PROIECT DE ACTIVITATE

GRADINITA CU P.P”Pinochio” Fagaraș

EDUCATOARE: Georgescu Raluca Alexandra
NIVELUL: I
GRUPA: Mica
TEMA ANUALĂ: Cand , cum si de ce se intampla?
PROIECT TEMATIC: ”Saptamana independenta”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Legume timpurii!”
TEMA ZILEI: “Cosul cu legume!”

TIPUL ACTIVITĂȚII : transmitere de noi cunoștințe, formare si consolidare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ALA I +ADE (DȘ)+DOS+ALA II)
DURATA: 1 zi
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

1. ADP:

Întâlnirea de dimineață: salutul; prezenţa; calendarul naturii; noutatea zilei (Scrisoarea de la Gradinar!)
Tranziții: „Fuga, fuga, alergați / În gradina v-așezați / Spre centre vă-ndreptați / Și frumos voi să lucrați!”
Noi suntem gradinari vestiti!
“Ne jucam cu degetelele
,,Grădinarii iscusiți”
Rutine: ”Suntem harnici si curați!” -Deprinderea de a-si ajuta parintii/bunicii
ALA 1: Joc de masa – ”Legume timpurii!”- puzzle
Artă: „Legume Gradinarului!” – colorare in contur
Constructii: ”Lădițe pentru legume”- cuburi de lemn

2. ADE : - Domeniul Știință – Cunoașterea mediului–

”Ridichea”- observare
- Domeniul Om si Societate – Activitate practică– ”Coșul cu legume!” - lipire,

ALA 2 : ”Cursa gradinarilor”

 SCOPUL ACTIVITĂȚII :
Dezvoltarea capacităţilor de exprimare orală;
Formarea deprinderii copiilor de a asculta, de a observa si de a recunoaste legume de primavara;
Stimularea interesului pentru a consuma legume;
Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( coșul cu legume) activitate practica- lipire;
Educarea spiritului de ordine si al acuratetii in realizarea lucrării.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
2. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
3. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 4. Activare și manifestare a potențialului creativ
5. Conduită senzorio-motorie,pentru orienarea mișcării;
6. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

COMPORTAMENTE VIZATE :
1.1. Exersează cu sprijin ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă) ;
1.2-Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
1.1-Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
2.1. Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență
2.2. Integrarea ajutorului primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți
3.3. Dezvoltarea creativității prin activități artistico – plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
1.2 Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare ,
1.3- Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
1. Cognitive:
- Să numească legumele de primavara;
- Să îşi exprime atitudinea faţă de lucrarea sa și lucrările colegilor;
- Să recunoască diferite materiale şi ustensilele de lucru,
2.Socio-afective:
- Să se implice activ pe parcursul desfășurării activității;
- Să interacționeze cu ceilalți copii in mod pozitiv;
- Să manifeste independență și perseverență în realizarea sarcinilor didactice;
3. Psiho-motorii:
- Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul activităţii;
- Să mânuiască corect materialul de lucru.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
Material didactic: calendarul naturii,panou de prezenta, imagini cu legume de primavara, legume, fișe de lucru,puzzle,lego, creioane colorate,lipici, servetele
umede/uscate,cosuri, recompenese etc.

Forme de organizare: frontal, individual, in grup

RESURSE :
- Umane : educatoarea și grupa de copii,
- Temporale : întreaga zi

- Bibliografie:
 *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
 Activităţi integrate. Întrebări şi răspunsuri, Editura Casa Corpului Didactic Cluj-Napoca, 2009.
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Întâlnirea de dimineaţă va da startul activității. Copiii vor fi stimulati sa isi impartaseasca opiniile, își vor manifesta starea de spirit, de bună dispoziție. Salutul între
copii se va realiza pornind de la doamna educatoare: „Bună dimineața, dragi grădinari!” , apoi vor fi stimulati sa se salute reciproc.
Prezenţa – pe panou se afla floricele cu numele copiilor, doamna educatoare v-a aranja floricelele in cele doua chenare prezenti/absenti in functie de raspunsul copiilor. Se
v-a discuta Calendarul naturii: se stabilește ziua, data, luna,anul, anotimpul, vremea și îmbrăcămintea adecvată acesteia.
. Rutina: ”Suntem harnici si curați!” -Deprinderea de a-si ajuta parintii/bunicii

Noutatea zilei: Educatoarea adreseaza copiilor mai multe întrebări:

 In ce anotimp suntem? Ce stiti despre primavara? Ce facem primavara? Iar elementul surpriza v-a fi scrisoarea de la gradinar!

Prin tranziția: „Fuga, fuga, alergați / În grădină v-așezați / Spre centre vă-ndreptați / Și frumos voi să lucrați!” ne pregătim pentru activitatea din cadrul centrelor de interes,
ALA 1
Copiii sunt invitați la masute unde sunt pregatite centrele de interes si unde vor intui materialul didactic pus la dispoziție. Se prezintă centrele și se oferă explicații
referitoare la sarcinile și tehnicile de lucru.
a) La centrul Joc de masa, copiii vor imbina bucati de puzzle pentru a obtine imaginea initiala;
b) La centru Arta, copiii vor colora imagini cu legume de primavara!
c) La centrul Constructii, copiii vor construii lădițe pentru legume.
 3. Apoi prin Tranzitia “Noi suntem grădinari vestiți” prescolarii se vor aseza in semicerc pentru a participa la domeniul Stiintă DȘ Cunoașterea mediului– Ridichea-
alcatuire, forma,culoare, gust, miros. Educatoarea aminteste legumele de primavara , iar apoi v-a descrie si v-a prezenta amanuntit Ridichea. Copiii vor afla partile
componente, forma culoarea vor mirosii si vor gusta iar la final vor pune intrebari in legatura cu cele prezentate.

Acum ca am aflat despre legumele de primavara, ca le-am vazut asa cum sunt ele in gradina dar si in coș, m-am gandit sa confectionam si noi un cos cu legume. De
aceea va rog sa mergem la masute.
Prin tranziția: „Ne jucăm cu degetele ne pregătim pentru a trece la activitatea practică.
La această activitate aparținând domeniului Estetic și Creativ, copiii vor lipi legumele de primavara in coșurile primite de la gradinar.
Rutina: Mâini curate.. sănătate!
Copiii vor folosi servetelele umede si uscate primite pentru a-si curata manutele si a curata masuta.
Prin tranziția:”Gradinarii iscusiți” copiii vor merge la grădina de legume pregatita.
Urmează ALA 2 unde educatoarea impreuna cu precolarii organizeaza un joc de miscare ”Gradinarii iscusiti”, unde copiii vor
culege legumele din pamant si le vor aseza in cosulete.

Cum se joacă: Toti ”gradinarii” impreuna cu educatoarea vor merge la gradina de legume unde vor incepe sa culeaga ridichiile, ceapa si salata pe care le vor aseza in
cosulete la fel cum sunt asezate in cosul primit de la gradinar.

După terminarea activităţilor se va face evaluarea şi aprecierea rezultatelor.

La finalul zilei, vor primi recompense și vor fi apreciați referitor la implicarea acestora în activitățile desfășurate.
EVENIMENTUL
STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC
CONŢINUT ȘTIINȚIFIC EVALUARE
Mijloace de Forma de
Metode și procedee
învățământ organizare
Se asigură condiţiile necesare pentru
1. Moment desfăşurarea optimă a activităţii :
organizatoric - asigurarea că mobilierul este adecvat
tipului de activitate; Conversaţia Calendarul naturii Frontal Observarea
- asigurarea pregătirii materialului sistematică a
didactic; comportamentului
Întâlnirea de dimineaţă : Salutul, copiilor
calendarul naturii și prezența la
activitate în ziua respectivă.

2. Captarea atenţiei În sala de grupă apare (sub Conversaţia Scrisoarea de la Frontal Observarea
forma de surpriză) o scrisoare de Gradinar sistematică a
Surpriza comportamentului
la Gradinar!
copiilor
- Buna ziua dragi copilași, v-am
 scris aceasta scrisoare, iar cu
ajutorul doamnei educatoare care
o v-a citi veti afla despre
Legumele de primavara. Sper sa
va placa ceea ce v-a urma. Va
iubesc semnat Gradinarul!”
După citirea scrisorii de catre
educatoare,copiii vor fi initiati
catre restul materialelor pregatite.
3. Anunţarea temei şi Copiii vor fi anunţaţi că astăzi vor Conversaţia
a obiectivelor desfăşura mai multe activități, care, cu
siguranță îl vor bucura pe Gradinar. Frontal Observarea
La activitatea de cunoasterea mediului sistematică a
vom vorbi despre legume, le vom vedea, comportamentului
le vom pipaii, le vom gusta dar vom afla copiilor
si cum cresc ele si care sunt partile
componente.Iar în cadrul activității
practice vom realiza un Cos cu legume
de primavara.

„Fuga, fuga, alergați / În gradina

v-așezați / Spre centre vă-
TRANZIŢIE
ndreptați / Și frumos voi să
lucrați!”

4. Reactualizarea cunoștințelor se va

Reactuali-zarea realiza prin intermediul centrelor

cunoştinţelor de interes deschise pentru
 activitatea de astăzi.
Copiii sunt invitați să observe Conversaţia Individual
materialele de la fiecare centru de
interes si vor primi explicaţii pentru Explicaţia Analiza produselor
realizarea sarcinilor de lucru. Frontal activității

La centrul Joc de masa, copiii vor imbina Imagini model

bucati de puzzle pentru a obtine piese de puzzle

imaginea initiala; Exercițiul

La centru Arta, copiii vor colora imagini fișe de lucru, Frontal
Demonstrația Creioane colorate
cu legume timpurii!
La centrul Constructii, copiii vor
lego
confectiona ladite pentru legume.

Ne indreptam spre Pentru a discuta si a

Tranzitie Noi suntem gradinari vestiti! semicerc, observa legumele de
primavara.

5.Prezentarea ADE-DȘ (Domeniul Știintă)

conţinutului şi Prezentarea si vizionarea
dirijarea învăţării imaginilor si legumelor de
primavara primite de la
Activități
pe domenii
gradinar: Conversația
experienţiale Educatoarea pregateste
imaginile cu legume, dar si cosul Observatia
cu legumele proaspete primite de Explicația prezentarea Observarea
la gradinar. sistematică a
imaginilor si comportamentului
Le explica copiilor pe scurt
copiilor
despre legumele de primavara, iar a legumelor
apoi vor discuta amanuntit despre
Ridiche, o vor gusta, o vor pipaii
si vor afla despre forma, alcatuirea
si culoarea ei. La final se vor pune
Exercițiul
intrebari in legatura cu subiectul
prezentat.

Fixarea conținutului
prezentarii:
Se realizează printr-o scurtă
convorbire cu copiii, pe baza
continutului prezentarii și a
imaginilor ce vor fi prezentate. Se
urmărește să răspundă la
întrebările adresate de cadrul Observarea
sistematică a
didactic: comportamentului
„ - Care sunt legumele de copiilor
Exercițiul
primavara?”
”Unde cresc ele?”
 „ - Ce culori au ?”
”Cum arata ridichea si ce gust are
ea?”etc
Acum ca am aflat despre
Legumele de primavara si le-am vazut
frumos asezate in cosul primit de la
Gradinar, va invit la masute pentru a
confectiona impreuna un cos cu legume.

TRANZITIE „Ne jucăm cu degetele” ne pregătim pentru a trece la activitatea practică.

6. Obţinerea Se realizează prin – Domeniul Om si

performanţei Societate (activitate practică)

Intuirea materialelor – copiii numesc Observarea

sistematică a
materialele pe care le au la dispoziţie
Conversaţia Fișă cu cosul comportamentului
pentru realizarea lucrării.(cosul, lipici copiilor
legume , servetele etc)
Prezentarea modelului: Se va prezenta
lipici
modelul realizat de către educatoare,
legume pentru
„Cosul cu legume” . Explicaţia umplerea cosului Analiza produselor
activității
Explicarea şi demonstrarea modului de
lucru: Educatoarea prezintă copiilor Frontal
lucrarea model, apoi demonstrează şi
explică modul de lucru.
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
Demonstrația
”Mişcăm degeţelele” „Mişcăm
degeţelele Batem tare palmele, Învârtim
moriştile Scuturăm mânuţele”
Executarea lucrărilor de către copii:
Educatoarea le urează „Spor la lucru!”
Copiii execută tema. Fiecare copil va fi
Observarea
îndrumat şi ajutat acolo unde este sistematică a
Individual comportamentului
nevoie.
copiilor
Analiza produselor
După ce vor termina lucrările, fiecare
copil își va duce lucrarea la panou ,apoi,
le voi cere copiilor să le analizeze în
funcţie de criteriile enunţate la început:
acurateţea lucrării, respectarea temei,
respectarea modului de lucru (să lucreze Evaluarea capacității
Exercițiul de a formula întrebări
curat, ordonat şi îngrijit). Se fac aprecieri
și răspunsuri
 verbale asupra activităţii şi a lucrărilor.

Analiza produselor
activității

Tranzitie ”Gradinarii iscusiti”!- cu ajutorul tranzitiei copiii vor merge spre gradina cu legume pregatita in sala de grupa
unde vor incepe jocul de miscare propus.

7. Asigurarea
retenţiei şi a
transferului de observarea respectarii
cunoștințe regulilor
Activităţi liber alese
În ultima etapă a activității
didactice, ALA2, cadrul didactic In grup

împreună cu preșcolarii, vor

desfasura jocul de miscare” cosuri,
Gradinarii iscusiti!” legumele din
gradina

Cum se joacă: Toti ”gradinarii”

impreuna cu educatoarea vor merge la
gradina de legume unde vor incepe sa
culeaga ridichiile, ceapa si salata pe care
le vor aseza in cosulete la fel cum sunt
asezate in cosul primit de la gradinar.
8. Evaluarea şi conversatia Frontal
încheierea activităţii Se vor aprecieri asupra modului de
desfăşurare a întregii activităţi a zilei. Se
oferă copiilor recompense.
Aprecieri verbale