...,un urs polar )
Mesajul - Hai să vedem ce este în mesaj
Se citește mesajul - Anexa 1
Anunțarea temei Astăzi vom discuta despre animalele de la Polul Nord și din ținuturile calde Observația Se evaluiază
Vom identifica animalele, vom recunoaște oamenii(cum ei se numesc),vom număra, Descoperirea corectitudinea
vom alcătui enunțuri și ne vom juca cunoștințe noi vom căpăta. pronunției.
Prin tranziţia Câte unul pe cărare, copiii vor fi conduşi de educatoare spre
panoul ,,Polul Nord”

R Mini lecția Dragii mei hai să privim atent la tabloul din față și să-mi spune-ți vă rog ce Observație Se evaluiază
observați? (căci imaginile sunt acoperite) Dialogul activismul
E Observația dirijată O să rog pe cineva pe rînd cîte unul din voi să treceți și să încercăm să descoperim Explicația preșcolarului în
A ce se ascunde sub fiecare foiae,trebuie să extrageți care foaie doriți și să răspundeți grupă.
L la întrebările de pe ia.
Copii numiți de educator trec în față și aleg care foaie doresc șă descopere întîi și
I educatoarea îi ajută
Z Se face sinteza parțială referitor la imaginea în întregime
A Se va face prin jocul „Am spus bine, n-am spus bine”.
Educatoarea va face diferite enunţuri şi copiii vor trebui să confirme sau să Jocul
R infirme cele spuse:
E
Aceste animale trăiesc la Polul Sud Problematizarea Se evaluiază
A Vulpea polară fată de la 11 pînă la 22 de pui. atenția copiilor
Culoarea blanei animalelor de la Polul Nord este albă.
S Ursul polar după ce mănîncă își face curat din urma lui.
Săniile sunt conduse de către cal.
E Casa eschimoșilor să numește iglu
N Igla este construită din cuburi de gheață.
S Foca este un animal cu single întotdeauna cald.
U Pauză dinamică. Noi zbutăm ca fluturașii
L Dragii mei iar în continuare vom face cunoștință cu animalele din ținuturile calde. Învăţarea prin Se evaluiază
U Se vor prezenta informație video despre stepă, savanna,apoi voi prezenta imaginea descoperire nivelul de
unor animale din Savaă și voi concretiza anumite aspect trăsături ale animalelor cunoaștere .
I așezîndu-le pe un platou Explicaţia
Se vor adresa întrebări
R Repartiția la centre Încă l întîlnirea de dimineață copii s-au extras ecusoane în dependență de centrul la
preferință
E
F Lucrul la centre Centrul Știință: Efectuarea
L -să sorteze imaginile animalelor conform mediului de trai; sarcinilor Se evaluiază
-să aranjeze în ordine crescătoare figurilr geometrice; capacitatea de
E -să indice sub fiecare grup de obiecte cifra corespunzătoare mulțimii. lucru în grup.
C
Ț Centrul Atră: Se evaluiază
-să colorize famillile animalelor; Observația capacitate și
I -să aplice cu plastilină conform modelului prezentat. Modelarea rapiditatea în
I Memorizarea lucru a
Centrul Bibliotecă: preșcolarului.
-să alcătiuască propoziţii simple cu cuvintele date;
-să găsească corespondența conform indicațiilor de pe foaie;
-să încercuiască vocalele cu roșu și consoanele cu albastru.
 Obţinerea Evaluarea va fi realizată prin intermediul Jocului ,,Căciuliţa vorbitoare” ,care va Explicația Se evaluiază
E performanţelor trece de la grup la grup. Demonstarea corectitudinea
X Căciuliţa vorbitoare. Convorbirea răspunsurilor.
Ce a învăţat Albinuța oare?
T -Se vor analiza rezultatele obţinute de la fiecare centru de activitate.
E Evaluarea activităţii Copii sînt rugaţi să treacă toţi pe covoraş. Analiza Se evaluiază
N -Copii își vor da cu păresea despre activitate, ce le-a placut și ce nu le-a placut. Nivelul de
-Copii vor propune alte teme de discuție pe care doresca să le expunem în practică. autoapreciere a
S Educatorul va reflecta asupra itimilor neînțeleși de copii asupra cărora va lucra și în copilului
I a doua parte a zilei.