EVALUARE INIIAL

ANUL COLAR 2016-2017

GRUPA MARE
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL SASCUT-SAT
 CONCLUZII
Interpretnd rezultatele obinute n cadrul evalurilor iniiale am constatat urmtoarele:

aproape toi copii au o dezvoltare fizic armonioas, nu au tulburri ale

dezvoltrii sistemului osos i muscular;
majoritatea copiilor au formate comportamente i deprinderi de autoservire i
autonomie la mas i la sectoarele de joc i activitate;
nu toi copiii comunic verbal i nonverbal emoii , sentimente, idei i aciuni
personale ;
copiii manifest nuane de timiditate generate de o sensibilitate emoional mai
mare;
din punct de vedere al comunicrii verbale aproape toi copii se exprim
conbtextual, iar civa au tulburri de vorbire;
majoritatea copiilor manifest comportamente n curs de dezvoltare n ceea ce
privete procesele cognitive superioare;
majoritatea copiilor manifest atitudine pozitiv fa de sarcinile de nvare ,
participnd cu interes, perseveren i interes n realizarea sarcinilor de joc i
nvare.

Msuri/planuri de aciune:

planificarea va cuprinde mai multe jocuri de rol, jocuri muzicale distractive, dramatizri,
vizite i excursii, vizionri de teatru, lucru individual sau cu grupul de copii, avnd ca
scop ameliorarea lipsurilor observate n timpul evalurii iniiale i perfecionarea
cunotinelor acumulare. Toate aceste activiti vor contribui la testarea stadiului de
dezvoltare intelectual, afectiv i de personalitate, testare ce se va face pe tot parcursul
anului colar;
se vor desfasura exercitii de denumire corecta a obiectelor si lucrurilor din imaginea data
si identificare a culorilor obiectelor respective;
exercitii de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta;
exercitii de corectie a pronuntiei, exercitii de memorare;
se vor desfasura exercitii prin care copiii sa reuseasca sa-si organizeze spatiul de lucru, sa
respecte conturul dat sau chiar sa creeze o compozitie libera;
se vor desfasura mai multe jocuri didactice la activitatile matematice prin intermediul
carora copiii sa reuseasca sa formeze grupe de obiecte pe diferite
criterii(forma/culoare/marime), sa-si formeze conceptul de numeratie;
invata sa respecte normele grupului din care face parte pentru a fi acceptat de ceilalti;
se apeleaza si la familie pentru a le recomanda sa vorbeasca cat mai mult cu copiii lor in
limba romana;
la sosirea n grdini voi purta scurte discuii, dialoguri afective cu copiii.
Aceste dialoguri sunt punte solid ntre mine i copii, mi nlesnesc cunoaterea
preocuprilor lui. Totodat i dau posibilitatea copilului s relateze din experiena
personal i n plus e i un privilegiu de depistare a deficienelor de vorbire, copilul fiind
nevoit s foloseasc cuvinte diverse, construcii verbale noi i forme verbale diferite.
Dialogul afectiv cu copilul, buna dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l
stimuleaz, i-l antreneaz n participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se
creeaz o atmosfer plcut, antrenant.
REZULTATE:

EDUCAREA LIMBAJULUI

COMPORTAMENT ATINS- 2 PRECOLARI

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE - 12 PRECOLARI

NECESIT SPRIJIN - 1 PRECOLAR

COMPORTAMENT
ATINS
2 PRECOLARI

COMPORTAMENT N
DEZVOLTARE
12 PRECOLARI

NECESIT SPRIJIN - 1 PRECOLAR

CUNOATEREA MEDIULUI

COMPORTAMENT ATINS:0

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE:15

NECESIT SPRIJIN : 0

ACTIVITI MATEMATICE

COMPORTAMENT ATINS :0

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE :12

NECESIT SPRIJIN : 3

EDUCAIE PENTRU SOCIETATE:

COMPORTAMENT ATINS:0

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE :12

NECESIT SPRIJIN : 3

ACTIVITATE PRACTIC I ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNIC:

COMPORTAMENT ATINS :6

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE :8

NECESIT SPRIJIN : 2

EDUCAIE PLASTIC:

COMPORTAMENT ATINS :9

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE : 3

NECESIT SPRIJIN : 2

EDUCAIE MUZICAL:

COMPORTAMENT ATINS : 5

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE : 8

NECESIT SPRIJIN : 2
EDUCAIE FIZIC

COMPORTAMENT ATINS : 7

COMPORTAMENT N DEZVOLTARE : 8

NECESIT SPRIJIN : 0