PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Proiect de activitate integrată

DATA: 27.09.2021

PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Crișan Ioana

GRĂDINIȚA cu Program Prelungit STEP BY STEP Baia Mare

GRUPA: Mică B

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ˮCine sunt/suntem?ˮ

TEMA SĂPTĂMÂNII : ˮAcesta sunt eu!ˮ

TEMA ACTIVITĂȚII: ˮAcesta/aceasta sunt eu!ˮ

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP+ALA1+ADE+ALA2)

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: ADP

Întâlnirea de dimineață - ˮAcesta/ aceasta sunt eu!ˮ

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE: ALA1

Alfabetizare: ˮBăiatul și fetițaˮ - citire imagini

Matematică/ Manipuative: Copilul – din jumătate, întregul

Artă: Băiatul și fetița – colorare în contur

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE: ADE

Domeniul Ştiinţă – Cunoașterea mediului înconjurător: ,,Acesta/ aceasta sunt eu!ˮ-

observare

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE: ALA2

ˮAtinge ce îți spun eu!ˮ părțile corpului -joc distractiv

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării

Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

COMPORTAMENTE:

Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat

Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei

Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

SCOPUL: însușirea unor cunoștințe accesibile despre părțile corpului uman, pe baza perceperii
organizate a acestuia, valorificându-le în activitățile practice.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Să recunoască băiatul și fetița și să conștientizeze propriul corp și diferențierea de altul

Să observe și enumere părţile componente
Să își îmbogățească vocabularul cu cuvintele: copil, fetiță, băiat, corp omenesc

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: observare spontană și dirijată, exerciţiul, expunerea, povestirea,
explicaţia, demonstraţia, jocul, problematizarea, conversaţia, aprecierea, recompense,
Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector

Material didactic: imagini sugestive, puzzle, fișe de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontal, grupe, individual

RESURSE TEMPORALE: 1 zi/ 1 tură

RESURSE UMANE: copiii, educatoarea, ajutorul de educatoare.

SCENARIUL ZILEI

Activitatea începe cu Intâlnirea de dimineață - ˮAcesta/aceasta sunt eu!ˮ. Urmărind

indicațiile educatoarei, copiii se așează în semicerc, chemarea la aceasta activitate făcându-se
prin intermediul unui clopoțel si rostind versurile :

“Dimineata ne-am trezit,

La gradinita am venit,

In cerc sa ne adunam,

Cu totii sa salutam.”

Salutul

Copiii stau în semicerc împreună cu educatoarea pentru a se saluta reciproc si a saluta

orice oaspete al grupei. In timpul salutului se foloseste un ton cald, prietenos, copiii adresandu-se
unii altora pe nume. Educatoarea se adreseaza mai intai tuturor copiilor : “Buna dimineata, dragi
fetițe și băieți!”.
 Educatoarea le prezinta oaspetele din ziua respectiva, clovnul Hapciu. Copiii il saluta pe
clovn, spunandu-si numele si o insusire proprie.

Ex : “Eu sunt Alex si sunt un baiat vesel”

Prezenta copiilor se realizeaza in cadrul Intalnirii de dimineata. Educatoarea le solicita copiilor

sa numeasca copiii absenti si sa le prinda fotografiile la panou in zona “copii absenti.”

Calendarul naturii

Atentia se indreapta spre Calendarul naturii unde copiii vor preciza cateva elemente :

 In ce zi a saptamanii ne aflam?
 Ce zi a fost ieri?
 Ce zi va fi maine?
 In ce anotimp ne aflam?

Se aleg jetoanele caracteristice anotimpului, vremii si a modului in care ne imbracam.

Impartasirea / schimbul de impresii

Se poarta un dialog scurt cu privire la jocurile pe care clovnul vrea sa le joace impreuna cu
copiii.

Captarea atenţiei se va realiza prin descoperirea elementului surpriză-un manechin copil,

iar copiii vor fi invitaţi să privească şi să-l observe. Se va trece la propunerea de a observa împreună
acest manechin. Copiii sunt așezați în semicerc aproape de manechin.

În centrul „Artă” se realizează activitatea practică Băiatul și fetița – colorare în

contur. Se anunţă tema, se intuiesc materiale şi instrumerntele de lucru.Voi prezenta copiilor
modalitatea de realizare a activității. Se fac exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.
 („Bate vântul”, „Se-nvârte morişca”, „Plouă încet, plouă tare, A ieşit soarele...”).. Educatoarea
îi va supraveghea şi va acorda sprijin, dacă este cazul.
În cadrul centrului Alfabetizare, copiii vor citi imagini cu tema propusă.
Centrul Matematică/Manipulative propune așezarea jumătăților de puzzle, pentru a
forma un întreg – un băiat și o fetiță.
În finalizarea activității pe centre, eduactoarea va anunța preșcolarii că mai au un joc
distractive de realizat. Sarcina jocului: Atinge ce îți spun eu – părțile corpului.