Grdinia cu P.N. Nr.

1 Movila Mireii Educatoare: Nstase Elena-Mariana RAPORT ASUPRA PERIOADEI DE ACOMODARE A COPIILOR DE GRUPA MIC AN COLAR 2013-2014

Perioada de acomodare la grupa mic ,,Fluturaii a vizat, n primul rnd, observarea capacitii de integrare n grup i de relaionare cu educatoarea i cu ceilali copii, precum i observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea, colegii, sala de grup. Obiectivele stabilite au urmrit nivelul la care se afl copiii la intrarea n grdini, n ceea ce privete: Dezvoltarea intelectual exprimarea , cunotine despre mediu (culori, animale, obiecte), cunotine ce permit nelegerea poziiilor spaiale, cunoaterea propriului corp, nivelul de dezvoltare a simurilor (gust, vz, auz). Dezvoltarea fizic nlime, greutate, echilibru, indic diferite pri ale corpului, execut micri simple la comand. Dezvoltare artistic ine creionul, deseneaz linii (chiar i mzglituri), coloreaz, cnt. Dezvoltare socio-emoional - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de via al grdiniei, participarea , stabilitatea i autocontrolul n activitate, cooperarea n grupa de copii, rezistena la efort. Instrumentele utilizate au fost diverse i au fost selectate innd cont de vrsta mic i de faptul c grupa este format din 17 copii de trei ani i sub trei ani, deci nu au nc cunotine, pricepri i deprinderi specifice. De aceea s-a urmrit n primul rnd cunoaterea mediului din care provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns n familie i pentru a crea acea legtur att de important (mai ales n acest moment de debut) ntre grdini i familie. Pentru a aduna ct mai multe informaii despre copii, am aplicat n primul rnd un chestionar prinilor: 1.Chestionar pentru prini ,,Prima zi de grdini( anexa 1) prin care s-au cules date despre prini i copii vzui prin ochii acestora n mediul familial, social, precum i cunoaterea ateptrilor pe care le au prinii de la mediul educaional din grdini. Centraliznd i analiznd datele n urma aplicrii chestionarului am realizat dou tablouri:

TABLOUL COPIILOR
Cum este copilul meu?
Sensibil Egoist Harnic Cuminte Iubitor Timid uneori Atent Activ Frumos Detept Inteligent ncpnat Darnic Comunicativ Vesel nelept

Ce activiti prefer copilul meu?

Joaca Muzica Desene animate Plastilina Construcii Jocul cu mingea Mersul pe biciclet Povetile Joc pe calculator Joaca cu ali copii S coloreze Plimbrile

Dac prinii au fost sinceri nseamn c grupa mic este gata s porneasc pe drumul cunoaterii. S le dorim succes!

TABLOUL PRINILOR
CE REPREZINT GRDINIA PENTRU CE ATEPTRI AVEI DE LA ACEST DVS.? CADRU EDUCAIONAL?
A doua familie Locul potrivit pentru copilul meu Locul unde nva s fie disciplinat, sociabil, instruit n vederea colarizrii A doua cas O etap important n educaia copilului Loc educaional i de formare Un nceput pentru dezvoltarea intelectului copilului Un mediu nou unde are posibilitatea s fac ceva deosebit ngrijire i educaie Rbdare i dragoste S ne completeze pe noi prinii S descopere unele dificulti de nvare ale copilului i s ncerce s le corecteze S formeze copilul ct mai bine S aib condiiile necesare pentru ngrijirea i educaia celor mici Integrarea copilului n colectiv i respectarea unui program S definitiveze tot ceea ce au nvat copiii n familie i s-i pregteasc pentru coal S ajute copilul s fie pregtit pentru via

Din aceste cuvinte rzbate emoia prinilor n momentul n care copiii lor trec ntr-un stadiu nou de dezvoltare ntr-un nou cadru. Au neles cred, ce nseamn grdinia i ce rol are ca instituie . 2.Probe aplicate copiilor la primul contact cu grdinia : probe orale, practice, observarea comportamentului n timpul activitilor, dialogul cu copiii, i mai puin utilizate au fost probele scrise i studiul produselor activitii. n perioada de acomodare am ncercat s gsesc anumite joculee, prin care am urmrit integrarea copilului n grup, socializarea cu ceilali,comportamentul din diferite momente,situaii,etc. I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII 1. Dezoltarea limbajului i a comunicrii Comportamente urmrite: -discut cu colegii i educatoarea -primete mesaje, ndeplinete instruciuni simple; -tie s se prezinte; -denumete 4-5 jucrii i formuleaz o propoziie simpl despre o jucrie denumit; -rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune. Probe aplicate ADP-,Bine ai venit la grdini ALA-Biblioteca-,,Spune-i ppuii cum te cheam ADE-Domeniul limb i comunicare-,,Spune ceva despre jucria ta! -,,Ascult i repet ce spun eu!-joc exerciiu II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL 1. Dezvoltare social Comportamente urmrite: -manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; utilizeaz formulele Te rog i Mulumesc; -ncearc s se autoserveasc n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor); -reuete s atepte ntr-o situaie dat; -se joac mpreun cu ali copii; -tie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini. Probe aplicate ADP-,,Un biat i o feti merg frumos prin grdini, ,,Cum salut?, ,,Cum spun mulumesc?

ALA-Joc de rol-,,De-a grdinia (socializare) , ADE-Domeniul om i societate-,,Copiii la grdini...joc didactic 2. Dezvoltare emoional Comportamente urmrite: -se prezint pe sine; -rspunde la ntrebri privind identitatea personal; Probe aplicate ADP-,,Cine sunt eu, cine eti tu? ALA-tiin-,,Spune ce face piticul? -Joc de rol-,,De-a mama i puiul ADE-Domeniul limb i comunicare-,,Ghici cine a venit la grdini? III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV 1. Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme Comportamente urmrite: -observ obiectele din sala de grup; -recunoate, numete obiectele indicate; -separ jucriile de alte obiecte; -construiete dup model o figur simpl. Probe aplicate ADP-,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua ALA-tiin-,,Ce trebuie s faci atunci cnd? -Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult! -Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi? ADE-Domeniul tiin-,,Alege numai jucriile, ,,Ce tii s spui despre...?

2.Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii Comportamente urmrite: -descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de sim; -plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos); -recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite; -recunoate 2 din 3 culori. Probe aplicate ADP-,,Te strig iepuraul! ALA-tiin-,,Unde este ursuleul? Dar ppua?, ,,Ce gust are zahrul, dar lmia? -Joc de mas-,,Aeaz la locul potrivit ADE-Domeniul tiin-,,Ce are ppua, ai i tu?-joc exerciiu IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL 1. Dezvoltare fizic-10 puncte Comportamente urmrite: -i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate din palme); -merge sau alearg n direcia indicat de educatoare; -poate s stea ntr-un picior 3 secunde. Probe aplicate ADP-,,Cte unul dup mine!, ,,Batem palmele!

ALA-Jocuri distractive-,,Cine sosete primul?, ,,Copilai, venii la mine!, ,,Alearg dup iepura! ADE-Domeniul psiho-motric-,,Ne micm i ne jucm 2. Sntate i igien personal Comportamente urmrite: -respect regulile de igien personal i colectiv; -recunoate obiectele de uz personal i cunoate modul de ntrebuinare a acestora. Probe aplicate ADP-,,M pregtesc s merg la grdini ALA-Joc de rol-,,Ce mi place la tine? -Art-,,Batista parfumat-audiie muzical ADE-Domeniul om i societate-,,Arat-mi ce tii s faci cu...! (obiecte de uz personal)-joc didactic V. DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE (Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.) Comportamente urmrite: -particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate de asculttor; -acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel); -ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec simplu (nlimea sunetelor), dup modelul educatoarei; -poate s in corect creionul n mn; -se ,,joac cu plastilin. Probe aplicate ADP-,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu! ALA-tiin-,,Ce culoare are creionul tu? -Art-,,Strngem plastilina n pumn ADE-Domeniul estetic i creativ-,,Cnt ca mine!, ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie

La sfritul perioadei de acomodare se constat c 80% dintre copii au un comportament atins n ceea ce privete adaptarea la regimul de via al grdiniei i i ajusteaz comportamentul i reaciile la circumstanele sociale, 20% manifest un comportament n dezvoltare. n ceea ce privete limbajul i comunicarea 35% au o exprimare i o pronunie corect, (40%) ntmpin greuti la pronunarea unor sunete sau n exprimare, iar 35% au nevoie de sprijin cnd se exprim, au dificulti n pronunie, vocabular srac.Rezultatele obinute la dezvoltarea cognitiv arat c 40% sunt capabili s neleag i chiar s gsesc soluii pentru o ,,situaie-problem,40% ntmpin dificulti, dar sunt capabili s neleag i s execute o aciune simpl, iar 20% posed cunotine minime i au nevoie de sprijin pentru a cunoate lumea nconjurtoare. Puini copii manifest capaciti i atitudini de nvare, muli ntmpin greuti n trasarea liniilor sau colorare, dar sunt i care nu particip la activitile de nvare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a ine creionul n mn i necesit sprijin. Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltai, i coordoneaz suficient de bine micrile pentru nivelul lor de vrst 30% au un comportament atins,40% au un comportament n dezvoltare, iar 30% necesit sprijin n a respecta comenzile date de educatoare, n a merge sau alerga n direcia indicat. Rezultatele perioadei de acomodare asigur datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificri a activitilor instructiv-educative care s in cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderile de baz, necesare integrrii active n activitatea educaional din nvmntul precolar.