Nivel: I

Data:
Grupa: mijlocie (,,Piticilor”)
Prof înv. preșcolar: Bîzu Elena-Georgiana
Proiectul tematic: ,,Din lumea celor care nu cuvântă”
Activitatea: Educarea limbajului
Categoria de activitate: Domeniul Limbă și Comunicare
Tema activității: ,,Iedul cu trei capre”
Tipul activității: transmitere și asimilare de noi cunoștințe
Forma de realizare: povestirea educatoarei
Durata: 20-25 minute
Forma de organizare: cu întreaga grupă
Scopul activității:
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale.
 Educarea capacității de a reproduce secvențe dintr-o poveste;

Obiective operaționale:
 Să asculte cu atenție textul poveștii ,,Iedul cu trei capre”, urmărind firul
întâmplărilor prezentate de către educatoare;
 Să prezinte secvențe din text, respectând ordinea cronologică a
evenimentelor;
 Să reţină titlul poveștii prezentate;
 Să desprindă corect mesajul transmis de text, cu ajutorul întrebărilor
educatoarei.

Metode și procedee de lucru:

*conversația *explicația * povestirea
 *expunerea *exercițiul
Mijloace de învățământ: imagini cu secvențe din povestea ,,Iedul cu trei capre”,
buline roșii, insigne.

Modalități de evaluare:
Forma de evaluare: formativă
Metode de evaluare: prin apreciere verbală
observarea comportamentului copiilor
Efectivul grupei: 25 copii
Biblografie:
1.Curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani.
2.“Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura DIDACTIC PUBLISHING
HOUSE, 2009.
3.“Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”, Editura ARLEQUIN, 2009.
4.“Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura
GHEORGHE-CÂRŢU ALEXANDRU, 2009.
 Etapele Conținutul Strategii Evaluare
activității instructiv-educativ didactice

1.Moment Asigurarea condițiilor pentru buna desfășurare a activității:

organizatoric
 aerisirea sălii de grupă;
 aranjarea scaunelor în formă de semicerc;
 pregătirea materialului didactic pentru activitate;
 organizarea copiilor.

2. Introducerea Le voi comunica preșcolarilor că venind pe drum spre

în activitate grădiniță, m-am întâlnit cu Zâna Animalelor, care mi-a Conversaţia Orală
transmis că își dorește ca Grupa Piticilor să afle povestea unui
animal din pădurea ei fermecată.

3. Anunţarea Este vorba de un ied care avea trei capre, iar povestea se
temei numește: ,,Iedul cu trei capre”

4. Desfășurarea Copiii vor fi așezați în semicerc pe scăunele și vor asculta

activității povestea ,,Iedul cu trei capre”. Le voi spune povestea pe un
ton cursiv, coerent și nuanțat, în așa fel încât interesul copiilor Expunerea Orală
să fie menținut. Se utilizează mimica și gesturile adecvate
situației.
 Planul de idei al poveștii:
1. În apropierea casei caprei cu trei iezi, locuia un ied cu
trei capre.
2. Capra-mamă îl îmbrăca pe iedul cel mic, capra-mătușă Povestirea
îl hrănea, iar capra-bunică îl adormea.
3. Iedul rămâne singur și nu poate să facă nimic fără
ajutor.
4. Vulpea îl păcălește și îi ia hainele.
5. Ursul îi mănâncă mâncarea pregătită pentru el.
6. Lupul încearcă să îl adoarmă povestindu-i cum îl va
mânca.
7. Iedul fuge în pădure pentru a scăpa de lup. Orală
8. Se întoarce acasă speriat și se îmbracă, mănâncă și
adoarme fără ajutorul celor trei capre.
Pe parcursul expunerii poveștii, sunt explicate cuvintele Explicația
necunoscute (nădragi, lacom, a te ospăta) fără a întrerupe șirul
evenimentelor.

5. Obținerea Fixarea conținutului se realizează prin prezentarea pe rând

performanței și a planșelor cu secvențele din cadrul poveștii ascultate. Expunerea
asigurarea feed- Pe baza planșelor și cu ajutorul întrebărilor adresate de
back-ului către educatoare, copiii expun conținutul poveștii.
Planșa nr. 1:
- Ce vedeți în această planșă?
 - Ce face capra-mamă? Dar iedul?
- Cum se comportă iedul atunci când primește hainele?;
etc.
Planșa nr. 2:
- Care sunt personajele din această imagine? Exercițiul
- Ce face capra-mătușă?
- Dar iedul?
- Cum este servită mâncarea?; etc.
Planșa nr. 3:
- Ce se întâmplă în această imagine?
- De ce stă capra-bunică lângă ied? Orală
- Ce cântecel îi este cântat iedului?; etc.
Planșa nr. 4:
- Unde pleacă cele trei capre?
- Ce se întâmplă cu iedul?
- Care este motivul pentru care cele trei capre pleacă de
acasă?; etc.
Planșa nr. 5: Conversația
- Ce se întâmplă în această imagine?
- De ce iedul își aruncă hainele pe geam?
- Ce se întâmplă cu hainele aruncate?
- Ce comportament are vulpea?; etc.
Planșa nr. 6:
- Ce personaj este prezentat în această imagine?
 - Ce face personajul din imagine?
- Ce se întâmplă cu iedul?; etc.
Planșa nr. 7:
- Ce personaje sunt prezentate în această imagine?
- Ce face iedul? Dar lupul?
- De ce a intrat lupul în casa iedului?
- Ce îl determină pe ied să fugă de casă?; etc.
Planșa nr. 8:
- Ce vedeți în ultima planșă?
- Unde se află iedul?
- Care este comportamentul iedului?
- Ce credeți că l-a determinat pe ied să își schimbe
comportamentul?; etc. Orală
Se inițiază, apoi, o discuție, în cadrul căreia se fixează titlul
poveștii audiate. Dialogul este dirijat pentru a clarifica Conversația
momentele sesizate de copii pe parcursul povestirii, cu privire
la comportamentul iedului. Cu ajutorul copiilor se desprinde
aspectul educativ.

6.Evaluarea Voi face aprecieri generale şi individuale referitoare la

felul cum s-au comportat la activitate. Se oferă buline roșii Conversația Orală
copiilor care au răspuns corect în timpul activității.
7.Încheierea Drept răsplată pentru participarea la activitate, copiii vor
activităţii primi insigne cu povestea audiată, trimise de Zâna
Animalelor.