DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice Evaluarea

Evenimentele Conținutul științific Ob. Forme de Metode de

didactice Opr Metode Mijloace Forme de evaluare evaluare

. organizar
e
1.Momentul Pentru buna desfășurare a activităților
organizatoric se vor lua următoarele măsuri
organizatorice: aerisirea sălii de grupă,
aranjarea mobilierului pe centre,
pregătirea materialului didactic pentru
activități.

2.Captarea Activitatea începe cu Întâlnirea de Conversația pozele Ev.continua Observația

atenției dimineață în cadrul căreia se Explicația copiilor Frontal sistematică
desfășoară: gimnastica de înviorare, Calendarul individual Chestionare
salutul, prezența, completarea Povestirea naturii orală
calendarul naturii, momentul poveștii Cartea de
″Scrisoare de la rândunele″, povești
completarea planșei cu jetoanele Plansa cu
potrivite anotimpului primăvara. Explicația jetoane el.
 problematizarea primăvară
Citirea ghicitorii:
″ E inalta, cu lungi picioare, Ghicitoarea

Pene negre pe-aripi are, Sac de rafie

cu broaște,
Peste broaste e mai mare!″ și șopârle,
prezentarea sacului. șerpi.

3.Anunțarea - Astăzi copii, o să vă spun o poveste Conversația frontal Ev.continuă Observare

temei care se numește ″Legenda berzei″, explicația sistematică
după care va trebui să realizăm și noi
barza lipindu-i penele, apoi ne vom
împărți în trei echipe în funcție de
bulinuțele pe care o să le extrageți și
vom avea: Bulina Rosie ARTĂ ″Ouă
de barză″-modelaj din aluat, Bulina
Galbenă ȘTIINȚĂ″Ajută barza să
ajungă la baltă″-labirint, trasarea
drumului cu porumb, Bulina Albastră
CONSTRUCȚII″Cuibul berzei″-
materiale din natură, iar în final ne vom
juca jocul de mișcare ″Puișori, veniți la
 mama″
4.Dirijarea Copiii sunt invitați să ocupe loc pe Conversația Frontal Ev.continuă Observare
învățării pernuțe, unde, voi expune povestea povestirea sistematică
folosind tonalitatea și mimica necesară
pentru a reda cât mai expresiv
conținutul acesteia, concomitent cu
prezentarea planșelor cu imagini din Planșe cu
poveste, respectându-se succesiunea imagini din
momentelor principale: expunerea poveste
1. La început barza era un om
căruia Dumnezeu i-a poruncit să i-a un
sac și să adune în el șopârlele,șerpii,
racii, melcii,peștii, broaștele și să le
ducă la baltă.
2. Dumnezeu l-a avertizat să nu
deschidă sacul.
3. Omul a adunat toate lighioanele
pământului și a pornit înspre baltă.
4. Milos din fire, omul se hotărâ
să deschidă sacul să vadă cum stau
animăluțele.
5. Cum a desfăcut sacul șoprlele,
șerpii și broaștele au fugit prin iarbă.
6. Numai peștii, racii și melcii au
mai rămas în fundul sacului la
umezeală, pe aceștia omul nostru îi
duce și le dă drumul în baltă.
7. Supărat că i-a încălcat porunca,
Dumnezeu îl pedepsește pe om ca toată
viața să adune din lunci melcii, broaște,
șerpi, șopârle, pești. O3 conversația
8. Apoi suflă peste el și il
transformă în barză.
9. De atunci barza umblă prin
lunci si belti și adună lighioane ca să se Conversația Frontal Ev.continua Observare
răzbune că au fugit din sac. Explicația Șablon individual sistematică
Atunci când povestea ajunge în punctul Demonstrația barză Chestionare
în care Dumnezeu suflă peste om și îl exercițiul Pene albe orală
transformă în barză, povestea se lipici Analiza
oprește și se trece la măsuțe unde copiii produselor
lipind pene albe pe sablonul primit activității
descoperă cum arată omul nostru
transformat. O1 conversația Frontal Ev.continuă
Se face intuirea materialului primit pe explicația individual Observare
măsuțe, explic și demonstrez tehnica de O2 problematizarea sistematică
 lucru, executăm exerciții de încălzire a Chestionare
mâinilor după care copiii încep să orală
lucreze fiind ajutați dacă este nevoie.
După finalizarea berzelor, acestea se
așează în spațiul dat, iar copiii se întorc
la pernuțe unde află finalul poveștii și
se fixează conținutul acesteia prin
întrebări de felul:
- Cum s-a numit povestea?
- Despre cine a fost vorba în
poveste?
- Cine a fost la început barza?
- Ce i-a poruncit Dumnezeu să
facă?
- A ascultat omul nostru
porunca?
- Dar ce a făcut?
- Cum l-a pedepsit Dumnezeu?
- De ce adună barza broaște,
șerpi, șopîrle,pești din lunci?
5.Obținerea Se realizează prin activitățile de la Conversația Jetoane Frontal Ev.continuă Observare
performanțelor centre astfel: fiecare copil își extrage Explicația colorate Individual sistematică
. un jeton colorat(roșu, galben sau Demonstrația Aluat
 albastru) și se impart pe cele trei Exercițiul Planșete Pe grupuri Chestionare
sectoare puse la dispoziție conform O4 Turul galeriei Fișă de mici orală
culorii alese. Bulina Albastră ARTĂ O6 lucru
″Ouă de barză″-modelaj din aluat, Boabe de Analiza
Bulina Galbenă ȘTIINȚĂ″Ajută barza O5 porumb produselor
să ajungă la râu″-labirint, trasarea Farfurii u. activității/
drumului cu porumb, Bulina Roșie Folosință
CONSTRUCȚII″Cuibul berzei″- Crenguțe,
materiale din natură, unde fiecare paie
echipă își rezolvă sarcina primită.
6. Asigurarea Se realizează prin metoda ″Explozia Conversația Planșa cu Frontal Ev.continua Observare
retenției și a stelară″ astfel: Explicația metoda individual sistematică
transferului. CINE s-a întors din țările calde? Problematizare Chestionare
UNDE își fac cuib berzele? a orală
DE CE l-a pedepsit Dumnezeu pe om? Explozia stelară
CÂND se întorc berzele?
CE mănâncă berzele?
7.Încheierea Se fac aprecieri verbale cu privire la Conversația recompense Frontal Ev.continua Observare
activității. modul în care s-au desfășurat Explicația individual sistematica
activitățile, se împart recompense, iar jocul Aprecieri
preșcolarii părăsesc sala de grupă pe un verbale.
fond muzical.