PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 11.05.2014

GRUPA: mica

TEMA ANUALA: Cand, cum si de ce se intampla?

SUBTEMA: Pasari de curte

TEMA ACTIVITATII: Puisorul auriu

MOD DE REALIZARE: Activitate integrata

CATEGORIILE DE ACTIVITATI INTEGRATE: DS + DEC

OBIECTIVE OPERATIONALE:

DS:

 OO1: sa recunoasca pasarile prezentate in imagine;

 OO2: sa precizeze modul de viata si hrana pasarilor de curte;
 OO3: sa enumere partile componente ale corpului gainii: cap, trunchi, picioare, creasta,
cioc, aripi, gheare;
 OO4: sa enumere foloasele pe care le avem de la gaini: carne, oua, pene;
 OO5: sa recunoasca actiunile specifice gainii: scurma, ciuguleste, cotcodaceste.

DEC:

 OO1: sa-si insuseasca corect versurile cantecului;

 OO2: sa-si imbogateasca vocabularul cu noile cuvinte: motata, inganfata, sfada, norod,
infumurare, larma;
 OO3: sa respecte tonul si dictia in functie de interpretarea demonstrativa a educatoarei;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: observatia, demonstratia, conversatia, explicatia.

MIJLOACE DIDACTICE: plansa ilustrativa, laptop, ecusoane cu pasari de curte.

 SCENARIU DIDACTIC

Intalnirea de dimineata debuteaza cu salutul “Buna dimineata, puisori!”.

Se prezinta starea vremii stabilindu-se ziua, luna, anotimpul in care ne aflam, precum si
fenomenele specifice acestuia.

Urmeaza apoi un moment de tranzitie realizat prin exercitii de inviorare. Toti copiii se
ridica in picioare si rostesc urmatoarele versuri, executand si miscarile specifice:

Daca vreau sa fiu voinic,

Fac gimnastica de mic:

Merg in pas alergator,

Apoi sar intr-un picior.

Ma opresc, respir usor,

Asta-i doar un inceput,

Ia priviti, cat am crescut!

Dupa intalnirea de dimineata, le voi spune copiilor cum am gasit un puisor si-l invit pe
acesta in sala de grupa. “ Dragii mei copilasi, aseara cand am vrut sa intru in casa, am gasit un
puisor. Era tare infrigurat, saracul de el, asa ca l-am luat la mine. Mi-a spus povestea lui si pentru
ca m-a impresionat, l-am adus aici sa va spuna si voua patania lui:

<<Buna copii! Eu sunt Puisorul auriu si vin de la o ferma, unde locuiam impreuna cu
familia mea.Vreau sa va spun ca acolo la ferma, toate pasarile traiau fericite, pana cand , intr-o
seara a venit o furtuna care ne-a rupt toate gardurile si ne-a stricat casutele. Toate pasarile s-au
ascuns pe unde au putut ele mai bine pentru ca apa si vantul puternic sa nu le ia pe sus.

A doua zi, dupa ce s-au retras apele, mi-am cautat mama peste tot dar nu am gasit-o
nicaieri asa ca am iesit de la ferma prin gardul rupt. Tot am mers cat am mers si, in departare, am
zarit o pasare, dar nu stiu sigur daca este mama. M-am luat dupa urmele lasate si am ajuns
acasa la domnisoara Claudia.

Ma bucur tare mult ca am ajuns la voi deoarece poate ma veti ajuta cu niste lucruri: sa-mi
reparati gardul, sa nu mai pot scapa, sa-mi dati de mancare ca tare mi-e foame si sa-mi gasiti
mama.”
 Se prezinta copiilor sectoarele si sarcinile de lucru. Ei vor merge la sectoare in functie de
ecusoane, astfel: familia gainusei va merge la sectorul arta unde vor avea de realizat “Graunte
pentru pasari”, iar familia ratustei va merge la sectorul constructii unde vor realiza un gard cu
ajutorul cuburilor.

Dupa ce au terminat, copiii vor fi evaluati si vor merge sa se spele pe maini, fredonand
cantecelul “Ratustele mele”.

Cu ajutorul puisorului auriu se trece la dirijarea activitatii, a observarii gainii pe baza unei
imagini. Cu ajutorul intrebarilor, copiii vor descoperi cat mai multe lucruri despre gaina, despre
hrana ei si modul de viata al acesteia. Se vor fixa si cunostintele, iar copiii vor arata diferite parti
ale corpului unei gaini: cap, gat, trunchi, picioare, creasta, coada.

Plimbandu-ne prin grupa pe melodia “Closca si puii”, copiii o gasesc pe mama puisorului,
gaina(tranzitie).

Transferul cunostintelor se va realiza tot cu ajutorul puisorului care-i invata pe copii un

cantecel “Gainusa cea motata”.

La finalul activitatii copiii vor canta “Bat din palme” executand miscarile specifice, vor fi
evaluati si vor primi recompense.
 DESFASURAREA ACTIVITATII

ETAPELE CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE

ACTIVITATII DIDACTIC
E
1. Moment Se creeaza conditiile optime Exercitii
organizatoric necesare unei bune desfasurari a organizatorice
activitatii:
-aerisirea salii de grupa;
-aranjarea scaunelelor in
semicerc, a panoului in fata clasei;
-introducerea copiilor in sala de
grupa.

2. Captarea In cadrul intalnirii de Conversatia

atentiei dimineata am invitat in sala de grupa
un puisor care le-a spus copiilor
povestea lui.
Puisorul le va spune copiilor
ca a vazut o pasare in departare, dar
nu stie sigur daca este mama lui.
3. Enuntarea Haideti copii sa-l ajutam pe Conversatia
temei si a puisor sa-si gaseasca mama, dar mai Explicatia
obiectivelor intai trebuie sa descoperim cum se
numeste mama lui, cum arata ea si
cum traieste.
Puisorul le spune ca daca o sa-
si gasesca mama, ii va invata si el un
cantecel pe care l-a invatat de la ea.
4. Dirijarea Puisorul le aduce copiilor o Conversatia Frontala
invatarii imagine cu gaina si le spune ca asa Observatia Individuala
arata si mama lui . Explicatia
Voi incepe dirijarea activitatii Demonstratia
pe baza imaginii, cu autorul unor
intrebari:
 Cum se numeste
mama puisorului?
 Ce este gaina ?
 Unde traieste ?
 Ce fel de pasare este ?
(precizez ca este o pasare de
 curte)
 Din ce este format corpul
gainii ?
 Ce ne da ea?
Puisorul va lasa copiii sa
priveasca cateva minute gaina, apoi ii
va conduce spre perceperea
sistematica a partilor componente.
 Cum este capul gainii?
 Ce are gaina in partea de jos a
capului ?
 La ce-i foloseste ciocul ?
 Cu ce vede gaina mancarea ?
 Ce forma au ochii ?
 Cum sunt asezati ochii ?
Sa desenam in aer forma
rotunda a ochilor.
 Ce face gaina toata ziua?
 Cum isi caută ea hrana?
 Cu ce aude gaina?
 Priviți ce mai are la cap?
( arăt creasta)
Pentru ca urechile gainii nu
se vad, voi spune copiilor ca ea are
doua urechi mici ca niste gaurele.
 Prin ce se uneste capul cu
trunchiul ? (arat gatul)
 Cum este trunchiul ca
marime fata de cap ?
 Cu ce este acoperit
trunchiul ?
 Ce culoare au penele ?
 Cu ce zboara gaina ?
 Unde sunt asezate aripile ?
 Cu ce se termina trunchiul
gainii ? ( arat coada )
 Cu ce merge gaina ?
 Cate picioare are ea ?
 Cum sunt picioarele ?
 Cu ce se termină
picioarele ?
 Cu ce se termina degetele ?
 La ce-i folosesc ghearele ?
 Unde traieste gaina ?
5. Fixarea si Copiii, vor fi pusi in situatia Conversatia
consolidarea de a arata diferite parti ale corpului.
cunostintelor Acum ca am descoperit mai
multe despre gaina si l-am invatat si
pe puisor aceste lucruri, haideti sa
pornim in cautarea ei.
Tranzitie: Vom forma un
rand, iar pe melodia “Closca cu pui”
ne vom plimba prin grupa, si vom
cauta gaina.
Cand melodia se termina,
vom gasi si gaina.
Le voi cere copiilor sa-l
ajute pe puisor s-o strige imitand
sunetele pasarilor de curte:
 Ga-ga
 Mac-mac
 Glu-glu
Puisorul ne va atrage atentia
ca acesta nu este sunetul lui, ci al
celorlalte pasari de curte: al gastelor,
ratelor si curcilor, iar intr-un final
vom striga gaina cu “piu-piu”.
6. Asigurarea Puisorul le multumeste Conversatia Frontala
retentiei si a copiilor ca l-a ajutat sa-si gaseasca Explicatia
transferului mama si le spune ca vrea sa-i invete Demonstratia
un cantecel despre o gaina motata, pe
care l-a invatat de la mama lui.
Cu ajutorul laptopului, copiii
vor audia cantecelul.
Pe urma va citi ca pe o poezie
versurile cantecului avand grija sa
explice si cuvintele necunoscute:
motata, inganfata, infumurare, larma,
sfada, norod.

Gainusa cea motata

I.Gainusa cea motata

Este tare inganfata
Face-un ou la saptamana
Si se lauda o luna.

R.Cotcodac, cotcodac X 2
Oua pentru cozonac
II.De atata infumurare
Face o larma ingrozitoare
De crezi ca s-a luat la sfada
Tot norodul din ograda

R.Cotcodac, cotcodac X 2
Oua pentru cozonac

Se poarta o scurta discutie cu

copiii, pe baza textului:
 Despre ce este vorba in
cantecel?
 Cum este gaina? (motata si
inganfata)
 Ce face gaina? (se lauda)
 La ce foloseste oul? (pentru
cozonac)
 Ce se intampla? (multimea a
inceput sa se certe)

Puisorul cere copiilor sa faca

niste exercitii de respiratie impreuna
cu el:
 Mirosim mancarea mea;
 Suflam puful meu;
 Umflam niste baloane pentru
mama mea;

Dupa ce puisorul face

interpretarea model, se trece la
invatarea cantecului pe strofe. Se va
canta prima strofa model, pe urma se
va interpreta strofa impreuna cu
copiii. La fel se face si cu refrenul si
cealalta strofa doar ca de fiecare se
reia si strofa invata anterior.
Se repeta cantecelul pana
copiii si-l vor insusi, iar ultima data
cand vor canta, la refren vor bate din
palme.
Copiii arata puisorului ca si ei
stiu canta, asa ca fredoneaza
cantecelul “Bat din palme”,
executand in acelasi timp miscarile
specifice.
7. Evaluare Voi face aprecieri pe baza Converstatia
obiectivelor urmarite: au raspuns
corect la intrebari, au cantat corect.
8. Incheierea Voi face aprecieri globale si Conversatia
activitatii partiale asupra modului de
desfasurare a activitatii.
Puisorul le ofera copiilor
recompense.