GRADINITA CU PROGRAM NORMAL VALEA CU APA

STRUCTURA A LICEULUI TEHNOLOGIC ROSIA-JIU

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATA

,,CORPUL MEU,,

PROFESOR INVATAMANT PRESCOLAR,

URSU ADELINA – COSMINA

DATA: 13.11.2020.
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL VALEA CU
APA,STRUCTURA A LICEULUI TEHNOLOGIC ROSIA-JIU
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR: URSU ADELINA-COSMINA
NIVELUL I: Grupa Combinata ,,Ursuletii,,
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: „Cine sunt/suntem?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,, Eu si lumea mea ”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, Imagini in oglinda-corpul meu ”
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Corpul meu”
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ADP: Întâlnirea de dimineață: ,,Ce vad eu in oglinda?,,
ALA 1: Stiinta- ,,Periuta de dinti si celelalte obiecte de igiena,,-discutii libere
Arta-,,Palmele mele,,-trasare contur,colorare.
ADE: DEC: Activitate artistico-plastică „Baiat sau fetita?”-pictură
ALA 2 –dramatizare ,,Maricica murdarica,, de Luiza Vladescu

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

-Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
-Conceptul de sine
-Activare și manifestare a potențialului creativ
-Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
-Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
-Curiozitate,interes si initiativa in invatare

COMPORTAMENTE VIZATE:
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
- Atrage atenția asupra sa, în fotografii sau în oglindă
-Își recunoaște propriile obiecte
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative

-Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare

- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

-Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.

- Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase

- Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale

- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

OBIECTIVE:

O 1-sa enumere corect partile componente ale corpului uman in functie de cunostintele de
care dispun
O 2- să cunoască şi să înţeleagă importanţa folosirii corecte a obiectelor de igienă personală;
O 3-să cunoască şi să respecte regulile elementare de igienă
O 4-să aplice în practică acţiunile simple învăţate
O 5-sa identifice adecvat culorile necesare realizarii temei
O 6- sa recunoasca si sa foloseasca materialele folosite
O 7-sa parcurga in ordine etapele de lucru in vederea realizarii temei
O 8-sa execute miscari pentru exersarea muschilor mainii
O 9-sa execute corect tehnica de lucru
O 10-sa participe activ si cu interes la lectie

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia,

exerciţiul.

MATERIAL DIDACTIC: laptop,telefon,Calendarul Naturii,obiecte de igiena,mulaj

dentar,creioane colorate,fisa,,Baiat sau fetita?,, ,acuarele,pensule,pahare pentru
pictura,carti de povesti,papusa.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual .

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: formativ – continuă prin observarea
comportamentului copiilor, prin analiza acţiunilor şi a
răspunsurilor, evaluare orală, aprecieri verbale.

DURATA: O zi

BIBLIOGRAFIE:

- Curriculum pentru Învățământul Preșcolar (3-6/7 ani), M.Ed.C.T. 2008

- Liliana Ezechil, Mihaela Păiși, Laborator preșcolar – ghid metodologic, Editura V&I Integral,
București, 2002;
- Ministerul Educației şi Cercetării, Programa Activităţilor Instructiv- Educative în Grădiniţa de
Copii, Ediţia a II-a revizuită, Bucureşti, 2005
- Petre, Maria, Petricica, Maria, Metodica predării activităţilor manuale în grădiniţa de copii,
manual pentru liceele pedagogice de educatoare, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti.
- Flueraş, Vasile, Teoria şi practica învăţării prin cooperare, Editura Casa Cărții de Ştiinţă, Cluj-
Napoca, 2007.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

In aceasta perioada activitatea educativa se desfasoara online asa ca programul nostru zilnic
este in continua schimbare si adaptare. Ca sa putem continua procesul instructiv educativ
trebuie sa formam o echipa si sa comunicam prin intermediul telefonului sau internetului. Din
pacate ,nu toti copiii dispun de resurse pentru a putea participa la aceste actvitati. Pentru ca
informatia sa ajunga la cat mai multi dintre ei,comunic zilnic cu parintii pe grupul privat de
WhatsApp,grupul privat de Facebook , la telefon sau prin intermediul platformei Google
Meet.

Întâlnirea de dimineață

-Salutul

”Buna dimineata,copii!

-Prezenta – Voi striga catalogul iar copiii vor raspunde cu prezent sau absent.

Copiii raspund la salut ,se saluta reciproc.

Calendarul naturii : Voi descoperi împreuna cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din
ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu imaginile corespunzătoare.
Noutatea zilei: „Astăzi ,copii ,am langa mine o oglinda asa cum vad ca aveti si voi. Le
prezint copiilor oglinda mea pe spatele careia este lipit un zambet. Oglinda mea zambareata ar
fi tare fericita daca voi ati ajuta o sa va cunoasca mai bine . De aceea ea ne invita sa facem un
joc care se numeste ,,Ce vad eu in oglinda?,,Voi incepe eu prin a le prezenta copiilor ce vad
eu in oglinda mea-ochi,nas,gura,sprancene,gene,urechi,barbie,par. Invit copiii sa faca si ei
acelasi lucru.,,

În prima parte a zilei se va lucra pe arii de stimulare, în cadrul cărora se va avea în vedere
pregătirea pentru activitatea pe domeniile experienţiale

STIINTA-,,Periuta de dinti si celelalte obiecte de igiena,,-discutii libere

Le prezint copiilor in fata camerei diferite obiecte de igiena-periuta de dinti,pasta de

dinti,sapun,prosop,pieptene,mulaj dentar. Le descriu pe fiecare in parte ,stimuland incontinuu
copiii cu intrebari.

ARTA - ,,Palmele mele,, - trasare contur,colorare.

Pe o foaie de hartie copiii isi vor trasa conturul propriilor palme solicitand ajutorul parintilor
la nevoie.Dupa ce treaseaza conturul palmelor,copiii coloreaza.

Dupa o pauza de cateva minute ,copiii intra ,cu ajutorul parintilor,din nou pe platforma
Google Meet.

Continuam activitatea cu Pictura,DEC-Activitate artistico-plastica ,,Baiat sau fetita?,,

Solicit parintii copiilor sa le puna la indemana celor mici materialele necesare pentru aceasta
activitate- fisa ,,Baiat sau fetita?,, ,acuarele,pensula,pahar cu apa.

Le arat copiilor fisa model,facem o scurta convorbire asupra fisei. Le explic tehnica de lucru,
facem impreuna incalzirea muschilor mici ai mainii si incepem sa pictam impreuna. Le ofer
sprijin constant ,bineinteles in conditiile activitatii online.

ALA 2- ,,Maricica murdarica,, de Luiza Vladescu-dramatizare

Voi purta o scurta conversatie cu copiii cu privire la igiena personala si la prietenie.

Personajul surpriza este o papusica pe nume Maricica, o fetiță ciufulită, cu mâinile şi obrajii
murdari de mâncare, cu rochița murdară, şifonată, şi cu şireturile nelegate, obraznicuta si
dezordonata.
Maricica a venit în vizită la grădiniță noastra de acasa cu speranța că va reuşi să îşi
gasească câțiva prieteni cu care să se joace, aşa că îşi ia inima în dinți şi îi intreabă pe copii: „-
Cine vrea să fie prietenul/prietena mea?”.
Convinsă că le-am stârnit curiozitatea, le voi propune copiilor să asculte povestea.
Le voi prezenta copiilor conţinutul poveştii “Maricica- murdarica” cu ajutorul
dramatizării.
Conţinutul poveştii va fi prezentat clar, corect, coerent şi expresiv cu un ton şi o mimică
adecvată.
 Pe parcursul povestirii,voi folosi o serie de mijloace adecvate prin care voi nuanţa
expunerea în funcţie de stările afective pe care textul literar le implică şi anume:
 tonul cald potrivit cu importanţa faptelor;
 modularea vocii pentru a imita personajele;
 marcarea pauzelor determinate de punctuaţie;
 mimica şi gesturile adecvate situaţiilor prezentate.
 DEMERS DIDACTIC
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV- ,,BAIAT SAU FETITA?,, -PICTURA

EVENIMENTUL CONŢINUTUL STRATEGIILE DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace Forme de (Instrumente
procedee didactice organizare și indicatori)

Voi asigura Observarea

1. MOMENTUL impreuna cu parintii comportamen-
ORGANIZATORIC copiilor condiţii optime tului copiilor
pentru desfăşurarea
activităţii:
-asigurarea unui climat
potrivit activitatii
-asigurarea resurselor
necesare conectarii pe
platforma Google Meet
-pregătirea materialului
didactic.
Voi realiza Se observă
2. CAPTAREA captarea atentiei prin Conversaţia Fisa model comportamen-
ATENŢIEI prezentarea fisei model si Frontal tul şi atenţia
printr o scurta de care dau
conversatie. dovadă copiii.
Voi întreba copiii ce sunt Conversaţia Individual Aprecieri
3.REACTUALIZAREA (baiat sau fetita) si ce parti verbale
CUNOȘTINȚELOR ale corpului stiu sa
denumeasca.

,,Astazi ,copii,vom picta

4. ANUNŢAREA impreuna. Avem fiecare Conversația Se observă
TEMEI ŞI A in fata cate o fisa cu un Frontal comportamen-
OBIECTIVELOR baiat si o fetita. Acum tul şi atenţia
vreau sa mi spuneti,pe copiilor.
rand,ce sunteti voi-baietei
sau fetite. Voi veti picta
ceea ce sunteti. ,,

Explicaţia
 Le voi arata copiilor,in Conversatia Acuarele Individual Aprecieri
5. DIRIJAREA fata camerei,din nou fisa verbale
ÎNVĂŢĂRII model.Le voi explica Pensule
tehnica de lucru,le voi
face o demonstratie. Vom Pahare
face impreuna incalzirea pentru
muschilor mici ai mainii pictura
si vom incepe sa pictam.
Demonstratia Fise
Sustin copiii pe tot
parcursul activitatii. Explicatia

Copiii isi prezinta in fata

camerei lucrarile iar eu ii Conversaţia Se apreciază
6. OBȚINEREA voi solicita sa raspunda la
PERFORMANȚEI cateva intrebari despre răspunsurile
corpul uman. copiilor
Individual

Se fac aprecieri Se apreciază

7. ÎNCHEIEREA generale şi individuale atenţia,
ACTIVITĂŢII asupra desfăşurării comportamen-
activităţii şi asupra tul şi
comportamentului răspunsurile
copiilor pe parcursul copiilor.
activităţii. Frontal

Conversaţia