Codul proiectului: POCU/73/6/6/104753

Titlul proiectului: ”INO - PRO - INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița”

Partener P1: Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița

MANAGEMENTUL COMUNICĂRII ÎN MEDIUL

ȘCOLAR
Modulul II:
“Rolul și importanța comunicării în viața de zi cu zi”

Formator: Cursant:
Profesor Sorin Gabriel-Marin Prof. înv. Preşcolar: Banu Daniela
Școala Gimnazială „Dora Dalles” Bucșani
Structura: Gradinita Bucsani

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.

Beneficiar: Parteneri:

Asociația PartNET – Parteneriat Inspectoratul Şcolar Casa Corpului Didactic

pentru Dezvoltare Durabilă Judeţean Dâmboviţa Dâmboviţa
 Ianuarie 2019

DATA: 15.11.2018
UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu Program Normal Bucşani
GRUPA: Grupa Mică
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR: Banu Daniela
TEMA ANUALĂ: ”Când, cum şi de ce se întâmplă?”
DENUMIREA PROIECTULUI: ”Toamna, anotimpul bogăției”
SUBTEMA: ,,Hora legumelor vesele”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADE (DOS+DEC)+ALA1+ALA2
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual.
TIPUL ACTIVITATII: Însuşire de noi cunoştinţe, consolidare de priceperi şi deprinderi
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
 ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Întâlnirea de dimineaţă: Salutul, Prezența, Calendarul naturii
Tranziţie: «Ploaia » ; « Ciupercuțele» ; « Bate vantul frunzele » ; « Oraşelul »
 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA1)
 Joc de masă: Legumele mele- puzzle
 Joc de rol: Pregătim legume pentru salată
  JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA2)
 Joc senzorial: “Ghici ce ai gustat?”
 Joc de atenție: “Plimbă roşia (nuca)”
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
 DOMENNIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)- Educație pentru societate ,,Balul florilor“ de Sigrid Laube –povestea
educatoarei
 DOMENIUL ESTETIC CREATIV (DEC)- Educație artistico-plastică:
Tema plastica: Pata de culoare
Subiectul apliccativ: Tava cu legume (pictură-amprentare)
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 ȋmbogățirea cunoştințelor copiilor despre legume;
 consolidarea deprinnderii de a utiliza pata de culoare, respectiv tehhnica ştampilei, ȋn realizarea unei compoziții plastice.
Obiective operationale: la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
 să asculte cu atenție povestea pentru a sesiza firul epic al acesteia;
 să rețină personjele şi mesajul poveştii;
 să picteze tava cu legume folosind pete de culoare rezultate prin tehnica ştampilei;
 să păstreze curat la locul unde lucrează (sectoare) ducând lucrul la bun sfârşit;
 să folosească corect instrumentele şi tehnica de lucru;
 să recunoască leguma pe care a gustat-o.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, povestirea, expunerea, exerciţiul, Turul galeriei, explozia stelară.
Mijloace de învăţământ folosite: calendarul naturii, coşul cu legume, coşuleţe, acuarele, pensule, tavițe din carton, planşe (puzzle) cu
legume, funduri, castroane de plastic, video proiector, laptop, PPT.
Locul de desfaşurare: sala de grupă.
 Durata: 1 zi
Bibliografie :
 Curriculum pentru ȋnvațamântul preeşcolar, MEC, 2008
 Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educațional, Bucureşti, 2005
 Mihaela Paiş-Lazarescu, Liliana Ezechil, Laborattor preşcolar, Ghid metodic, Bucureşti, 2002

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu intrarea copiilor în sala de grupă cântând „Bate vântul frunzele”.
Întâlnirea de dimineata: Salutul ȋntre copii se va realiza prin tehnica comunicării rotative. Educatoarea saluta copiii spunând:
,,Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În semicerc să ne aşezăm
Şi frumos ne salutăm.“
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din partea stânnga. Se completeaza
„Panoul de prezența”, apoi se trece la Calendarul naturii, verbalizând acțiunea.
Captarea atenției: copiii primesc o scrisoare de la colega lor Victoria care a plecat ȋn Franța. Ei sunt rugați sa lucreze frumos, sa faca
fotografii şi sa i le trimita si ei pentru a le arata copiilor francezi. Cu fotografiile de la ei, ea va face o expoziție.
Se anunța tema: copii, astazi am sa va prezint o poveste foarte frumoasa care se numeşte „Balul florilor” iar apoi vom lucra la
sectoare.
La sectorul „Biblioteca” se desfaşoara activitatea de Educație pentru societate (DOS)- „Balul florilor_ povestea educatoarei.
 Se prezinta copiilor video proiectorul şi sunt rugați sa fie foarte atenți la povestea care se va derula. Se expune copiilor povestea. După
expunerea poveştii se fixeaza cunoştințele utilizând metoda Explozia stelară. Se solicită copiilor să fie prieteni cu toți copiii aşa cum şi
legumele s-au ȋmprietenit cu florile.
Tranziţia ,,Ploaia“- joc muzical.
În continuare, educatoarea trece cu copiii pe la fiecare sector, intuieşte materialele şi anunța ce vor lucra acolo:
 Artă: DEC (DOMENIUL ESTETIC CREATIV) - Educație artistico-plastica: Tava cu legume (pictura-amrentare)
Li se explica copiilor modul de lucru, tehnica folosirii instrumentelor de lucru. Pentru a realiza
tema, copiii trebuie să păstreze curat unde lucrează şi să ducă lucrul la bun sfârşit.
La sectorul Joc de rol, copiii intuisc materialele, află cum trebuie folosit cuțitul, fundul pentru a taia legumele din care vom face o
salată.
La sectorul Ştiințe, se desfaşoara Jocul de masă: Legumele mele- puzzle. Copiii intuiesc materialul şi afla ca aici vor face dupa
imagini puzzle cu legume.
Copiii ȋşi aleg singuri sectorul de activitate la care vor sa lucreze.
Educatoarea şi copiii vor executa exerciții pentru ȋncalzirea muşchilor mici ai mâinilor: „Batem palmele, Mişcam degețelele, Scuturam
mânuțele.
Se face tranziţia prin cântecul: „Ciupercuțele”.
Se trece la activitatea Jocuri şi activitați alese (ALA 2).
Copiii se vor juca jocul senzorial: “Ghici ce ai gustat?” şi jocul de atenție: “Plimba roşia (nuca)”.
În încheiere, educatoarea face aprecieri colective şi individuale despre modul în care copiii au participat şi s-au comportat la activităţi
 DESFASURAREA ACTIVITATII

Eveniment OB/ Conţinutul activitații Strategii Evaluare

didactic OP Didactice
Metode Mijloace de Forme de Forme Instrumente
ȋnvațamânt organizare
1.Moment Se creaza condițiile pentru desfaşurarea Observarea
oragnizatoric 2’ activitații: Copiii
-aerisirea sălii de grupă; observa frontal
-aranjarea mobilierului; pregatirea
-pregătirea materialului; clasei pentru
-organizarea colectivului; activitate.
-introducerea ordonata a copiilor în sala Sunt foarte
de grupă cântând „Bate vântul frunzele”. fericiti!
În urma
tranzitiei, prin
cantecul
„Bate vântul
frunzele”,
copiii sunt
relaxati si
 dornici de a se
juca:
-Foarte bine
dragi, copii!
Vom ȋncepe
activitatea
veseli.
2.Captarea Se realizeaza prin surpriza. Copiii Observarea scrisoarea frontal orala Evaluarea
atenţiei 4’ primesc o scrisoare de la colega lor Copiii vad ca capacitații de
Victoria. in clasa atenție
cineva a adus voluntara
o scrisoare.
Explicația
Conversaţia
Copiii
raspund
corect la
intrebarile
educatoarei:
- De la cine
credeti ca am
primit aceasta
scrisoare?
- Copiii
 raspund: nu
ştim!
- Vreti sa
citim
impreuna
scrisoarea?
Copiii
raspund
afirmativ.
Educatoarea
citeste
scrisoarea si
apoi ii
intreaba pe
copii:
- Acum stiti
de la cine este
scrisoarea?
- Copiii
raspund: de la
colega noastra
Victoria.
3. 5’ Se realizeaza printr-o scurta conversație: Conversația
Reactualizarea -În ce anotimp suntem? Prin
cunoştințelor -Ce legume de toamna cunoaşteți? raspunsurile
-Vreți sa acultați o poveste despree corecte la
legume? intrebarile
educatoarei
copiii
demonstreaza
ca stiu
anotimpul in
care suntem si
legumele
specifice
acestui
anotimp.
4.Anunţarea Copii, astazi vom asculta o poveste foarte Explicaţia frontal Evaluarea
temei şi a frumoasa care se numeşte „Balul florilor” În urma capacitații de
obiectivelor 1’ iar apoi vom lucra la sectoare. Vom picta anuntarii atenție
activităţii Tava cu legume (pictura-amprentare), temei copiii voluntara
vom pregăti legume pentru salata, vom si-au insusit
face puzzle şi apoi ne vom juca ceva denumirea
distractiv. activitatilor ce
se vor
desfasura in
aceasta zi.
Am dedus
 acest lucru
prin repetarea
denumirii lor
(-Deci, ce
vom face
astazi?)
5.Dirijarea 15’ Tranziţia ,,Ploaia“- joc muzical. Observarea
invatarii si a ADE- Educație moral-civica (DOS)- Copiii doresc
procesului de „Balul florilor”- povestea educatoarei. sa vizioneze
consolidare a Educatoarea spune povestea urmarind slid-urile
cunostintelor, slidurile prezentate PPT. povestii.
priceperilor si Planul de idei: Acest lucru se
deprinderilor. -Florile se hotărăsc sa faca un bal. observa din orala Evaluarea
-Domnul Conopida şi domnnişoara privirile si frontal capacitații de
Morcov vor sa mearga şi ei la bal. mimica lor. atenție
-Legumele râd de ei şi zic ca mai bine Povestea imagini voluntară
vor da ele, legumele un bal. educatoarei
-Domnnul Conopida şi domnişoara Interesul
Morcov se hotărăsc sa mearga la bal. copiilor, feed-
-Florile râd de ei dar când vad cât de back-ul lor ȋl
frumos dansează se ȋmprietenesc cu ei. inteleg din
-De atunci ei ramân prieteni (florile şi mimica si
legumele). atentia cu care
Se explică cuvintele necunoscute: vizioneaza
-laudaros=mândru, falos povestea.
-ȋngramadite= ȋnghesuite Explicaţia
-prapadit=neastâmparat Copiii au
Fixarea povestirii se face cu ajutorul inteles sensul
metodei “explozia stelara”, punând pe cuvintelor:
fiecare colț al stelei câte o imagine laudaros,
reprezentativă a răspunsului. prapadit,
Cum? ingramadit steluțe raspunsul
folosindu-le corect la
Cand? De ce? in alte ȋntrebari
contexte.
Explozia
Cine? Unde? stelară
„Unde s-a hotărât sa mearga Domnul Feed-back-ul
Conopida şi domnnişoara Morcov ?” este pozitiv
„De ce s-au certat legumele?” deoarece
„Când s-au hotărât florile sa nu mai râda copiii au stiut
de ei?” sa raspunda
„Cine i-a privit cum dansează?” corect la
„Cum i-a primit florile pe Domnul intrebarile
Conopida şi domnnişoara Morcov?” care fixeaza
povestea.
5.Obţinerea Tranziţia: « Oraşelul» Exercițiul
performanţei După terminarea activitații de educație Conversaţia Fotografia
pentru societate, se trece la descoperirea Feed-back-ul
materialelor pregătite la sectoare. Copiii se realizeaza
intuiesc materialul, asculta cerințele pe tot
educatoarei şi ȋşi aleg sectorul unde vor parcursul
lucra. acestui
La sectorul Artă:, se desfăşoară moment al
activitatea ADE- DEC (DOMENIUL activitatii acuarele
ESTETIC CREATIV) - Educație fiindca se tavițe
artistico-plastica: Tava cu legume raspunde individual
(pictura-amprentare) corect la Observarea
Se vor preciza criteriile pe care trebuie sa intrebarile comportament
le respecte fiecare ȋn realizarea lucrarii. adresate si se ului
La sectorul Joc de rol, copiii intuiesc lucreaza la copiilor
materialele, află cum trebuie folosit fiecare sector
cuțitul, fundul pentru a taia legumele din finalitatea legume
care vom face o salată. fiind
La sectorul Ştiințe, se produsele funduri
desfaşoara Jocul de masă: Legumele activitatii care cuțite Aprecieri
mele- puzzle. Copiii intuiesc materialul sunt afisate la verbale Evaluarea
şi află ca aici vor face după imagini loc vizibil. planşe capacitații de
puzzle cu legume.Se spune copiilor<Spor piese puzzle atenție
la lucru<In timpul lucrului voi trece pe la voluntara
 fiecare copil ajutandu_l acolo unde
intampina greutati.

6. Asigurarea La sfârşitul lucrului, copiii evalueaza Turul

retentiei si a lucrarile folosind metoda „Turul galeriei
transferului. galeriei”. Turul galeriei Legume,
Se vor juca ȋn continuare jocurile: Se realizeaza linguri
“Ghici ce ai gustat?” (joc senzorial) şi prin
“Plimba roşia (nuca)” joc de atenție. aprecierea
lucrului
(activitatea
copiilor la
sectoare), prin
analiza
lucrarilor.
Feed-back-ul
poate fi si
negativ
fiindca din
aprecierile
copiilor reiese
ca nu toti au
lucrarile
foarte bine
 realizate.
6. Încheierea Cum te-ai simțit astazi? Conversația Aprecieri recompense
activităţii 1’ Ce ți-a placut mai mult? Se obține recompense frontal verbale
Se fac aprecieri generale şi individuale feed-back-ul
asupra modului în care au participat la intregii zile.
activitate. Copiii isi
exprima
parerile in
urma
intrebarilor
adresate
spunand cum
s-au simtit
astazi sau ce
le-a placut
mai mult in
aceasta zi.