ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL BAHNEA-

BERNADEA

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

Prof. înv.preșcolar: Oroian Maria-Ancuța

Grupa: combinată- Grupa Fluturașilor

Data: 12.04.2019

1
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: ,,SIMFONIA PRIMĂVERII’’

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Să-nvățăm de la cei mici, de la gâze și furnici”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Aventurile albinuței Zuza”

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Educație pentru societate și educație artistico-

plastică)DOS+DEC
MIJLOC DE REALIZARE: povestea educatoarei și pictură

TIPUL ACTIVITĂȚII: mixt

TIPOLOGIA ACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE: activitate didactică integrată

SCOPUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE: manifestarea empatiei față de ceilalți prin

diferite acțiuni, acceptarea diversității; consolidarea deprinderii de a picta utilizând diferite
tehnici specifice (dactilopictură, tamponare, pensulă)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 să asculte cu atenție povestea urmărind concomitent siluetele expuse;
 să desprindă; mesajul poveștii indicând stările emoționale ale personajului
 să expună cu ajutorul imaginilor și întrebărilor, indicând șirul poveștii;
 să redea tema plastică propusă utilizând diferite tehnici de lucru.
STRATEGII DIDACTICE:

2
 Metode si procedee: lectura educatoarei, exercitiul, explicatia, conversatia, problematizarea.
Mijloace didactice: machetă, ilustrații din poveste, coșuleț, albinuța Zuza, polistiren, pensule,
acuarele, bețișare de urechi, cub.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

DURATA: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru invatamantul prescolar , (2009), Didactica Publishing House,
Bucuresti
2. Piramida cunoasterii, (2014), Ed. Diamant
3. Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela – “Metode interactive
de grup” – ghid metodic, editura Arves;
4. Culea, Laurenţia; Sesovici, Angela; ş.a.- “Activitatea integrată din grădiniţă (Ghid
pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar)” -Ed. Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2008;
5. Neagu, Mihaela; Beraru, Georgeta ,,Activităţi matematice în grădiniţă”, Editura ASS,
1995;

DESFASURAREA ACTIVITATII

ETAPELE STRATEGII EVALUARE

CONŢINUTUL ACTIVITATII
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
Deprinderea de a
Moment Educatoarea creează condițiile ocupa locul in sala
psihopedagogice optime pentru - frontal de grupa
organizatoric desfășurerea activității. Gesturi, mimica.

Observarea
Captarea Captarea atenției se face ajutorul comportamentului
albinuței Zuza, care este elementul copiilor - mimica
atenţiei surpriză al zilei. =conversația
=frontal fetei

Gradul de interes

pentru activitate

Anunţarea temei Conversatia Capacitatea de a

şi a obiectivelor Astăzi albinuța Zuza ne va povesti o Explicatia recepta idei, sarcini.
întâmplare din viața ei. Ne vom juca =frontal
împreună cu ea și apoi îi vom face o
pictură în care îi vom reda întâmplarea
pe care ne-o va spune.

3
 DOS- povestea educatoarei
Dirijarea Capacitatea de a
învăţării Copiii vor asculta povestea albinuței identifica eleméntele
Zuza și vor afla pățania ei. Concomitent activităţii şi de a
cu șirul poveștii vor fi expuse pe răspunde la întrebări
macheta pregătită, siluete ale diferitelor
personaje.

Voi spune povestea clar, expresiv,

utilizând tonul și mimica adecvate.
Pentru fixarea conținutului poveștii, voi
adresa câteva întrebări copiiilor folosind Conversatia
macheta. Utilizând metoda Cubului, Explicatia Capacitatea de a
copiii vor afla cum se simțea albinuța în Demonstratia recepta idei, sarcini
diferitele momente ale poveștii. Problematizarea și îndeplinirea
acestora.
Plan de întrebări:
.
A procedat bine albinuța ieșind din stup
fără voia mamei? (Nu)
= frontal
Cu cine s-a întâlnit albinuța în călătoria Individual
ei? (cu o libelulă)

Ce i s-a întâmplat albinuței în timp ce se

odihnea? (a luat-o captivă un viespe)

De ce a luat-o viespele captivă pe

albinuță? (să le cedeze stupul)

De ce voiau viespii să atace stupul? ( să

fure mierea)

Unde a dus-o viespele pe albină? (în

cuibul de viespii)

Cine a salvat-o pe albină si a ajutat-o să

ajungă acasă? (omida)

Faptul că a salvat stupul de atacul

viespilor, merită albinuța o pedeapsă?
(să nu mai iasă neînsoțită).

Obținerea Obținerea performanței se face cu

performanței Metoda Cubului. Pe fiecare parte a Exercitiul Corectitudinea
cubului există o sarcină, pe care copilul Frontal exprimarii.
va trebui să o execute. individual
DESCRIE: Cum se simțea albinuța

4
 când celelalte albine povesteau cât este
de frumos afară?
COMPARĂ: Cum s-a simțit albinuța
când a fost prinsă și când a scăpat din
captivitate?
ASOCIAZĂ: În ce povești ați mai auzit
situații asemănătoare?
APLICĂ: Cum trebuie să procedăm
atunci când cineva ne dă sfaturi bune?
ANALIZĂM: Este bine cum a procedat
albinuța?
ARGUMENTEAZĂ: De ce este bine
să ascultăm sfatul mamei?
DEC- educație plastică
Asigurarea
Activitatea va continua cu DEC,
retenției și a educație plastică, unde copiii vor reda Capacitatea de a
transferului șirul poveștii pictând cu diferite tehnici recepţiona
de lucru. informaţiile primite
Lucrarea va fi una colectivă,
realizată pe un panou mare din
polistiren. Copiii se vor așeza în jurul
panoului și vor începe realizarea picturii.
Intuirea materialului de pe măsuţe. Demonstrația
(Ce ati primit pe masute? Ce credeti ca Exercitiul Capacitatea de a
vom face cu acestea?) executa mişcările

Le voi explica materialele și la liberă

alegere, fiecare pictează prin tehnica = frontal
dorită. Individual
Exerciții de încălzire a mâinilor și a
degetelor:
„La pian acum cântăm,
Liniște să ascultăm!
Plic-plac, plic-plac, Capacitatea de a
Melodiile îmi plac. realiza tema plastică

În timp ce copiii lucrează, voi urmări

modul de realizare a temei.
Coordonez munca întregii grupe,
intervin cu indicații acolo unde este
cazul.

Asigurarea Se vor analiza lucrările urmărind Analiza lucrărilor,a

feedback-ului următoarele criterii: modului în care au
 respectarea tehnicilor de lucru; fost îndeplinite
 creativitatea şi originalitatea; instructiunile.
 finalizarea lucrării. frontal/individual
Capacitatea de a-şi
analiza lucrările

5
 Voi face aprecieri colective şi
Încheierea individuale referitoare la desfăşurarea
întregii activităţi, iar copiii vor primi Evaluare orală
activităţii recompense jeleuri omiduță.
Surpriza
frontal/individual