SĂ CONSTRUIM ÎMPREUNĂ

CEI 7 ANI...DE ACASĂ

,,DE LA GRĂDINIŢĂ,ACASĂ!,,

Profesor inv.prescolar:
Fotache Rodica
Paraschiv Mihaela
 În momentul în care copilul depăşeşte sfera familiei şi intră în
colectivitate, începe o nouă etapă în dezvoltare sa,el se va adapta mai uşor
sau mai greu unor noi cerinţe,la fel şi părinţii. Pentru a afla ce învaţă
copilul dv. la grădiniţă, ne-am gândit să va prezentam noul curriculum sub o
formă accesibilă pentru a putea înţelege mai bine munca pe care o desfă-
şuram cu copiii ,pe parcursul acestui an scolar.Deoarece lipsa de informa-
ţie,de comunicare între educator şi părinte poate duce la suprasolicita-
rea copilului în familie,incercam sa va prezentam noul curriculum sub
forma unor imagini prin care dumneavoastra sa puteti sa înţelegeti ce
anume fac copiii la grădiniţă şi cum pot fi ajutaţi acasă. Primul cuvânt pe
care vrem sa vi-l explicam , este ,,curriculum,,care înseamnă în sensul cel
mai restrâns,conţinuturile învăţării,cu alte cuvinte,,ce învăţăm la grădiniţă,,.
Vă vom prezenta în continuare imaginile care reflecta ceea ce vom
face in acest an scolar si nu numai.
Jocurile şi activităţile alese se desfăşoară în
prima,a treia şi a patra parte a zilei.Sunt activi-
ţăţi care îi ajută pe copiii şă înţeleagă mai bine
ceea ce se petrece în jurul lor prin intermediul
diferitelor activităţi,fie la alegerea copiilor fie la
propunerea educatoarei.Aceste activităţi consoli-
dează ceea ce au învăţat în activităţile pe domenii expe-
rienţiale. Jocurile şi activităţile din aceste părţi pot fi:
- jocuri de rol,simbolice
- jocuri senzoriale;
- jocuri intelectuale;
- jocuri de construcţii;
- jocuri de masă;
- jocuri de mişcare;
- jocuri distractive;
- jocuri cu text şi cânt;
- desen,pictură,modelaj;
- citire de imagini;
- repetare poezii şi poveşti;
- dramatizări;
- ocupaţii ludice,activitate gospodărească,etc.
 DOMENIUL ŞTIINŢE

1. CUNOAŞTEREA MEDIULUI unde învăţăm despre:

- anotimpuri;
- fructe,legume,flori;
- animale-domestice,sălbatice-,păsări;
- mijloace de transport-pe uscat,pe apă,prin aer;
- meserii;
- obiceiuri şi tradiţii- Crăciun, Paşte;
- semnificaţia zilei de 1 Decembrie,8 Martie,1 Iunie;

2. ACTIVITTATE MATEMATICĂ unde învăţăm :

- stabilirea de relaţii între obiecte şi grupuri de obiecte
după diferite criterii şi realizând comparaţii;
- inţelegerea relaţiilor spaţiale plasând diferite obiecte într-
un spaţiu dat sau în raport cu un reper dat;
- clasificarea obiectelor şi fiinţelor după unul sau mai multe
criterii asociate;
- aprecierea globală a cantităţii de obiecte concrete şi
raporturile cantitative dintre două grupuri comparate,
folosind un limbaj adecvat;
- să numere de la 1-3, recunoscând grupele cu 1-3 obiecte şi
cifrele corespunzătoare;
- să raporteze numărul la cantitate;
- să-şi formeze reprezentări corecte despre forma
geometrică plană-cercul;
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

1. EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE unde învăţăm:

- cunoaşterea persoanelor din mediul apropiat;

- cunoaşterea normelor necesare integrării în viaţa
socială;
- manifestarea spiritului de echipă prin colaborarea la
realizarea unei activităţi în comun;
- cunoaşterea şi aplicarea regulilor de igienă personală;
- manifestarea atitudinii pozitive faţă de fiinţe şi lucruri;
- să cunoască drepturile copilului în viaţa socială;
- conştientizarea consecinţelor pozitive şi negative ale
comportamentelor sale asupra sa şi a celorlalţi;
- cunoaşterea de reguli de securitate personală;
- înţelegerea semnificaţiei unor evenimente social-
culturale.
- reguli de convieţuire în grup;
- responsabilităţi în cadrul grupului;
-numele ţării şi a oraşului natal,domiciliu;
- cum să facem deosebirea între o zi obişnuită
şi o zi de sărbătoare
.
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE unde învăţăm cum:
- să participăm la activităţi de grup atât în calita-
te de vorbitor cât şi de auditor;
- să ne exprimăm corect din punct de vedere fone-
tic,lexical şi sintactic;
- să audiem un text şi să reţinem ideile acestuia;
-distingerea sunetelor ce compun cuvintele, pentru a le
pronunţa corect;
- învăţarea de cuvinte noi, conştientizându-le înţelesul,
pentru a le folosi în contexte adecvate;
- exprimarea corectă din pc.d.v. sintactic, în propoziţii
simple;
- audierea cu atenţie a unor texte pentru a-şi mări orizontul
de cunoaştere;
- receptarea unui text înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
- exprimarea în propoziţii simple trăiri, întâmplări din
experienţa proprie sau a altor copii/adulţi în reproducerea
unor poezii/poveşti.
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
1.EDUCAŢIE MUZICALĂ unde învăţăm cum:
- să decoperim lumea înconjurătoare cu ajutorul
auzului şi al sunetelor muzicale;
- să diferenţiem auditiv şi să reproducem durata
sunetelor-lungi,scurte;
- să cântăm în colectiv şi în grupuri mici,cântece
pentru copii;
- să asociem mişcări adecvate cântecelor cunoscute;
- să ascultăm cu plăcere frgmente din creaţii muzicale
corespunzătoare vârstei;
- să recunoască fragmente din diferite cântece.
 2.ACTIVITĂŢI ARTISTICO PLASTICE
unde învăţăm cum:
- cunoaşterea denumirii instrumentelor şi materialelor de lucru
folosite;
- mânuirea corectă a instrumentelor şi materialelor de lucru;
- identificarea culorilor de bază folosindu-le adecvat;
- înţelegerea procedeului de lucru prin exersare;
- aplicarea diferitelor tehnici de lucru pentru a obţine forme cât mai
apropiate de realitate;
Estetic şi creativ -să obţinem efecte plastice;
- aplicarea elementelor de limbaj plastic şi expresie artistică pentru
a obţine efecte plastice, forme spontane şi elaborate;
- perceperea frumosului din natură, dezvoltându-şi spiritul de
observaţie.
MODELAJ
- cunoaşterea denumirii materialelor şi a însuşirilor acestora;
- exersarea deprinderilor elementare de modelare pentru a obţine
forme cât mai aproape de realitate;
- să găsească destinaţie utilă produselor din activităţile de modelaj;
- să modelăm prin diferite mişcări specifice;
- să elaborăm creaţii individuale şi colectivecu şi fără temă dată;
- să utilizăm un limbaj adecvat cu privire la
diferite activităţi plastice.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC unde învăţăm:
- reguli de igienă a efortului fizic;
- să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi
posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;
-exersarea deprinderilor pentru a-şi mări capacitatea
generală de efort;
- formarea corectă a deprinderilor motrice de bază;
- coordonarea mişcărilor în raport cu comenzile verbale sau
regulile de joc;
-formarea unei ţinute corporale corecte, manifestând
autocontrol în exersare;
-să manifeste spirit de echipă, cultivându-şi trăsături pozitive
de caracter;
- executarea de mişcări ritmate prin antrenarea diferitelor
părţi ale corpului;
- să se exprime liber asociind mişcărilor sentimente, trăiri;
- executarea corectă a elementelor de gimnastică acrobatică.
- să respectăm regulile jocului de mişcare sau
jocurilor sportive;
 RUTINE

Rutinele sunt activităţile reper după care se de-

rulează întreaga activitate a zilei.Ele acoperă
nevoile de bază ale copilului şi contribuie la dezvol-
tarea globală a acestuia.Rutinele înglobează,de fapt,
activităţi de tipul:sosirea copilului,întâlnirea de dimi-
neaţă,micul dejun,igienă-spălatul şi toaleta,masa de
prânz,gustarea,plecare copiilor.
Deprinderile care se formează la vârsta preşcolară sunt:
- deprinderi igienice;
- deprinderea de a mânca în mod civilizat;
- deprindera de a se dezbrăca şi descălţa singuri;
- deprindera de a se îmbrăca şi încălţa singur;
- deprindera de a păstra ordinea şi curăţenia în
ţinuta vestimentară;
- deprinderea de a păstra ordinea şi curăţenia în
vestiar;
- deprinderea de a păstra ordinea şi disciplina la
grupul sanitar;
- deprinderea de a păstra ordinea şi curăţenia în
sala de grupă;
- deprinderea de a menţine ordinea şi curăţenia
în timpul servirii mesei;
- deprinderea de a avea o comportare disciplinată;
- deprinderea de a saluta;
- deprinderea de a adresa o rugăminte;
- deprinderea de a oferi ceva în mod politicos;
- deprinderea de a mulţumi.
 ACTIVITĂŢI DE RELAXARE

Somnul/activitatea de relaxare
de după-amiază.
 Rolul familiei în aplicarea prezentului curriculum
este acela de partener, părinţii trebuie să
cunoască şi să participe în mod activ la educaţia
copiilor lor desfăşurată în grădiniţă;
Conceptul de dezvoltare globală a copilului
accentuează importanţa domeniilor de dezvoltare a
preşcolarului. Pregătirea copilului pentru viaţă şi
pentru şcoală trbuie să aibă în vedere nu doar
competenţele academice,ci în aceeaşi măsură
capacităţi, deprinderi, atitudini ce ţin de
dezvoltarea socio-emoţională, dezvoltarea
cognitivă, dezvoltarea fizică în acord cu
particularităţile sale de vârstă şi individuale.
Noul Curriculum pentru învăţământul preşcolar
continuă îmbinarea suplă a ideilor pedagogiei
trdiţionale autohtone cu ideile pedagogiilor
alternative moderne din lume, procesul de învăţare
fiind unul lejer, în care copilul învaţă o serie de
lucruri noi, stabilindu-şi singur sau,
împreună cu educatoarele, atât
subiectul învăţării cât şi limita.