PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:12.01.2024
EDUCATOARE: Cuclaros Anamaria
NIVELUL/GRUPA: I, Grupa Mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI :Animalele de la Polul Nord
TEMA ACTIVITĂŢII: „Ursul polar”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „ ”
- ADP: Întâlnirea de dimineață „Animalele de la Polul Nord ” consolidarea animalelor
polare învățate.
- ADE: ,, Ursul polar” (DLC– Consolidarea poeziei ,,Ursul polar’’ DOS-Ursul meu
polar, lipire)
- ALA: Joc de masă: Puzzle cu animale polare; Mama si puiul
Arta: Colorează peștii pentru urșii polari.
Bibliotecă: Citim în cărțile cu animale
Construcții: Polul Nord- explorează
- ALA – Joc de mișcare ,,Parada ursuleților” – joc de mișcare

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

Al. Motricitate grosierã si motricitate fină în contexte de viață familiar;
A2. Conduită senzorio - motorie, pentru orientarea mișcării;
B1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
B2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
C3. Activare și manifestare a potențialului creativ;
D1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
E3. Caracteristici structurale și funcțional ale lumii înconjurătoare.

COMPORTAMENTE VIZATE:
Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Efectuează operaţii de numărare a obiectelor
Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative
Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacității de înțelegere a mediului în care

trăiesc animalele polare.

OBIECTIVE:
O1 – Să redea cât mai multe versuri din poezia predată
O2 - Să lipească vata (blana) ursului polar;
O3 – Să răspundă în propoziții simple;
O4.- Să potrivească corect piesele de puzzle;
O5 – Să coloreze în contur peștele
O6 – Să execute etapele de mișcare din cadrul paradei ursuleților;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, jocul,
Resurse materiale: perne, imagini cu animale polare, planșe, cărți cu animale polare, tabletă,
calendarul naturii, puzzle, jocuri de masă, animale de hârtie, farfurii de carton, vată, decupaje,
lipici, figurine pinguin și urși polari, pietre, lego.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

DURATA ESTIMATĂ: o zi

BIBLIOGRAFIE:
1. Ministerul Educației Naționale, Curriculum pentru educația timpurie (2019)
2. Activitatea integrată în grădiniță, Ed. Didactica Publish House, București, 2008,Culea, I.
Sesovici, A. Grama, F., Pletea, M.
3. Jocuri de mișcare. (2020, Julie 22). Clasa Mea. https://clasamea.eu/jocuri-de-miscare/

SCENARIUL ZILEI

Activitatea începe cu înviorarea de dimineață. Se vor efectua câteva mișcări sugerate

de melodie. Apoi copiii sunt așezați în semicerc și se va desfășura întâlnirea de dimineață,
unde se realizează salutul prin următoarele versuri:
,,Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit
În cerc să ne adunăm,
Pe covor să ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm!
Bună dimineața.’’
După salut voi realiza prezența.
Voi prezenta copiilor Calendarul naturii, solicitându-le să îmi spună cum a fost vremea
când au venit la grădiniță.
Pentru a sesiza prin ce se deosebește această zi de grădiniță de celelalte, voi evidenția
copiilor noutatea zilei : Urșii polari.
Captarea atenței se va face printr-un personaj- urs polar și puiul ei, care au plecat în
călătorie să găsească de mâncare. (Vreți să îi dăm un nume? Cum să cheme pe mama
ursoaică? Dar pe pui? )
Anunțarea temei:
Aș dori ca urșii, să plece astăzi fericiți de la noi, să-i bucurăm cu activitățile noastre.
El, își dorește să audă poezia învățată zilele trecute, să îi faceți blănița ca să îi țină de cald, să
îi dăm pești pentru ea și puiul ei.
Desfășurarea activității:
Reactualizarea cunoștințelor: Pentru început o să reamintesc poezia învățată. O voi
recita clar, cu intonație. Voi descoperii și imaginea – suport.
URSUL POLAR
’’Departe, la polul înghețat,
Unde zăpezi s-au anunțat
S-a trezit ursul polar
Și-a plecat fără fular
Să caute de mâncare
Pentru puiul lui ce doarme.
Este ger, dar lui nu-i pasă,
Blana-i albă este groasă.’’

- Ce ziceti? O repetăm împreună?

Vom repeta împreună poezia, cu toată grupa.
Apoi vom fixa poezia pe grupuri: grupul de băieti, grupa de fete.
- Cine dorește să spună poezia singur? ( Dacă sunt doritori voi chema pe rând să spună
poezia). Pentru a îi încuraja să spună versurile le voi da ursulețul polar să îl țină în
mână.
Grupul de recitatori va fi aplaudat de către ceilalți copii.

Voi evalua atenția copiilor, a numărului de cuvinte din poezie spuse, a pronunțării
corecte a cuvintelor.

La final vom pleca în călătorie pe un ghețar să vedem dacă blănița noastră este curată
și albă ca zăpada de la Polul Nord.

Se va lua gustarea copiilor.

Prin tranziția :
Unu, doi,:
Unu, doi,
Mergem toți în pas vioi.
Emoții noi descoperim
 ne vom așeza la măsuțe unde vom intui materialele pregătite: farfurii de carton,
ghemotoace de vată, lipici, (vata este moale si de culoare alba, farfuriile de carton sunt
albe, iar lipiciul este solid), șervețele umede.
Voi descoperi modelul pregătit. In analiza modelului voi atrage atenția că trebuie să
lucreze îngrijit ca blănița să rămână albă.
Voi face demonstrația lipirii.
Înainte de semnalul de începere vom face exerciții pentru încălzirea musculaturii
mâini prin mișcări ale degetelor, a încheieturilor și a palmelor.
Acum că ne-am pregătit bine, putem începe activitatea lipind cu atenție vata pe fața
ursului. Voi da semnalul de începere.
Voi ajuta acolo unde este necesar. Activitatea se va desfășura pe grupuri mici.
Îi voi felicita asupra modului în care au lucrat, întrebându-i dacă observă cât este de
fericit ursulețul.
Pentru că ați făcut fiecare un ursuleț trebuie acum să plecăm în călătorie să
găsim de mâncare. ( se va merge la toaletă pentru a se spăla pe mânuțe)
La întoarcere copiii vor descoperii centrele la care vor lucra.
Se va trece la activitățile pe centre. (ALA 1)
La centrul ARTĂ copiii vor trebui să coloreze cât mai mulți pești deoarece ursul polar
este foarte înfometat. El este cel mai mare animal de la Poli și are nevoie pentru el și puiul
său. Pe măsuță vor avea siluete de peștișori, creioane colorate.
La centrul BIBLIOTECĂ veți studia cărțile găsite. Cărțile sunt atlase și enciclopedii
cu animale de la Poli, dar și despre ghețari. Copiii vor citi imagini și pot verbaliza cele văzute
cu colegii de grup sau educatoare.
Puteți apoi să alegeți JOCUL DE MASĂ și să reconstituiți imaginile pregătite. Aici
mai găsiți și alte jocuri cu care să vă jucați. Imaginile pregătite sunt imagini cu pinguini, ursii
polari, jocurile sunt de asociere mama-copil.
La centrul CONSTRCȚII v-am pregatit materialele necesare pentru a creea Polul Nord
și puteți să vă jucați după ce vom rezolva toate celelalte sarcini.
Ne vom împărți în grupuri și își vor alege fiecare centrul dorit.
Voi urmări modul în care fiecare copil se joacă și își va rezolva toate sarcinile din centrele
propuse.
Peștișorii colorați vor fi expuși în copcă, imaginile pregătite vor fi expuse pe măsuțe, cărțile
vor fi puse la locul lor pentru a putea fi manevrate și de ceilalți copii. Construcțiile realizate se
vor expune la centrul tematic pentru a se juca în jocul liber și în activitățile de după-masă.
Voi urmări modul de lucru, relaționarea între copii, cum își vorbesc, dacă pun jocurile
la loc.
După ce fiecare copil a trecut la toate centrele prin tranziția:
,,Unu, doi,:
Unu, doi,
Mergem toți în pas vioi.
Emoții noi descoperim
Ca să știm cum să trăim.,
Se va realiza evaluarea activității prin rezolvarea sarcinii de pe tabletă, prin aplicația
Moomin, care se va realiza pe parcursul centrelor.
 Feedback-ul activității îl vom face printr-un joc al ursului polar
Copii sunt invitați pe covor unde se va explica desfășurarea momentului de mișcare și le
voi spune că Ursulețul este vesel - ne-a lăsat o scrisoare în care scrie ce se poate face în acest
joc. Activitatea se va realiza la locul de joacă unde ursuleții/ copii vor trebui sa realizeze un
traseu astfel:
1. vor urca pe scăriță
2. Vor mima starea de bucurie sau vor dansa pe podeț
3. Se vor da pe topogan, de unde vor ajunge în apă
4. Vor lua un peștișor din apă
5. Se vor așeza pe ghețar așteptând colegii.

Aceștia trebuie să respecte mișcările pe care le văd redate de educatoare. Se va realiza

un moment de exersare cu ursulețul, după care se va trece direct la jocul propriu zis.
Fiecare copil cu ursul lui va parcurge traseul. Voi urmări parcurgerea în ordine a
copiilor, așteptarea rândului, liniștea, ascultarea activă. Pentru a putea să-și exprime starea de
bucurie sau să danseze pe parcursul jocului se va auzi în fundal un cântecel.

Încheierea activității o voi realiza cu ajutorul Ursulețului. Voi face aprecieri verbale
despre modul în care s-au comportat, despre activitățile desfășurate în această zi, urmând ca
mai apoi să punem la locul lor toate jocurile/ creioanele/ numerele, etc folosite.