UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PRESCOLAR

Fişă de observare a activităților

de către studentul practicant

Data: 15.03.2022
Unitatea de învăţământ: Grădinița cu Program Prelungit nr.1 Târgoviște
Grupa: Mijlocie B – Step by Step - ,,Iepurașii” (Nivel I)
Nr. de copii prezenţi:
Cadrul didactic asistat: Tincea Irina Roxana

Tema anuală: : ,,Cum exprimăm ceea ce simțim?”

Tema proiectului: ,,Fantezii de primăvară”
Subtema săptămânii: ,,Primăvara, anotimpul armoniei”
Tema activității: ,,De vorbă cu Zâna Primăvara”
Tipul activității: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Durata activității: 15 minute (ADP) +50 minute (ADE) +40 minute (ALA)
Scopul/scopurile activității: Consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la număratul în limitele 1-5 și a
cifrelor corespunzătoare numerelor, precum și a deprinderilor unor abilități practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică: îmbinare, mototolire, lipire.

Obiective operaţionale:
O1.să formeze mulțimi de obiecte prin raportarea numărului la cantitate și invers;
O2.să precizeze corect numeralul ordinal într-un șir dat;
O3.să verbalizeze acțiunile efectuate folosind un limbaj matematic adecvat;
O4.să confecționeze un buchet de flori de primăvara folosind tehnici de lucru specifice abilităților practice:
mototolire, îmbinare, lipire;
O5.să asambleze și să lipească decorurile de la Zână în conformitate cu tema propusă;
O6.să exprime păreri despre lucrările personale și ale colegilor, pe baza criteriilor de evaluare;
O7.să traseze semne grafice, cu ajutorul liniei și punctului;
O8.să construiască prin alăturare și îmbinare un puzzle cu o imagine de primăvară;
O9.să interpreteze rolul de vânzător/cumpărător de flori.
Strategia didactică:
o Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, învăţarea prin descoperire.

o Mijloace de învăţământ: Panoul de prezență, calendarul naturii, jetoane cu numere, jetoane cu

ghiocei , coșulețe, ghiocei din hârtie, planșă cu ghiocei și numere, fișă cu șablonul unui ghiveci,
hârtie creponată, frunze de ghiocei, tarabă, fișe cu semne grafice, piese de puzzle.

o Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, în grup.

 Resurse bibliografice: Curriculum pentru educația timpurie, MEN, 2019.
Suport pentru explicitarea și înțelegerea curricumului pentru educație timpurie, MEN,
2019.
Jocuri potrivite pentru preșcolari, Daniela Răileanu, Editura Didactuca Publishing
House, 2019.

Desfăşurarea activității

Evenimentele/momentele Observaţii2
activității1

1
Precizați secvențele didactice
2
Prezentati pe scurt ce s-a intamplat in acea secventă didactică
1.Momentul -se creează condiţii optime pentru desfăşurarea activităţilor.
organizatoric

2.Reactualizarea -se realizează prezenţa, se completează calendarul naturii şi preşcolarii spun

cunoștințelor care a fost tema săptămânii.

3.Captarea atenției -se realizează prin citirea unei scrisori de la Zâna Primăvara care îi roagă pe
copii să o ajute să își aranjeze ghioceii care au fost amestecați de vânt.

4.Anunțarea temei și a
-preșcolarii sunt anunțați că astăzi desfășoară o activitate de numărare,
obiectivelor
confecționează un ghiveci, fac un puzzle.

5.Prezentarea optimă a
conținutului și dirijarea -propunătoarea îi anunţă pe copii că astăzi vor realiza exerciții cu material
învățării individual; ei primesc materialele și sarcinile de lucru: exerciții de numărare în
ordine crescătoare și descrescătoare în limitele 1-5; exerciții de recunoaștere a
cifrelor învățate; exerciții de asociere a cantității la număr și a numărului la
cantitate.

6.Obținerea performanței
-la ALA: Artă: (ADE - DOS/ Activitate practică): „Zâna primăvara” –
și asigurarea feedback-
ului confecție (mototolire, îmbinare, lipire); copiii primesc șablonul unui ghiveci
unde sunt desenate forme de zambile, ei trebuie să lipească hârtia creponată
mototolită; propunătoarea supraveghează modul de lucru al copiilor.
-la Joc de rol „De-a vânzătorul de flori” – interpretarea rolului de vânzător și
cumpărător.
-la Alfabetizare, preșcolarii vor avea de trasat linii pentru a decora rochița
Zânei Primăvara.
-la Construcții, copiii vor construi un puzzle cu o imagine de primăvară-
 construcții prin alăturare și îmbinare.

7.Evaluarea performanței -se evaluează produsele realizate în centre.

8.Asigurarea retenției și -preșcoalarii desfășoară două jocuri de mișcare: Buchețele, buchețele și Unu,
a transgerului doi, trei, la perete stai!

9.Evaluarea activității -se fac aprecieri generale; copiii sunt anunțați că Zâna Primăvara este foarte
mulțumită.
Analiza activității:

Criteriul/aspectul Aspecte valoroase, pozitive ale Sugestii de realizarea

observat activității alternativă sau de optimizare
1.Corelarea dintre
scopul activității, tipul
activității și strategia
didactică

2.Asigurarea condiţiilor
materiale şi psihologice
necesare desfășurării
activității

3.Utilizarea unor
conținuturi
corespunzătoare
scopului activității și
nivelului de vârstă vizat
(logica şi accesibilitatea
conţinutului;
exemplificarea și
argumentarea
informaţiilor;
valorificarea valenţelor
formative ale
conţinuturilor selectate)

4. Corelația dintre scop-

obiective - conținuturi -
strategie didactică

5.Managementul
activității
- dozarea timpului în
raport cu secvențele
activității;
- nivelul de dificultate,
densitatea sarcinilor şi
ritmul de lucru;
- raportul dintre
activitatea cadrului
didactic și cea a
elevilor; gradul de
angajare/implicare a
elevilor;
- raportul dintre
activitatea frontală, de
grup şi individuală;
- valorificarea jocului/a
unor elemente de joc;
- acordarea sprijinului
necesar elevilor aflaţi în
dificultate;
- stimularea elevilor
capabili de performanţe
înalte;

6.Caracteristici ale
comunicării didactice:
- tipuri şi forme de
comunicare adaptate la
obiectivele şi conţinutul
activității;
- frecvenţa, conţinutul
şi tipurile de feedback
oferit elevilor;

7.Relaţiile educaţionale
- calitatea relaţiilor
cadru didactic-
preșcolar, cadru
didactic-grup; tactul
pedagogic;
-modalităţi de
menţinere a disciplinei;

8. Evaluarea /aprecierea
activității copiilor