PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 30.01.2024

UNITATEA: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 Poarta Albă

GRUPA: EDUCATOARE: Prof. Înv. Preșc. Arnăutu Marilena

GRUPA: Nivel II, 5,6/7 ani, grupa mare

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Prietenii de la ferma ”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată(ADP+ALA+ADE)

TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixt

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată.

SCOPUL ACTIVITĂȚI: Valorificarea cunoștințelor dobândite, privind sunetele, silabele și

propozițiile, formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică și dezvoltarea simțului estetic și creativ.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să alcătuiască corect din punct de vedere gramatical, propoziții simple și dezvoltate, cu și
despre animale;
O2. Să precizeze sunetul inițial al cuvantului sugerat de imagine;
O3. Să precizeze numarul silabelor din fiecare cuvânt;
O4. Să respecte tonul și dicția în cânt, în funcție de interpretarea demonstrativă a educatoarei;

O5. Să reproducă sunete după intensitate: tare - încet; mai tare - mai încet;
O6. Să respecte regulile jocului muzical;
O7. Să redea diferite tipuri de linii, pentru a realiza semne grafice;

O8. Să formeze mulțimi după criteriul culorii;

O9. Să asocieze cifra corespunzătoare numarului de obiecte dintr-o grupă;
O10. Să lipească elemente decorative pe căsuță;
O11. Să introducă paiele de plastic prin bețele suport de pe polistiren.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode: demonstrația, explicația, conversația, învățarea prin descoperire, exercițiul, mâna

oarbă,turul galeriei.

Mijloace: jetoane cu animale domestice, ruletă , machetă, paie de plastic, cușcă din carton pentru
căței, imagini decorative din neopren, tăvi cu mălai, oase din neopren, jetoane cu cifre, jetoane cu
căsuțe colorate , fișă matematică, fișă de lucru grafisme, carioci, creioane colorate, insigne,
imagini și siluete cu animale domestice, partitura cântecului, planșele cântecului, un cățeluș (o
jucărie mecanică), bețe muzicale.

RESURSE TEMPORALE: 1 zi.

Bibliografie:

1. Curriculum pentru educație timpurie, M.E.N 2019

2. Dr.Mihaela Ionescu, Crmen Anghelescu, Cristiana Boca, ,,Repere fundamentale în
învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani,, , Editura Vanemonde,
București ,2010
3. Carmen Popa, ”Elemente de pedagogie preșcolară”,Editura Univ. Oradea
 ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P)

Întâlnirea de dimineață: ,,Animalul meu preferat de la fermaă este...”

 Prezența: ,,Ce copii au venit azi la grădiniță?”

 Calendarul naturii – observarea vremii de afară.
 Noutatea zilei: ”Cufărul de fermierul Sam”
 Mesajul zilei: ,,Grivei are nevoie de ajutorul nostru!”
 Rutine: ,,Să îngrijim animalele”
 Tranziții: ,,Bat din palme clap, clap, clap”-joc cu text și cănt;
”Cățelușii săltăreți″ - variante de mers;
”Fantoma de la fermă″ - joc distractiv.

I. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE - A.L.A 1

ȘTIINȚE: ,,Oase colorate în căsuțe asezate! - joc exercițiu (numerație)

CONSTRUCȚII: ,,Țarc pentru Grivei”- machetă –construcții în spațiu (inserare piese
mici)
BIBLIOTECĂ: ,,Mesaj pentru Grivei” - semne grafice
ARTĂ: ”Cușca lui Grivei″ - aplicație

II. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)

Tema activității integrate: ″Prietenii lui Grivei″

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:

”Cu animalele domestice ne jucăm/ Și răspunsuri bune dăm!” - joc didactic

DOMENIUL ESTECTIC ȘI CREATIV-EDUCAȚIE MUZICALĂ

a) ,,Azi Grivei e mânios” - predare cântec

b) ,,Tare-încet; mai încet - mai tare” - joc muzical

III. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (J.A.L.A 2)

„Cursa cățelușilor” - joc de mișcare (ștafetă)

 SCENARIUL ZILEI

Activitatea va debuta cu intrarea copiilor în sala de grupă și Întâlnirea de dimineață. Copiii

sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toți membrii grupei. Rostesc
următoarele versuri

Salutul: ,,Dimineața a sosit,

Copiii au venit,
În semicerc să ne-așezăm
Și frumos să salutăm!
A început o nouă zi
Bună dimineața, copii harnici !”
Copiii se vor saluta de la stânga la dreapta, cu glas tare uitându-se unul la celălalt, folosind
formula de salut ,,Bună dimineața, copii harnici!”

După ce se salută toți copiii între ei, voi face prezența rostind versurile:

,,După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit,
Oare cine n-a venit?”
Preșcolarii sunt invitați să citească Calendarul naturii pentru a identifica ziua, data, luna,
anotimpul și vremea.

Noutatea zilei

După completarea Calendarului naturii, caut cufărul lăsat de fermierul Sam în ferma sa cu
animale.

Pe cufăr stă scris cu litere mari ,,Pentru grupa Fluturașilor”. În cufăr se află o scrisoare. Voi citi cu
voce tare scrisoarea lăsată de fermierul Sam. (Anexa 1)

Mesajul zilei este: Fermierul are nevoie de ajutorul nostru.

Așadar, astăzi vom încerca, ca prin munca noastră să îl ajutăm pe fermierul Sam să îl
înveselească pe Grivei, găsindu_i prietenii de la fermă.

După finalizarea Întâlnirii de dimineață, pentru a descoperi jocurile lăsate de fermierul

Sam, vom apela la ,,Jobenul fermecat” pentru a ne împărți pe sectoare. Fiecare copil extrage un
jeton cu silueta unui animal.
 Prin tranziția: ,,Bat din palme, clap-clap-clap/ Din picioare trap-trap-trap/ Ne învârtim, ne
răsucim/ Și spre centre noi pornim/, copiii se vor îndrepta către cele patru sectoare

Astfel, la sectorul Știință, copiii vor găsi ,,Cutii cu mălai” în care sunt ascunse oase de
diferite culori pe care trebuie să le grupeze după culoare, apoi sa raporteze corect cantitatea la
număr, punand cifra corespunzatoare..

La sectorul Construcții, copii vor construi ”Țarcul lui Grivei” prin suprapunerea pieselor
mici din paie de plastic, atașându_le prin bețele de frigărui.

La centrul Bibliotecă vor găsi la măsuțe o fișă de lucru cu semne grafice, ”Gânduri bune
pentru Grivei″.

La centrul Artă copiii, vor decora căsuța deteriorată a lui Grivei.

După îndeplinirea sarcinilor, copiii vor trece pe la fiecare sector unde vor primi explicații și
lămuriri.

Voi continua activitatea cu un joc de mișcare ,,Fantoma de la fermă ”.

Copiii se vor așeza în șir unul după celălalt în spatele educatoareai. Vor merge unul după
celălalt făcând liniște. Când educatoarea se întoarce și se uită în spatele ei spre copii, aceștia se vor
lăsa în jos pentru a nu fi văzuți și auziți de aceasta.

După tranziția ,,Fantomele de la fermă”, se trece la următoarea etapă a zilei, la activitățile

pe domenii experențiale.

În cadrul activităților pe domenii experențiale, la DOMENIUL LIMBĂ ȘI

COMUNICARE - EDUCAREA LIMBAULUI, vom desfășura jocul didactic ,,Cu animalele
domestice ne jucăm și răspunsuri bune dăm”.

Le transmit copiilor că Grivei este tare supărat... din cauza furtunii nu îsi mai găsește
prietenii de la ferma .

Jocul didactic se va desfășura frontal. În cazul în care copilul nu știe răspunsul, va fi ajutat
de un alt coleg. Pentru desfășurarea jocului vom deschide scrisorile lăsate de fermierul Sam. Îi
anunț pe copii cum se numește jocul și că trebuie să răspundă corect la toate provocările, pentru
a primi recompensa de la fermierul Sam.
Le prezint copiilor materialele cu care ne vom juca (piramida silabelor, cutie cu jetoane
animale domestice, roata interactivă ).

 Sarcina numărul 1:

Preșcolarii vor formula propoziții simple și dezvoltate, cu și despre animalele domestice

identificate pe jetoane.
  Sarcina numărul 2:

Copiii vor numi sunetul inițial al animalelor descoperite pe roata interactivă

 Sarcina numărul 3:

Desparte în silabe cuvintele sugerate de fiecare jeton, precizează numarul de silabe și

așează imaginea pe piramidă în locul potrivit.

Pentru fiecare raspuns corect, copiii vor primi câte o bulină - animăluț în piept.

La finalul activității voi face aprecieri verbale, individuale și colective asupra modului în
care copiii au rezolvat sarcinile și le voi pune câteva întrebări despre joc. (Cum s-a numit jocul?; Cu
ce animale ne-am jucat?)

Trecerea la DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAȚIE MUZICALĂ, o voi

realiza prin tranziția ,,Cățelușii săltăreți”.

Voi realiza la centrul tematic o fermă de animale și păsări domestice, în care voi pune
animale și păsări din polistiren și pe fermierul Sam. Le voi spune copiilor că lui Grivei îi plac foarte
mult cântecele, tocmai de aceea, pentru a-l înveseli, îi vom cânta și noi un cântec.

Anunț copiii că astăzi la activitatea de educație muzicală, vom învăța cântecul ”Azi Grivei e
mânios!” , unde vom recunoaște intensitatea sunetelor și vom realiza, cu ajutorul bețelor muzicale,
jocul muzical ,,Tare-încet, mai încet- mai tare”
Se stabilesc câteva reguli ce trebuie respectate:
- să înceapă/ termine, la semnal cu toată grupa;
- să păstreze o poziție corectă a gurii pentru o bună emisie a sunetelor;
- să păstreze o poziție corectă a corpului în timpul cântecului;
Vom realiza câteva exerciții muzicale pregătitoare
a)Exerciții de respirație:
– Mirosim o floare
– Suflăm un fulgușor
– Umflăm balonul
b) Exerciții de dicție:
- Mu-zi-ca imi pla-ce mult
- Și s-o cânt și s-o a-scult!”
 c) Ex de intonație:
- Voi sunteți ecoul meu!”. Vom intona fragmente muzicale cu silabele ”La” și ”Ta” și voi
solicita reproducerea acestora prin redarea sunetelor la intensitatea cântată de mine: ,,Tare-încet,
mai încet- mai tare”.
Prin procedeul povestirii, utilizând versurile cântecului, voi familiariza copiii cu textul
cântecului.
Voi explica cuvintele necunoscute: mânios, răzbește, mârâie, ciolan, răpune, frământă,
zbârlește.
Interpretez cântecul de 2-3 ori, clar, expresiv, interpretarea fiind însoțită de mimica și
gestica potrivită.
Voi cânta prima strofă, apoi o voi repeta de 2 ori împreună cu copiii;
Se repetă prima stofa cu a doua, apoi împreună cu copiii.
A treia strofă va fi învățată în aceeași manieră.
Se corectează poziția corpului copiilor. Se urmărește intonarea corectă a liniei melodice,
precum și pronuntarea corectă și clară a textului cântecului.
Se va cânta din nou cântecul integral, apoi pe grupe și individual.
Încheierea primei părți.
Se fac aprecieri despre participarea copiilor la activitate.

Anunț copiii că vor repeta jocul ,,Tare-încet, mai încet- mai tare”.

Interpretez cu ajutorul silabei ,,La”, intensități contrastante (tare- încet; mai încet-mai tare)
pe melodia ”Săniuța fuge”. Se reia cu toată grupa fiecare mod de interpretare a sunetelor.

După ce se reamintesc sarcinile jocului, copiii sunt împărțiți în trei echipe pentru a
interpreta diferențiat intensitatea sunetelor: prima echipă-încet, a doua-mai încet, a treia-tare.

La semnalul meu vor interpreta sunete date pe rând, apoi simultan. Sunetele redate sunt
însoțite și de bătăi ale bețelor muzicale, care respectă ritmul și intensitatea sunetelor interpretate.
Se vor face aprecieri asupra comportamentului copiilor în timpul activității. Se fixează
titlul cântecului învățat și al jocului muzical pe care l-au desfășurat.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE - ALA 2 - „Cursa cățelușilor” - joc de mișcare

Trecerea către activitatea ALA 2 se va face prin versurile:

„Cățelușul mult vă mulțumește

Și la joc acum el vă poftește!”

 Activitatea desfăşurată pe tot parcursul zilei se va încheia cu jocul ”Cursa cățelușilor” – joc
de mișcare - ștafetă.

Copiii sunt așezați pe doua coloane în fața liniei de plecare. La semnal, câte un copil din
fiecare coloană va merge cu atenție până la cățelușul mascotă, cu mâna întinsă (în mână ține
lingura în care este așezat un os), îl va ocoli şi se va întoarce de unde a plecat, dând colegului mai
departe lingura cu osul. Dacă un copil va scăpa osul, se va opri, îl va ridica, îl așează în lingură și
numai după aceea va continua deplasarea. Jocul va continua până când vor participa toti copiii.

Se va realiza jocul de probă, apoi se va trece la desfășurarea jocului propriu zis. Este
câștigătoare echipa a cărei membrii vor termina primii cursa.

Finalitatea zilei

În încheierea activității fac aprecieri colective și individuale. Fermierul le mulțumește

copiilor pentru ajutorul acordat, oferindu-le drept recompense câte o medalie și o diplomă.

Voi face aprecieri generale si individuale, referitoare la comportamentul copiilor și la

activitatea desfășurată.
ANEXA 1

Dragi fluturaşi,

Mă numesc fermierul Sam şi aseară, la ferma mea, a fost o furtuna, iar animalele au
plecat şi nu s-au mai întors acasă, cred că s-au rătăcit, nemaigăsind drumul spre fermă.

Furtuna i_a stricat și cușca cățelușului meu, Grivei. Stă singur și este tare supărat că
prietenii lui de la fermă au plecat iar el nu mai are cu cine să se joace . Sunteti copii isteti, de
aceea vă rog din suflet, să mă ajutaţi să găsesec animăluțele, să l pot astfel înveseli, pe micuțul
cățeluș!

Vă trimit un cufăr cu niște scrisori, în care sunt scrise câteva sarcini pe care trebuie să
le realizați pentru a_mi fi de ajutor, dar și câteva recompense.

Mult succes !

Fermierul SAM
ANEXA 2

VERSURI CÂNTEC ”AZI GRIVEI E MÂNIOS!”

Azi Grivei e mânios!

Ham, ham
Nu răzbește cu un os,
Ham, ham
Mârâie și se frământă,
Zici că s-ar lua la trântă
Azi Grivei e mânios,
Ham, ham

Se zbârlește dacă-l chemi

Ham, ham
Pe ciolan se aruncă ghem
Ham, ham
Din privire parcă spune,
Stai să vezi că-l voi răpune.
Azi Grivei e mânios,
Ham, ham

Azi Grivei e mânios

Ham, ham
Nu răzbește cu un os,
Ham, ham
Mârâie și se frământă,
Zici că s-ar lua la trântă.
Azi Grivei e mânios
Ham, ham

https://www.youtube.com/watch/?v=ceWhcY0cHDI
ANEXA 3