PROIECT DIDACTIC

PENTRU INSPECTIA DE DEFINITIVAT

IANUARIE 2017

PROPUNTOR : VESPAN MDLINA- ANTOANETA

 SCENARIUL ZILEI
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEM SPTMNAL INDEPENDENT:" Vieuitoarele pmntului"
TEMA ZILEI: "Prieteni fr grai"
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
LOCUL DE DESFURARE : sala de grupa
GRUPA : mare
DURATA: 1 zi
NTLNIREA DE DIMINEA:
" Bun dimineaa, mici mei ursulei!"
Salutul;
Prezena;
Calendarul naturii;
Noutatea zilei;
Mesajul zilei.
Rutine:
"F-i curaj , fiindc ndat / animalele se arat"
"Sunt mic, dar curajos!"
Tranziii:
"Bat din palme clap, clap"
"Cte unul pe crare"
"S ai minile curate"
"Rndul iute l formm"

ACTIVITI LIBER ALESE ( ALA 1)

BIBLIOTEC Animale domestice i slbatice-citire imagini de pe jetoane
CONSTRUCII -"Csue pentru animale"
JOC DE MAS: "Puzzle cu animale slbatice i domestice"
ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE
DOMENIUL TIINA- ACTIVITI MATEMATICE
"Numrul i cifra 6"
DOMENIUL OM I SOCIETATE-ACTIVITATE PRACTIC
"URSULEUL MARTINEL"-mbinare, lipire
ACTIVITI LIBER ALESE relaxare i revenirea organismului la normal
Jocuri i activiti recreative
Ursul doarme"-joc cu text i cnt
Iepurau-n iarb - joc distractiv
 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 26.01.2017
PROPUNATOR: Vespan Mdlina - Antoaneta
UNITATEA DE INVATAMANT: Grdinia Sascut-Sat
GRUPA: Mare
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEM SPTMNAL INDEPENDENT:" Vieuitoarele pmntului"
TEMA ZILEI: "Prieteni fr grai"
MOD DE REALIZARE: Activitate integrat
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activiti liber alese
TIPUL ACTIVITATII: de transmitere i insuire de noi cunotine, precum i de formare de
priceperi i deprinderi.
1.SECTOR BIBLIOTEC
TEMA citirea imaginilor cu animale slbatice i formularea de propoziii cu ajutorul
acestora
SUBIECT LUDIC : "Citim imagini cu animale slbatice
OBIECTIV DE REFERIN:
Utilizarea i mbogirea vocabularului activ i pasiv cu cuvinte i expresii noi pe baza
experienei personale.
OBIECTIVE OPERAIONALE
s identifice imagini cu animale slbatice de la noi din ar;
s formuleze propoziii corecte din punct de vedere gramatical;
s rsfoiasc i s verbalizeze imaginile vzute.
s comunice verbal cu partenerii de la masa de lucru;
s participe activ i cu interes la activitate;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul
MATERIAL DIDACTIC: plane cu imagini specifice temei, jetoane.
MODALITI DE DESFURARE: n grup
RESURSE:
UMANE: precolari de grup mare
TEMPORALE: 15 minute
SPAIALE: sala de grup
BIBLIOGRAFICE:
o Curiculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008;
o Camelia Lazr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Smaranda Maria
Ciofica, Ziua bun ncepe de diminea.
2. SECTORUL CONSTRUCII:
 TEMA aezarea cuburilor in plan orizontal i vertical, cu scopul realizrii unor adposturi
pentru animale.
SUBIECT LUDIC : "Construim adposturi pentru animale"
OBIECTIV DE REFERIN:
Formarea capacitii de a transpune n joc realitatea nconjurtoare.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s-i mpart echilibrat rolurile, comportndu-se civilizat;
-s redea tema prin tehnica suprapunerii, mbinrii sau alturrii pieselor;
- s respecte regulile jocului;
- s se ncadreze n timpul stabilit;
-s colaboreze cu grupul de copii in realizarea temei date;
- s participe afectiv la activitate, manifestandu-se liber creativ.
- s strng materialele de construcii la terminarea activitii.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE:. conversaia , explicaia i demonstraia.
MATERIAL DIDACTIC: cuburi din trusa Arco
MODALITI DE DESFURARE : frontal
RESURSE:
UMANE: precolarii grupei mari
TEMPORALE: 15 minute
SPAIALE: sala de grup
BIBLIOGRAFICE:
o Curiculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008;
o Camelia Lazr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Smaranda Maria
Ciofica, Ziua bun ncepe de diminea.

3.SECTOR JOC DE MAS

TEMA reconstituire de imagini
SUBIECT LUDIC : : "Puzzle cu animale slbatice "

OBIECTIV DE REFERIN:
Cultivarea sociabilitii copiilor, a intereselor i deprinderilor de cooperare
cu partenerii de joc, a intercomunicrii libere i civilizate ntre copii n
timpul jocului .
OBIECTIVE OPERAIONALE:
* s-i dezvolte imaginaia creatoare;
* s lucreze individual i n colectiv, s-i dezvolte spiritul de echip:
* s reconstituie ntregul din prile componente;
* s selecteze imaginea care se potrivete pentru a alctui ntregul;
* s alctuiasc propoziii pe baza imaginilor obinute;
* s-i dezvolte spiritul de ordine.
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE:conversaia , explicaia
MATERIAL DIDACTIC: piese puzzle
MODALITI DE DESFURARE : pe grupuri mici cu elemente de individualizare.
RESURSE:
 UMANE: precolarii grupei mari
TEMPORALE: 15 minute
SPAIALE: sala de grup
BIBLIOGRAFICE:
o Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008;
Camelia Lazr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Smaranda Maria
Ciofica, Ziua bun ncepe de diminea

SCENARIU DIDACTIC ALA 1

Eveniment Strategii didactice Eval

didactic Coninut Mijloace Forme uarea
Metode de nv. de
organiz
are

Activitatea zilei ncepe cu Conversa Calenda front Aprecieri

ADP ntlnirea de diminea. ia rul al verbale ale
ntlnirea de Copiii sunt aezai n explicaia naturii; raspunsuri
diminea semicerc pentru a putea jetoane, lor oferite
stabili fiecare un contact fotograf
vizual cu toi membrii ii ale
grupei. copiilor
Salutul se realizeaz prin
intermediul unor versuri
rostite de
educatoare:Dimineaa a
sosit/Toi copiii au venit/
Pe scunele ne aezm/ i
frumos ne salutm! Bun
dimineaa dragi copilai!
Prezena se va realiza de
asemenea cu ajutorul unor
versuri: Dup ce ne-am
adunat/ i frumos ne-am
salutat/ Cu toii ne-am
ntlnit/ Cine oare n-a
venit?.
Calendarul naturii se va
realiza prin formula:
Cum este vremea astzi?/
n ce anotimp suntem?/
Cum este vremea afar?/
 Cum ne-am mbrcat
noi?
mprtirea cu
ceilali:Astzi copii,
cnd am venit la grdini
m-am ntlnit pe drum cu
doi oaspei surpriz care
m-au rugat s i iau i pe
ei cu mine s asiste la
activitile noastre.

2. Captarea Se realizeaz prin intuirea Obser Interes

ateniei materialelor; vaia frontal ul
- se cere copiilor s pentru
observe i s denumeasc fiecare
materialele aflate pe centru
msue.
3. Anunarea Voi anuna copiii ca Conve Materia Interes
temei i a vom desfura o rsaia lele de frontal ul
obiectivelor activitate interesant explicaia la copiilo
folosind materialele de centre : r
la centre. Jetoane cu pentru
Voi anuna temele pentru imagini, materi
fiecare centru . Cuburi, alele
puzzle descop
erite la
centre

4.Dirijarea La sectorul ,,Bibliotec,

nvrii i cu materialul distribuit, Explicaia Jetoane cu Pe grupe
obinerea copii vor citi imagini cu imagini, Prob
performanei animale slbatice de la noi Cuburi, practic:
din ar i vor alctui puzzle -realizarea
propoziii. adaposturi
La sectorul ,,Construcii lor pentru
,,Adposturi pentru animale
animale-copiii vor fi
ndrumai s realizeze Observai
adposturi pentru animale a Prob
din cuburi. practic:
La sectorul ,,Joc de asamblare
mas,cu materialele puse a
la dispoziie precolarii imaginilor
vor asambla din piesele .
de puzzle imagini cu Prob
animale slbatice de la noi practic
din ar; -citirea
 imaginilor
Copiii vor fi ndrumai de
educatoare n legtur cu Explicaia
centrul de interes la care
doresc s-i desfoare Demonstr
activitatea/s lucreze. aia
Explicarea i Exerciiul
demonstrarea modului
de lucru-pentru fiecare
sector de activitate.
Voi da semnalul de
ncepere a lucrului. Le voi
atrage atenia c trebuie s
termine lucrrile la timp.
n timp ce copiii lucreaz,
voi oferi explicaii
suplimentare, i voi
interveni acolo unde este
necesar.
Dac este cazul voi
corecta greelile .Voi
urmri mnuirea corect a
instrumentelor de lucru i
a materialelor puse la
dispoziie; poziia corect
a corpului i de asemenea
respectarea temei i
finalizarea ei.
Se face turul galeriei, Turul Front
5.Feedback iar lucrrile deja galerie al Oral
expuse vor fi individual
prezentate de grupul
de copii cruia le
aparin. Acetia vor
denumi tema i tehnica
de lucru utilizat,
explicnd ntregii
grupe ce au realizat.

6. Evaluare Va fi realizat la Evaluarea

sfritul activitii, cu formativ
toat grupa de copii, frontal continu
pentru fiecare sector.
7.RETENTI Copiii vor fi apreciai
E SI pentru modul n care
TRANSFER s-au comportat n
cadrul activitii, dar i
pentru respectarea
 regulilor din cadrul
fiecrui sector.

Copiii vor reveni pe

scaunele in semicerc ,
vom face tranzitia
pentru activitatea
urmatoare.
TRANZIIE: Copiii vor interpreta cntecul "Cte unul pe crare"
 PROIECT DIDACTIC

DATA 26.01.2017

GRDINIA: Sascut Sat

GRUPA: MARE
PROPUNTOR: Vespan P. Mdlina Antoaneta
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEM SPTMNAL INDEPENDENT:" Vieuitoarele pmntului"
TEMA ZILEI: "Prieteni fr grai"
DOMENIUL EXPERENIAL TIINE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematic
CAPITOL: Numere naturale
TEMA : ,,Numrul 6. Numeraia n limitele 1-6
TIPUL DE ACTIVITATE:Mixt
MIJLOC DE REALIZARE: exerciii cu material individual
FORMA DE DESFURARE: frontal cu secvene de individualizare
RESURSE UMANE: 15 precolari din grupa mare de vrste cuprinse ntre 5-6 ani
OBIECTIVE DE REFERIN:
Formarea conceptului de numr natural concretizat n:
nelegerea de ctre copii a numrului ca proprietate a mulimilor cu acelai numr de
elemente;
nelegerea locului fiecrui numr n irul numerelor naturale de la 1- 6(aspectul ordinal
al numrului);
nelegerea semnificaiei reale a relaiei de ordine pe mulimea numerelor naturale i a
denumirii corespunztoare(mai mare, mai mic);
cunoaterea cifrelor corespunztoare;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
COGNITIVE:
a) De evaluare a numrului 5
s numere contient, fr suport intuitiv, n ir cresctor i descresctor n limitele
1-5;
s raporteze numrul la cantitate i s asocieze cifra corespunztoare;
s stabileasc locul fiecrui numr n irul numerelor naturale folosind aspectul
ordinal al numrului;
s analizeze relaia de ordine contientiznd procesul de cretere cu o unitate a
numerelor naturale;
s gseasc soluii de descompunere a numrului 5.
b)De nsuire a numrului 6:
s analizeze relaia de echipoten dintre mulimi prin contientizarea
fenomenului de conservare a cantitii, necesar definirii numrului;
s deduc pe baza achiziiilor dobndite tehnica de formare a numrului 6,
cifra corespunztoare i integrarea lui n irul numeric;
s motiveze aciunile i rezultatele obinute utiliznd termenii matematici
adecvai;
s utilizeze informaia matematic n jocurile i activitile cotidiene;
c) Psiho-motorii:
 s se orienteze n spaiul bidimensional percepnd corect poziiile
spaiale, relaiile dintre mulimi, direcia , distana, ordinea.
STRATEGIA DIDACTIC: Mixt - inductiv, deductiv ,
logic
Material didactic: panou , jetoane cu animale slbatice, jetoane cu cifre, plan cu cifra
6, fie de lucru, flanelograf, creioane

Durata activitii : 25- 30 de minute

Material bibliografic
Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii, 2008
Constantin Petrovici, Mihaela Neagu - ,,Elemente de didactica matematicii n gradinita si
invatamantul primar, Editura PIM, Iasi, 2006;
Florescu P.,Proiecte didactice, Editura Excelsior , Timioara.
 DESFURAREA ACTIVITII

Eveniment Coninut Strategii didactice Evaluar

didactic Mijloace Forme ea
Metode de nv. de
organiza
re

1. Momentul Asigurarea condiiilor pentru

organzatoric desfasurarea activitilor,
pregtirea slii de grup i a
materialului didactic necesar
desfurrii activitii.
2. Captarea Se va face prin prezentarea frontal Observare
ateniei copiilor a ursului Martinel Conversaia Ursul a
care a adus cu el o scrisoare explicaia Martinel comporta
i materialele necesare Coule mentului
desfurrii activitii. Jetoane cu copiilor
Deschid scrisoarea de la animale
Martinel care i roag pe salbatice
copii s-l ajute s nvee fise
numrul i cifra 6, s
formeze mulimi i sa numere
corect animalele din pdure.

3. Anunarea Se prezint tema activitii , conversa frontal

temei i a se anun scopul acesteia, ia
obiectivele cognitive i se explicai
obiectivelor motiveaz pozitiv selectarea a
acestora
4.Reactualiz Se va solicita: conversa
area O1 - numrarea fr suport ia de frontal observarea
intuitiv n ir cresctor i verificar
selectiv a comporta
descresctor n limitele 1-5; e i
cunotinelo -pentru performan se va consolid mentului
r dobndite solicita i numrarea din 2 n are
nonverbal
2; exerciiul
O2- raportarea numrului i a individual al
cifrei la cantitate i invers; conversaia
copiilor
O4- determinarea prin de verificare
comparaie a vecinilor exerciiul
numerelor n cadrul irului individual
numeric 1- 5 cu o diferen
de 1,2 elemente;
O5- determinarea locului
fiecrui numr n irul
numeric utiliznd numeralul
ordinal;
O6- gsirea de soluii de
compunere i descompunere
a numrului 5;
-Caracterizarea oral a 2 - 3
numere naturale din irul 1-5;
Se formeaz o mulime de
elemente corespunztoare
ultimului numr nvat 5;
-Se asociaz cifra
corespunztoare;
-Se formeaz alturi o
mulime echipotent;
-n baza achiziiilor cognitive
anterioare se solicit
enunarea tehnicii de formare
a numrului nou 6;
 Prezentarea Se adaug un element la a Frontal
noului doua mulime,se compar Verificare
mulimile i se stabilete Coulee Individual a prin
coninui
relaia de ordine(mai mult, Jetoane cu aciune
mai puin,apoi relaia de vulpi, Modul de
echipoten prin adugarea iepurai, nsuire a
Drijarea unui element i la prima Uri, gruprii
nvrii mulime. Cprioare,
-Se formeaz nc o mulime veverie
cu 6 elemente aezate n alt flanelograf
poziie dect cea iniial. Se ul
stabilete relaia de
echipoten.
Se va face generalizarea
necesar stabilirii conservrii,
cantitii indiferent de felul
obiectelor, mrimea i Problematiz
aezarea spaial a area
elementelor mulimii. exerciiul
-Se precizeaz cifra
corespunztoare numrului 6.
-Se ncadreaz numrul 6 n
irul numeric.

Jetoane
frontal

Obinerea
Se realizeaz cu copiii mai
multe exerciii de constituire Conversaia Evaluarea
performanei Exerciiul Jetoane cu individual
a ct mai multe mulimi cu 6 Frontal
elemente. explicaia borcane de acional
individual
Se numr i se ataeaz cifra miere i
6. stupi ;
Copiii vor lucra individual la Jetoane cu
mas sarcinile primite. gini i
Exemplu: cuibare cu
Aaz attea borcane cu oua, cotee
miere ci uri sunt desenai
pe jetonul artat de mine (5).
Aaz o mulime(stupii) care
s aib cu un obiect mai mult
dect prima mulime.
Se descoper c aceast
 mulime are 6 elemente , se
numr i se aaz cifra.
Aaz attea gini cte
cuibare cu ou sunt desenate
pe jetonul artat de mine(5).
Aaz o mulime ( coteele )
care s aib cu un obiect mai
mult dect prima mulime.

Feedback
-Se va interveni pentru
reglarea greelilor copiilor; Convers
-Se va verifica ncadrarea n aia frontal
ritmul de lucru; explicaia
-Se va solicita de fiecare dat
verbalizarea aciunilor n
terminologie matematic
adecvat;
-Se va pune accentul pe
autocontrol i autoreglare.

Evaluare Copiii vor lucra pe fie Exercii Fie de Evaluare

individuale vor avea de ul lucru individual individual
format mulimi de elemente, conversaia
vor scrie numrul explicai
corespunztor fiecrei a
mulimi,vor colora mulimea
cu 6 elemente, vor recunoate
numrul 6 dintr-o mulime de
numere date, vor trasa
numrul 6 .
RETENTIE Pentru realizarea acestei jocul frontal
SI etape voi mpri copii n
TRANSFER funcie de dorina fiecruia la
urmtoarele centre:
Joc de rol unde "aezm masa
pentru 6 persoane";
Art "desenm 6 copcei"; conversa
Construcii: "construim 6 ia
grdulee."
Se fac aprecieri asupra
modului n care au rspuns
precolarii i au lucrat n
timpul activitii.
Precolarii se vor aeza pe
scunele n semicerc i se vor
pregti de mas.
TRANZIIE: "S ai minile curate bine-i pentru sntate

De pe mini te-ai murdrit la ghiuvet am pornit

Rndul iute l formm , pe mnue s ne splm!"

( Ne pregtim de mas)
 PROIECT DIDACTIC
DATA 26.01.2017
GRDINIA: Sascut Sat
GRUPA: MARE
PROPUNTOR: Vespan P. Mdlina Antoaneta
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEM SPTMNAL INDEPENDENT:" Vieuitoarele pmntului"
TEMA ZILEI: "Prieteni fr grai"
DOMENIUL EXPERENIAL OM I SOCIETATE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practic
TIPUL DE ACTIVITATE : formare de priceperi i deprinderi
SUBIECTUL LUDIC: "Ursuleul martinel"
MIJLOC DE REALIZARE: Exerciiul- mbinare prin lipire
SCOPUL ACTIVITII: Consolidarea deprinderilor de lipire ntr-o anumit ordine a
elementelor compoziionale necesare redrii temei.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s denumeasc materialele folosite n elaborarea temei;
O2 s respecte etapele i tehnica de lipire;
O3 s lucreze cu ambele mini pentru a duce la bun sfrit plasarea elementelor;
O4 s respecte principiile armoniei i echilibrului ntre elementele compoziionale;
O5 s realizeze dimensiunea estetic a compoziiei aplicative i pstrarea acurateei
lucrrii.
O6 s aprecieze critic propria lucrare n raport cu modelul.
O7 s aib o poziie corect pe scunele;
O8 s participe cu interes i plcere la activitate.
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia,
expunerea;
MIJLOACE: plan model, lipici, foarfece, coulee, siluet de ursule de decupat,
erveele umede, recompense;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal i individual;
RESURSE:
Umane: 15 precolari
TEMPORALE: 30-35 DE MINUTE
MODALITI DE EVALUARE: aprecieri verbale, observarea curent, analiza
produselor activitii
BIBLIOGRAFIE:
1) Curriculum pentru nvmntul precolar 3-6/7 ani , 2008;
 DESFURAREA ACTIVITII
ETAPELE Coninut STRATEGIA DIDACTIC EVALUARE
ACTIVITI
I
METODE MIJLOAC FORME
E DE
ORGANI
ZARE
1. Moment Se asigur condiiile
organizatoric optime pentru buna
desfurare a
activitii:
-aerisirea slii de
grup;
-aranjarea
mobilierului;
-pregtirea
materialului de
lucru.
2.Captarea Se va realiza prin Observaia iepuraul frontal Observarea
ateniei surpriza . conversaia plicul comportament
Iepuraul venit n ghicitoarea ului copiilor
vizit care ne aduce
o ghicitoare pe care
ne roag s o
rezolvm:
"Umbl moul prin
pdure dup fragi i
dup mure.Ghici ce-
i?"

3.Anunarea Astfel captat explicaia frontal Observarea

temei atenia le voi spune comportame
copiilor c astzi vor ntului
trebui s realizeze copiilor
un tablou cu
ursuleul Martinel.
Cer copiilor
4.Prezentare Cer copiilor s Explicaia foarfec, Observarea
a noului priveasc i s conversaia lipici ,fi comportame
denumeasc cu silueta ntului
coninut materialele ursuleului copiilor
pregtite. demonstrai Martinel
Pentru a realiza a castronae
aceast tem va borcane cu
trebui s lipii prile miere,
 componente ale foaie alb
ursuleului prin cartonat
mbinare.
Le spun c la
sfritul activitii
vom realiza o
expoziie cu
lucrrile.
Se va prezenta
lucrarea model i se
va explica ,
demonstra copiilor
etapele de lucru.
Pentru a realiza
ursuleul vom
proceda astfel:
-mai nti vom
decupa prile
componente de pe
fia pregit;
-vom trece mai apoi
la asamblarea
ursuleului pe hrtia
alb , suport pentru
a realiza tabloul;
-dup ce vom
asambla prile
componente vom
lipi pe marginea
tabloului borcnae
cu miere.
4.Dirijarea Dup ce le-am Demonstra foarfec, frontal Observarea
nvrii explicat i ia lipici ,fi curent a
demonstrat modul explicaia cu silueta educatoarei
de realizare a ursuleului
ursuleului, voi Martinel
solicita copiilor s-i castronae
reaminteasc care borcane cu
sunt etapele de lucru miere,
i voi ruga un copil foaie alb
s le verbalizeze. cartonat
nainte de nceperea
lucrului voi face
cteva exerciii
pentru nclzirea
muchilor mici ai
minilor: "cntm la
pian, morica ,
 micm degeelele".
Voi da startul pentru
realizarea lucrrilor ,
le voi atrage atenia
copiilor s aeze n
mod corespunztor
prile componente
ale corpului
ursuleului.
Voi urmri
realizarea lucrrilor
i voi interveni
atunci cnd va fi
cazul.
5.Obinerea Realizarea de ctre Munca Frontal Observarea
performane copii a lucrrilor independen individual curent a
respectnd etapele t educatoarei
i
de lucru .
6.Asigurare Se va realiza prin conversaia Lucrrile frontal
a feedback- adresarea de copiilor
ntrebri copiilor:
ului
"Ce lucrare am
realizat astzi?"
7.Evaluarea Se va realiza o mini conversaia recompens Frontal Analiza
expoziie cu e individual produselor
lucrrile copiilor ce activitii
vor fi analizate de
ctre educatoare dar
i de ei.
La finalul activitii
vor primi aprecieri
verbale i
recompense.
8.Retenie i Precolarii se aaz
transfer pe scunele n
semicerc i ne
pregtim pentru
activitatea
urmtoare.
TRANZIIE:"Lucrul noi l-am terminat
Lucrri frumoase am realizat

i acum s ne jucm , s cntm, s ne distrm"

 PROIECT DIDACTIC

DATA 26.01.2017
GRDINIA: Sascut Sat
GRUPA: MARE
PROPUNTOR: Vespan P. Mdlina Antoaneta
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEM SPTMNAL INDEPENDENT:" Vieuitoarele pmntului"
TEMA ZILEI: "Prieteni fr grai"
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA II
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare
FORMA DE REALIZARE: Joc cu text i cnt
OBIECTIVE DE REFERIN:
Formarea deprinderilor de coordonare psiho-motric;
Educarea i cultivarea interesului pentru joc i micare;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s respecte regulile jocului;
- s rspund atunci cnd sunt solicitai;
- s participe cu interes la jocuri , pstrnd ordinea i disciplina;
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul
MATERILA DIDACTIC: un scunel, o masc n form de ursule
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup
BIBLIOGRAFIE :
Antologie de jocuri pentru nvmntul precolar
Nr Etapele Coninutul Strategii didactice Evaluare
crt activitii instructiv-
educativ
Metode Procedee Forme de
organizare
1. Moment Pregtirea
organizatoric materialelor
pentru
activitate;
Introducerea
copiilor n
ordine n sala
de grup
2. Captarea Dragi copiii Conversaia Masca de frontal
ateniei am o supriz explicaia ursule
pentru voi de
la Zna
Pdurii- o
masc de
ursule pe care
o vom folosi la
jocul nostru de
astzi.
3. Anunarea Jocul se explicaia Masca de frontal
temei i a numete ursule
obiectivelor "Ursul
doarme" un joc
pe care noi l-
am mai jucat.
Regulile
jocului:
- s
interpreteze
corect textul
jocului;
- s mimeze
micrile
sugerate de
joc;
- s participe
alturi de
ceilali copii la
 joc n cadrul
grupului.
Sarcina
jocului:
- copiii
formeaz un
cerc inndu-se
de maini;
-n mijloc, pe
un scunel se
va aeza un
copil care va fi
ursul i va
purta pe cap o
masc de urs ;
-ceilali copii
se vor roti n
jurul lui i vor
cnta;
-dup ce
termin de
cntat , un
copil
desemnatde
educatoare va
striga la cel
aezat pe
scaun
"ursuleule!"iar
el trebuie s
ghiceasc cine
l-a strigat.
-copilul
desemnat de
educatoare s
strige la
ursule se duce
n locul
acestuia.

4. Dirijarea Ne prindem de Conversaia Masca de frontal Respectarea

nvrii mini i facem Explicaia urs regulilor
un cerc mare. demonstraia jocului
n mijloc vom
aeza un
scunel pentru
copilul care va
fi ursuleul i
 care va purta
masca .
Ceilali copii nvarea
se rotesc , prin
inndu-se de descoperire
mini n jurul Exerciiul
scunelului jocul
cntnd :
"Ursul doarme
i viseaz c
papucii lui
danseaz
Ce s-i dm
noi de
mncare?
Lapte dulce
sau cafea ?
S ghiceasc
pe cineva!"
Este numit un
copil de ctre
educatoare s
strige
"ursuleule!"iar
copilul de pe
scunel trebuie
s ghiceasc
cine la strigat.
Jocul se repet
pn cnd toi
copiii vor trece
pe scunel.
5. Asigurarea Ce -am fcut conversaia frontal
reteniei i a noi astzi la
transferului activitatea
recreativ?
Fac aprecieri
individuale i
colective
asupra
modului n
care copiii au
participat la
activitate.
Ne pregtim
de urmtorul
joc.
 PROIECT DIDACTIC

DATA 26.01.2017
GRDINIA: Sascut Sat
GRUPA: MARE
PROPUNTOR: Vespan P. Mdlina Antoaneta
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEM SPTMNAL INDEPENDENT:" Vieuitoarele pmntului"
TEMA ZILEI: "Prieteni fr grai"
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA II
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare
FORMA DE REALIZARE: Joc cu text i cnt
SUBIECT LUDIC: "Iepurau-n iarb"
OBIECTIV DE REFERIN:
Educarea capacitii de coordonare psiho-motric n interpretarea jocului cu text i cnt;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s execute micrile sugerate de jocurile cu text i cnt;
s respecte regulile jocului
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul;
MATERIAL DIDACTIC: masca de iepura
FORMA DE ORGANIZARE : frontal, individual
Desfurarea jocului:

Copiii fac un cerc n interiorul cruia va sta Iepuraul , un copil este ales printr-o numrtoare
vesel.

Copiii se vor nvrti n jurul lui rostind urmtoarele versuri:

" Iepurau-n iarb

Doarme i viseaz

Poate c s-a mbolnvit

De aceea n-a srit

Iepura , cocona ,

Joac-te cu mine

Ca s-ti fie bine!

Dup ce copiii au terminat de rostit versurile , Iepuraul va trebui s imite sritura iepuraului i
s aleag alt copil care s-i ia locul.
 ANEXE

Dragii mei,
Eu ma numesc Martinel .Sunt si eu un pui de urs care a m
auzit din padure ca voi sunteti copii isteti .
De aceea eu va rog sa ma lasati sa invat matematica cu voi.
Vreau si eu sa invat numarul si cifra 6, sa formez multimi si
sa stiu a numara de la 1 pan"la 6.
Eu singur am pregatit toate cele necesare o sa le gasiti si voi
pe bancute , dragi copii din grupa mare.
Ursuletul Martinel
 TRANZIII

1)"Bat din palme clap- clap,

Din picioare trap. trap

Ne nvrtim, ne rsucim

La msue noi pornim"

2)Cte unul pe crare

Cate unul pe carare

Mergem in padurea mare
In padure pasarele
Canta sus pe ramurele.

Refren:
Uite sus si uite jos
Totu-i vesel si frumos
Fiecare-n fel si chip

Cip cirip si cip cip cip.

Umbla ursii prin padure

Dupa fragi si dupa mure
Ascultati si glasul lor
Mor, mor, mor si mor, mor, mor"

3)"S ai minile curate

Bine-i pentru sntate

De pe mini te-ai murdrit

La ghiuvet am pornit"

"Lucrul noi l-am terminat

Lucrri frumoase am realizat

i acum s ne jucm , s cntm, s ne distrm"

"Uite a mai trecut o zi

Cu jocuri i jucrii

Iar prinii ne ateapt

S plecm ndat acas

Bat din palme clap- clap,

Din picioare trap. trap

Ne nvrtim, ne rsucim

i la cuier noi pornim!"

Ghicitoare
Eu sunt Ril Iepuril ce v aduc o provocare
Am i eu o ghicitoare
S vedem cine ghicete i rspunsul l optete:

""Umbl moul prin pdure dup fragi i dup

mure.Ghici ce-i?"