Proiect

tematic
„Forme şi culori”

EDUCATOARE:
Prof. Lăcătușiu Roxana
TEMA ANUALĂ: „CÂND/CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „Forme şi culori”
SUBTEME ALE PROIECTULUI:
1. ,,E toamnă iar...”-1s
2. ,,Legume vesele” -1 s
3. ,,Alfabetul vitaminelor”- 1 s
4. ,,Recoltele Toamnei” -1 s
5. ,,A.B.C-ul sănătăţii” -1 s
PERIOADA DE DESFĂŞURARE: : 16-20.10.2017 23-27.10.2017 06-
10.11.2017 13-17 11.2017 20-24.11.2017
NIVELUL: I
ECHIPA DE IMPLEMENTARE: prof. Lăcătușiu Roxana
GRUPUL ŢINTĂ: preşcolarii grupei mici.
RESURSE UMANE: educatoare, copii, părinţi;
RESURSE DE TIMP: 5 săptămâni;
RESURSE MATERIALE: cărţi şi albume despre toamnă, atlas botanic,ilustraţii
pentru poveşti şi poezii,imagini A3, A4 cu aspecte de toamnă, jetoane.teatru
de păpusi, marionete, măsti, trusă bucătarului, medicului, etc,accesorii pentru
jocuri de rol: păpuşi, coşuleţe, lădiţe, fructe, legume, sortulete, bonete,borcane,
flori, vaze, tăvi ,lopăţele, grebluţe,etc.materiale din natură:
castane/ghinde/nuci,seturi de construcţie: cuburi plastic, material mărunt,lego
mic/mare,maşinuţe mici/mari/mijlocii,atlase si enciclopedii, jocuri
manipulative cu diferite sarcini de sortare si clasificare,frunze, pietricele, crengi
de copaci, fructe, legume, flori, jetoane,vase, coşuri, lădiţe , fise de lucru
adaptate temei,hârtie albă, hârtie glasată, autocolant, creponată,acuarele,
pensule, vase cu apă, carioca,forfecuţe, lipici,creioane colorate, cerate, tablă,
markere,plasti-lină, planşete,materiale din natură ,sfoară ,tabliţe magnetice,
cifre,joc cu ştampile, şabloane pentru copiere în contur şi pe contur, ştampile
din cartof;basme în bucăţele, mărgele,materiale din natură de diferite forme,
mărimi,Jocuri: „Caută perechea!”, „Asocieri”.
METODE: conversaţia, lectura educatoarei,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
expunerea, povestirea, jocul didactic, observaţia, învăţarea prin descoperire,
învăţarea prin cooperare , munca pe grupe, problematizarea.
CENTRU TEMATIC: pe timpul desfăşurării proiectului, centrul tematic este
dotat cu albume și fotografii sau imagini din calendare cu aspecte specifice
toamnei, plante uscate, seminţe „interesante”, ştiuleţi de porumb, ,,tărtăcuţe”,
frunze de toamnă deosebit colorate, cu formă interesantă, enciclopedii, cărţi şi
reviste pentru copii, cu întâmplări petrecute toamna, casete audio cu cântece de
toamnă pentru copii, coşuri cu legume, fructe, flori, costume de carnaval
specifice, pălării de floarea soarelui, dovleci pentru felinare.
Bibliografie:
1. Breben, S.; Ruiu, G; Goncea, E. – „Activităţi bazate pe inteligenţe multiple”-
Editura Reprograf, 2005
2 Culea, L.; Grama, F.; Ionescu, D. – „Activitatea integrată din grădiniţă”- ghid
pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, Ed. Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008
3.***,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH, 2008;
 ARGUMENT
Proiectul se desfăşoară pe durata a cinci săptămâni şi are ca scop
satisfacerea curiozităţii copiilor privind universul şi schimbările survenite în
natură odată cu venirea toamnei.

Se ştie că la nivelul învăţământului preşcolar perceperea sau înţelegerea

unor fenomene din natură este greu de realizat, iar acest lucru se datorează
particularităţilor de vârstă ale copiilor, a gândirii concret-intuitive, a capacităţii
reduse de a analiza şi a sintetiza. Natura constituie una dintre componentele
esenţiale ale supravieţuirii speciei umane. Noul curriculum ne oferă calea de a
ajunge, prin cunoaştere, la înţelegerea şi respectarea naturii, a mediului din care
facem parte.

Interesul şi dragostea de natură sunt, la majoritatea copiilor, instinctive, iar

comportamentele şi convingerile formate copiilor la o vârstă cât mai fragedă
sunt cele care se păstrează cel mai bine toata viaţa. De aceea, în educaţia
realizată în grădiniţă trebuie să pornim de la interesul firesc al copiilor pentru
cunoaşterea schimbărilor petrecute în natură, de la modul în care acestea
influenţează atât plantele şi animalele, dar şi viaţa şi activitatea omului.

În urma discuţiilor libere şi a experienţei copiilor, am trecut la stabilirea

obiectivelor care să-i ajute în aflarea a cât mai multor lucruri care-i interesează.
Am notat ceea ce ştiau copiii despre acest subiect, dar şi ceea ce ar dori să afle
despre toamnă şi univers. Am întocmit, cu ajutorul copiilor, harta proiectului,
urmărind aspectele principale ale conţinuturilor care vor fi abordate.

Având în vedere obiectivele propuse, am planificat şi organizat activităţile,

am pregătit diverse materiale didactice pentru centrele de interes, am solicitat şi
implicarea părinţilor.

DESCRIEREA TEMEI
O explorare a naturii , a schimbărilor specifice anotimpului Toamna,a
fenomenelor naturii specifice acestuia,a legumelor și fructelor recoltate, a
muncilor specifice toamnei. Cultivarea simțului estetic, a iubirii și grijii pentru
mediul înconjurător.
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENŢIALE:

• Domeniul limbă şi comunicare

-Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;

• Domeniul Ştiinţe
-Dezvoltarea operaţiilor prematematice;
-Stimularea curiozităţii, privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;

• Domeniul Om şi Societate
-Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra
în relaţie cu ceilalţi;
-Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specific nivelului de dezvoltare motrică;

• Domeniul estetic şi creativ

-stimularea exresivităţii şi creativităţii prin desen, pictură, modelaj;
-Formarea capacităţiilor de exprimare prin muzică:

• Domeniul Psihomotric
-Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar aplicative.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

- să participe la activităţile de grup,inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea
- să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
- să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect
- să recunoască cuvinte simple şi litere în contexte familiare
- să înţeleagă semnificaţia cuvintelor,literelor şi cifrelor, învăţând să le traseze.

 DOMENIUL ŞTIINŢE
 să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului,
 fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.
 să enumere părţile componente ale corpului uman, plantelor, animalelor, arătând
utilitatea acestora.
 să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din
mediul apropiat.
 să comunice impresii, idei pe baza observărilor făcute
 să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului,
aplicând cunoştinţele dobândite
 să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi
naturii
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor.
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
- să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi
reguli de securitate personală
- să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care
- trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
- să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie
toleranţă, armonie,concomitent cu învăţarea autocontrolului
- să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă)
- să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care
locuieşte (elemente de relief, aşezare geografică, obiective socio-culturale, istorice,
religioase, etnice).
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice
- să fie capabil să realizeze lucrări practic, valorificând deprinderile de lucru însuşite.

 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

- să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului.
- să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi al
sunetelor muzicale
- să intoneze cântece pentru copii
- să acompanieze ritmic cântecele.
- să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia
- să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi
universale,corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi
preocupărilor acestuia.
- să redea teme plastice specifice desenului.
- să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
- să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.
- să privească şi să recunoască creaţii artistice corespunzătoare specificului de vârstă al
copilului preşcolar şi preocupărilor acestuia(portrete de copii, jocuri ale copiilor).

 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
- să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului.
- să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare).
- să perceapă componentele spaţiotemporale(ritm, durată, distanţă,localizare)
- să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.
 INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

• Toamna este unul din cele 4
anotimpuri ale anului.
• Toamna cad frunzele.
• Toamna aduce ploi multe.
• Toamna găsim multe fructe şi
legume.
• Ştim cum trebuie să consumăm
fructele şi legumele
• Cum se formează ploaia?
• Cum se formează anotimpurile?
• Ce conţin fructele şi cum ne
ajută să fim mai puternici.
• De ce fel de vitamine avem
nevoie pentru a creşte sănătoşi?
• Când e frig de unde mâncăm
fructe şi legume ?

CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ: JOC DE ROL: CONSTRUCȚII:

- cărţi şi albume despre
toamnă, atlas
botanic,ilustraţii pentru
poveşti şi
poezii,imagini A3, A4 cu
aspecte de toamnă,
jetoane.
ŞTIINŢĂ:
- atlase si enciclopedii,
jocuri manipulative cu
diferite sarcini de sortare
si clasificare,frunze,
pietricele, crengi de
copaci, fructe, legume,
flori, jetoane,vase,
coşuri, lădiţe , fise de
lucru adaptate temei
- teatru de păpusi, -materiale din natură:
marionete, măsti, trusă castane/ghinde/nuci,setur
bucătarului, medicului, i de construcţie: cuburi
etc,accesorii pentru plastic, material
jocuri de rol: păpuşi, mărunt,lego
coşuleţe, lădiţe, fructe, mic/mare,maşinuţe
legume, sortulete, mici/mari/mijlocii,
bonete,borcane, flori,
vaze, tăvi ,lopăţele,
grebluţe,etc.
ARTE: JOC DE MASĂ:
- hârtie albă, hârtie - tabliţe
glasată, autocolant, magnetice,
creponată cifre,joc cu
- acuarele, pensule, vase ştampile, şabloane
cu apă, carioca,forfecuţe, pentru copiere în
lipici,creioane colorate, contur şi pe
cerate, tablă, contur, ştampile
markere,plasti-lină, din cartof;basme
planşete,materiale din în bucăţele,
natură ,sfoară mărgele,materiale
din natură de
diferite forme,
mărimi,Jocuri:
„Caută perechea!”,
„Asocieri”.
 Scrisoare de intenţie

Stimaţi părinţi şi bunici,

Grupa Iepurașilor,derulează, în perioadele 16-20.10.2017,23-27.10.2017,06-

10.11.2017 13-17 11.2017,20-24.11.2017,un proiect cu tema ,,Forme şi
culori?”. În cadrul acestuia, copiii vor discuta şi vor învăţa despre tot ceea ce este legat de
următoarele subiecte:
1. ,,E toamnă iar...”-1s
2. ,,Legume vesele” -1 s
3. ,,Alfabetul vitaminelor”- 1 s
4. ,,Recoltele Toamnei” -1 s
5. ,,A.B.C-ul sănătăţii” -1 s
Datorită interesului manifestat de copii pentru anotimpul toamna m-am gândit ca în
perioada următoare să discutăm despre transformările care au loc în natură în această
perioadă, despre aspectele de toamnă, despre legumele şi fructele care se culeg, despre
modul lor de păstrare și conservare pentru iarnă, despre florile specifice anotimpului.
Pentru a putea duce la bun sfârșit acest proiect, vă rugăm să ne ajutaţi cu tot felul de
materiale despre acest anotimp, cum ar fi: fructe, legume, flori (naturale şi presate), imagini,
jetoane, DVD, CD-uri cu cântece pentru copii, reviste, cărți,enciclopedii, muzică sau alte
materiale şi informații care credeţi că ne-ar fi de ajutor și le-ar plăcea și copiilor
dumneavoastră pentru satisfacerea curiozității şi îmbogăţirea experienţei acestora.
Contăm pe susţinerea dumneavoastră şi aşteptăm materialele, ideile şi sugestiile ce
au legatură cu tema.
Vă mulţumim !

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor!

EDUCATOARE: Lăcătușiu Roxana

 şi copiii din grupa mică „Iepurașii”

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,E toamnă iar...”

Activități de învățare Semnătura

Ziua (ADP) (ALA) (ADE)
L Întâlnirea de dimineaţă:,,Cum ne Bibliotecă: D.Ş.
U îmbrăcăm şi unde ne jucăm, toamna?” ,,Citim imagini despre toamnă” Cunoaşterea mediului
N „Cine lipseşte?; ”Calendarul naturii” Artă:
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,Desenăm,coloram frunze - Joc didactic:
autoservire“Singurel mă îngrijesc!“ - ruginii” ,,Când se întâmplă ?’’
deprinderi de igienă personală Joc de mişcare: „Bate vântul
Tranziţie:-„Bat din palme” joc de mişcare frunzele”
M Întâlnirea de dimineaţă:”De unde vine Ştiinţă : D.Ş.:Activitate mate.
A Zâna toamnă?,,„Cine lipseşte?;”Calendarul ,, De ce cad frunzele ?” „Sortăm frunzele după
R naturii”Ne pregătim pentru activităţi; Joc de masă : mărime”-joc didactic
Ţ deprinderi de ordine şi disciplină ,,Toamna !”-puzzle „Uneşte printr-o linie!”
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Opțional: Audiere cântec:
deprinderi de igienă personală “Ursul păcălit de vulpe”
Tranziţie: -Joc de mişcare: „Bate vântul
frunzele!”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Poveste de Construcţii: DLC:Educarea
I toamn㔄Cine lipseşte?;”Calendarul ,,Castelul Zânei toamna” limbajului
E naturii”Ne pregătim pentru activităţi; Artă: „ Recunoaşte
R deprinderi de ordine şi disciplină ,,Copacii toamna” -colorare anotimpul!” joc exerciţiu
C Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de DEC:Educaţie muzicală
U autoservire “Singurel mă îngrijesc!“ - „Joc de mişcare: Cântec- ,,Bate vântul
R deprinderi de igienă personală „Prinde frunzele zburate de frunzele”-
I Tranziţie:-Joc de mişcare cu text şi cânt: vânt!” Joc muzical: “Bat din
„La pădure” palme!”
J Întâlnirea de dimineaţă:,,Cum este Biblioteca: ,,Frunze ruginii” – D.E.C.(activ. artistico-
O vremea afară?’’„Cine lipseşte?;”Calendarul unește punctele plastică)
I naturii”Ne pregătim pentru activităţi; Joc de masă : „Fruzele ” – amprentare
deprinderi de ordine şi disciplină ,,Sortăm imagini specifice, de
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de toamna ’’
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - „Concurs de ghicitori: „Ghici
deprinderi de igienă personală , ghicitoarea mea!”
Tranziţie:„Prinde frunza!”- joc de mişcare
Întâlnirea de dimineaţă:„Toamna îmi Arta: DOS: Ed. pentru
V place să mă joc cu…”„Cine modelaj :,,Copacul cu frunze ” societate-„Cum ne
I lipseşte?;”Calendarul naturii”.Ne pregătim Joc de rol : ajutăm părinții?”-munci
N pentru activităţi; deprinderi de ordine şi ,,Strângem frunzele căzute” specifice toamnei
E disciplină DPM:Educaţie fizică
R Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de Mersul organizat într-o
I autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc cu text şi cânt: „Am direcţie dată
Joc: „ Veniţi la ...” ( în
 deprinderi de igienă personală pierdut o batistuţă” funcţie de tema
Tranziţie:„Huţa, huţa, dă mânuţa!” săptămânii)

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Legume vesele”

Activități de învățare Semnătura

Ziua (ADP) (ALA) (ADE)
L Întâlnirea de dimineaţă:,,Coşul cu legume Bibliotecă:
U proaspete ” Facem cunoştinţă!”, -„Cine ,,Și eu știu legumele!”-citire D.Ş.
N lipseşte?; ”Calendarul naturii” de imagini Cunoaşterea mediului
I Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de „Toamna în grădină”
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“deprin- Artă: ,, Legume vesele” -Lectură după imagini
deri de igienă personală (colorare, desen)
Tranziţie: “Covorul toamnei” – plimbare cu Joc de mişcare:
scopul de a aduna frunze pentru activități „Furişează-te pe unde poţi!”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,De ce trebuie să Joc de rol : D.Ş.
A mâncăm legume?”„Cine lipseşte?; „Piaţa de legume” Activitate matematică
R ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru „Formează grupe de
Ţ activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Joc de masă: legume!”
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,Multe, puţine,” (joc didactic)
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ -
deprinderi de igienă personală
Tranziţie: -„Hai, copii, în pas vioi,Ne- Opțional: Repovestire: “Ursul
aşezăm doi câte doi!” păcălit de vulpe”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Spune ce-ai Artă: „Dovleacul”-pictură DLC:
I mâncat aseară?”„Cine lipseşte?; Educarea limbajului
E ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Stiință: „Eu spun una, tu spui
R activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină „Spune ce ai gustat”-joc multe“”
C Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de senzorial DEC:
U autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ - Educaţie muzicală
Joc de mişcare:
R deprinderi de igienă personală Cântec-,Supa de
„Ştafeta legumelor
I Tranziţie: -„Noi suntem piticii”- joc de zarzavat”
mişcare Joc cu text şi cânt:
“Bate vântul frunzele”
J Întâlnirea de dimineaţă:„Care-i leguma Ştiinţă: D.E.C.(activ. artistico-
O preferată?” „Cine lipseşte?; ,,Alcătuirea plantelor” - plastică)
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru observare
activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Joc de masă: ,,Să pictăm cu cartoful”-
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,Legume de tot felul”-puzzle tehnica ştampilei
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ -
deprinderi de igienă personală Teatru de păpuşi: „Ridichea
Tranziţie:-„Legumele vesele”- joc de uriaşă”
mişcare
V Întâlnirea de dimineaţă:,,În grădina de Artă : DOS:Activitate practică:
I legume” „Cine lipseşte?;”Calendarul « Morcovi subţiri şi morcovi ,,Porumbul” –mototolire
N naturii”Ne pregătim pentru activităţi; groşi » -modelaj si lipire
E deprinderi de ordine şi disciplină Constructii : DPM:Educaţie fizică
R « Lădiţe pentru legume » Mers în coloană unul
Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de
I câte unul.
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc senzorial:
 deprinderi de igienă personală „Atinge şi spune cum este!” Joc de liniştire:” Ghici
Tranziţie:„Trenuleţul legumelor”- joc de ” cine te-a strigat!”
mişcare

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Alfabetul vitaminelor”

Activități de învățare Semnătura

Ziua (ADP) (ALA) (ADE)
L Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce vitamine au Bibliotecă: D.Ş.
U fructele?” Facem cunoştinţă!”„Cine ,,Livezile roditoare” Cunoaşterea mediului
N lipseşte?; ”Calendarul naturii” Joc de masă: ,,Fructele’’
I Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de ,,Pune la locul lui ”-puzzle Lectură după imagini
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc distractiv: „Ghiceşte -„Denumeşte fructele şi arată
deprinderi de igienă personală fructul meu preferat!” pomul cu fructe la fel!
Tranziţie:-,,Ghici, ghicitoarea mea!”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,De ce spălăm Ştiinţă: D.Ş.
A fructele?”„Cine lipseşte?;”Calendarul ,,Alege numai fructe de Activitate matematică
R naturii”Ne pregătim pentru activităţi; toamna ” „Arată mărul de pe raft!”
Ţ deprinderi de ordine şi disciplină Artă: „Arată pomul de lângă
I Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de ,,Mere mari şi mici” (lipire) casă!”
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Opțional: Modelaj: „Colorează bulina de
deprinderi de igienă personală „Peştişorii furaţi de vulpe” deasupra copacului!”
Tranziţie: - Joc senzorial: ,,Spune ce-ai
gustat!”
M Întâlnirea de dimineaţă:,, De unde Bibliotecă: DLC:
I provin fructele?”„Cine ,, Spune mai departe ...” Educarea limbajului
E lipseşte?;”Calendarul naturii”Ne pregătim „Asociază două imagini la „Mărul buclucaș”-lectura
R pentru activităţi; deprinderi de ordine şi fel” (joc magnetic) educatoarei
C disciplină Joc de rol: DEC:
U Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,La piaţa de fructe” Educaţie muzicală
R autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Cântec-,,Fructele”
I deprinderi de igienă personală „Joc de mişcare: Joc cu text şi cânt: “Bate
Tranziţie:- Joc de mişcare:,,Culegem „Alege doar fructele roşii!” vântul frunzele”
mere”
J Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce putem să Artă: D.E.C.(activ. artistico-
O gătim din fructe?”„Cine lipseşte?; Para zemoasă -modelaj plastică)
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Ştiinţă :
activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină ,,Numărăm mere şi pere” „Mărul” -pictura
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - „Concurs de ghicitori:
deprinderi de igienă personală „Ghici, ghicitoarea mea!”
Tranziţie:- Audiţie : ,,Cântece de toamnă”
Întâlnirea de dimineaţă:,,Copii frumoşi , Artă : DOS:Activitate
V copii sănătoşi”„Cine lipseşte?; « Fructe vesele »-colorare gospodărească:
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru -“Salata de fructe”
N activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Știință : Unde cresc DPM:Educaţie fizică
E fructele ?-observare Mers în coloană câte unul,
R Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de Joc cu text şi cânt: porniri/opriri la semnal
I autoservire“Singurel mă îngrijesc!“ - „Am pierdut o batistuţă” Joc: „Trenul”
deprinderi de igienă personală Joc de liniştire:
Tranziţie:- Dramatizare: ,,Prâslea cel „Plimbă jucăria”
voinic şi merele de aur”

TEMA SĂPTĂMÂNII:,,Recoltele Toamnei”

Activități de învățare Semnătura

Ziua (ADP) (ALA) (ADE)
L Întâlnirea de dimineaţă:,,Toamnă frumoasă, Bibliotecă : D.Ş.Cunoaşterea mediului
U toamnă bogată” „Cine lipseşte?”Calendarul ,,În cămara cu de toate”
N naturii” Joc de masă: ,,Fructe şi legume’’
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,Grupează fructe, legume” -Lectură după imagini
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc distractiv: „Ştafeta
deprinderi de igienă personală fructelor şi legumelor
Tranziţie:,,Ziua Recoltei”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Cum a fost vremea Ştiinţă: D.Ş.
A în această toamnă?” -„Cine lipseşte?; ,,Ghici, ghicitoarea mea!” Activitate matematică
R ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Artă: „Colorează frunzele aşa
Ţ activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină ,,Ploaia” -dactilopictură cum arată bulina!”- fișă
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Opțional: Iedul cu trei
deprinderi de igienă personală capre” de Octav Pancu-Iași-
Tranziţie: Joc distractiv: ,,Plimbă cartoful!” povestirea educatoarei
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce conserve au Artă: DLC:Educarea limbajului
I făcut părinţii tăi?”„Cine lipseşte?; ,,Modelăm fructe şi „Tare-mi plac legumele”-
E ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru legume” memorizare
R activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Joc de rol :
C Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,Gospodinele harnice” DEC:Educaţie muzicală
U autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - „Joc de mişcare: Cântec: „A,a a acum e
R deprinderi de igienă personală „Prinde floarea preferată!” toamnă da!”
I Tranziţie:-,,Ghici, ghicitoarea mea!” Joc cu text şi cânt: “Dacă
vesel se trăieşte!”
J Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce compoturi îţi Biblioteca: D.E.C.(activ. artistico-
O plac?„Cine lipseşte?;”Calendarul naturii” „Morcovi”-unește punctele plastică)
I Ne pregătim pentru activităţi; deprinderi de Joc senzorial :
ordine şi disciplină ,,Spune ce-ai gustat!” “ Coşuleţul Toamnei”-
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de pata de culoare
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - „Concurs de ghicitori:
deprinderi de igienă personală „Ghici , ghicitoarea mea!”
Tranziţie:-.,,Cântece de toamnă”
Întâlnirea de dimineaţă:,,Suntem harnici!” Construcţii : DOS:Educație pentru
V „Cine lipseşte?;”Calendarul naturii” ,,Depozitul de legume şi societate:
I Ne pregătim pentru activităţi; deprinderi de fructe” -,,Cum putem să fim de
N ordine şi disciplină Artă : ajutor?”
 E Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ,,Fructe delicioase” - DPM:Educaţie fizică
R autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - colorare Alergarea într-o direcţie
I deprinderi de igienă personală dată cu porniri, opriri la
Tranziţie:- Joc de mişcare: ,,Ţăranul e pe Joc cu text şi cânt: semnal
câmp” „Am pierdut o batistuţă” Joc: „Cine ne-a ieşit în
drum?”

TEMA SĂPTĂMÂNII:,,,,A.B.C-ul sănătăţii”

Activități de învățare Semnătura

Ziu (ADP) (ALA) (ADE)
a
L Întâlnirea de dimineaţă:„De ce trebuie să Bibliotecă: D.Ş.
U luăm micul dejun?”„Cine lipseşte?; ,, Alimente bune vs alimente rele”; Cunoaşterea mediului
N ”Calendarul naturii” Artă: ,,Ce fructe sau legume îmi
I Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de plac cel mai mult ?” desen -Convorbire - ,,Rolul fructelor
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ - şi al legumelor în menţinerea
deprinderi de igienă personală sănătăţii”
Tranziţie: Joc distractiv: ,,Deschide urechea Joc de mimă:”Ghici ce fac?”
bine !”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce trebuie să Construcţii: D.Ş.
A consumăm ca să fim sănătoși?„Cine ,, Rafturi pentru alimente” Activitate matematică
R lipseşte?;”Calendarul naturii”Ne pregătim
Ţ pentru activităţi; deprinderi de ordine şi Artă: ,, Covrigei ” - modelaj Exercițiu cu material
I disciplină individual: „Grupează cum îți
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de spun!”
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Opțional: „Iedul cu trei capre”
deprinderi de igienă personală de Octav Pancu-Iași-dramatizare
Tranziţie: Vizită asistentei medicale,,Să nu
ne temem de doctori sau asistente !”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Tu ce program Artă: DLC:Educarea limbajului
I zilnic ai?”„Cine lipseşte?; ,,Fructe preferate ”- colorare
E ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Joc de masă: „Spune ce face…”-joc didactic
R activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină ,,Din jumatăţi - întreg”
C Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ( fructe, legume, alimente ) DEC:Educaţie muzicală
U autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Cântec: Papă tot - Cântece
R deprinderi de igienă personală pentru copii ,TraLaLa
I Tranziţie:- Vizionarea unor dvd-uri Joc senzorial:
educaţionale:,, Călătorie în corpul omenesc ” „Atinge şi spune cum este!”
J Întâlnirea de dimineaţă:,,Respecţi sfaturile Biblioteca: D.E.C.(activ. artistico-
O mamei?”„Cine lipseşte?; ,,Alimentele şi sănătatea” – articole plastică)
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru din reviste
activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Ştiinţă:,, Cum trebuie să „Alimente sănătoase”-pictură
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de consumăm fructele?”
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc de rol: „Ridichea uriaşă”
deprinderi de igienă personală
Tranziţie:„Alege alimentele care au gust
asemănător!”
V Întâlnirea de dimineaţă:,,Un măr pe zi ţine Joc de rol : DOS:Activitate practică:
I doctorul departe!”„Cine lipseşte?; ,,Pregătim mâncare sănătoasă” „Piramida alimentelor”-
N ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Ştiinţă: asamplare
E activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină ,,Alimente”-găsește umbra.
R Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de DPM:Educaţie fizică
I autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc de mişcare: Săritura în adâncime
deprinderi de igienă personală „Prinde mingea!”
Tranziţie: - Jocuri de mişcare în sala de Joc: „ Broscuţele sar în lac”
grupă Joc de liniştire:
„ Deschide urechea bine!”
 EVALUAREA PROIECTULUI

Evaluarea copiilor:

În urma proiectului, copiii sunt capabili:

 Să identifice transformările elementelor componente ale lumii înconjurătoare în
anotimpul toamna, precum şi interdependenţa dintre ele
 Să denumească legumele și fructele de toamnă
 Să cunoască importanţa legumelor și fructelor pentru menţinerea sănătăţii și
importanţa vitaminelor.
 Să însușească cunoştinţe despre elementele componente ale lumii înconjurătoare
 Să însușescă cunoştinţe despre toamnă şi transformările naturii în acest anotimp
 Să recite poezii despre temele abordate;
 Să manifeste interes pentru păstrarea curățeniei și a sănătății;
 Să utilizeze cuvinte şi expresii care descriu temele abordate.

Evaluarea proiectului:
Evaluarea proiectului se desfăşoară prin expoziţii de lucrări executate pe
parcurs, album cu poze din timpul activităţii.
 HARTA PROIECTULUI
1. ,,E toamnă iar...”-1s
4. ,,Re
coltel
e
Toam
nei” - PROIECT TEMATIC
1s
„FORME ŞI CULORI”

2. ,,L
egum 3. ,,Alfabetul vitaminelor”- 1 s
e
vesel
e” -1
s
5. ,,A.B.C-ul sănătăţii” -1 s