PROIECT DIDACTIC

Data: Clasa: a III- a coala: nvtoare: Aria curricular: Matematic i tiine; Disciplina: Matematic; Unitatea de nvare: nmultirea i mprirea numerelor naturale de la 0 100; Detalieri de coninut:Ordinea efecturii operaiilor n exerciii cu i fr paranteze; Obiective de referin: 1.4. s efectueze operaii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici dect 100; 2.6. s rezolve i s compun probleme de tipul ? a = b sau ? a < b, a i b numere mai mici ca 1000, sau de tipul ? x c = d; ?:c=d unde c 0, d este multiplu al lui c , n intervalul de numere naturale de la 0 la 100; 3.1. s exprime clar i concis semnificaia calculelor fcute n rezolvarea unor probleme;

Obiective operationale: O1: S efectueze corect i rapid prin calcul mintal operaii

de adunare, scdere, nmulire i mprire; (1.4.) O2: S efectueze operaii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici sau egale cu 100; (1.4.) O3: S opereze corect cu termeni specifici matematicii; (1.4.) O4: S rezolve probleme cu una sau dou operaii; (3.1.) O5: S compun o problem dup exerciiul dat; ( 2.6.) O6: S rezolve corect fia de lucru.(1.4.) Bibliografie: Cheta, Gheorghe Metodica nvrii aritmeticii n ciclul primar, Editura Universitii ,,Aurel Vlaicu, Arad, 2009. Florica, Ancua Culegere de exerciii i probleme, clasa a III a, Editura tefan, 2005. Uzum, Corina Managementul demersului didactic, Editura Universitii ,,Aurel Vlaicu, Arad, 2009. M.E.C. Programa colar pentru clasa a III- a, Matematic-, Bucureti, 2005. www.didactic.ro

OBIECTIVE OPERATIONAL E

ACTIVITATI DE INVATARE - exerciii de calcul mintal ; - exerciii de nmulire i mprire ;

CONTINUTURI

STRATEGII

EVALUARE

O1: S efectueze corect i rapid prin - exerciii de calcul mintal adunare i operaii de scdere ; adunare, scdere, nmulire i mprire;

Introducerea n activitate se va realiza printr- o scurt reactualizare a cunotinelor: ,,Cum se numesc numerele care se nmulesc?`` ( factori); Metode: ,,Cum se numete rezultatul nmulirii? - conversaia ; ( produs); - exerciiul ; ,, Dar rezultatul mpririi? - R.A.I. (... ct) Voi propune elevilor cteva exerciii de calcul mintal: Forme de organizare: 2x3, 8x7, 0x5, 1x2, 8x9, 25:5, 40:8, - frontal; 12:3, 50:5. - aflai dublul lui 4; - aflai diferena dintre 100 i 25; - aflai ctul dintre 27 i 3; - aflai produsul dintre 8 i 4; - m gndesc la un numr, l nmulesc cu 7 i obin produsul 56, la ce numr m-am gndit?; - m gndesec la un numr, l nmulesc cu 9 i obin produsul 81, la ce numr m-am gndit?;

- efectuarea corect i rapid a exerciiilor.

O2: S efectueze - exerciii de operaii de nmulire i nmulire i mprire ; mprire cu numere naturale mai mici sau egale cu 100;

Scriu data, titlul leciei la tabl: ,,Exerciii i probleme. Elevii sunt solicitai s rezolve cteva exerciii. i voi ntreba care este ordinea efecturii operaiilor n exerciii cu i fr paranteze. Exerciiile se vor scrie la tabl, dar i n caiete. Anexa 1

Metode: - conversaia ; - exerciiul ; Mijloace de nvmnt: - tabla ; - caietul ; Forme de organizare: - frontal; Metode: - conversaia ; - exerciiul ; - problematizarea. Mijloace de nvmnt: - tabla ; - caietul ; Forme de organizare: - frontal;

- efectuarea corect a exerciiilor.

O3: S opereze corect cu termeni specifici matematicii;

- exerciii de operare corect cu termeni specifici matematicii; - exerciii de nmulire i mprire;

Voi propune elevilor cteva exerciii, pe care le voi scrie la tabl i elevii le vor scrie n caiet. Suma dintre 7 i dublul lui 5 este.... 7 + 5 x 2= De cte ori este mai mare numrul 48 dect dublul numrului 4; 48 : (4 x 2)= Mrii de 9 ori ctul numerelor 42 i 6. 9 x (42: 6) =

- operarea corect cu termeni specifici matematicii; - rezolvarea corect a exerciiilor, utiliznd, la nevoie, parantezele.

- exerciii de Voi solicita elevii s rezolve O4: S rezolve rezolvare a unor problemele: probleme care probleme. ntr-o clas sunt 24 de biei, presupun cel puin - exerciii de iar fete de 4 ori mai puine dect biei. 2 din operaiile scriere a rezolvrii Ci elevi sunt n total? nvate, scriind unei probleme rezolvarea printr-un singur Voi scrie pe tabl, iar copiii n problemei printr-o exerciiu. caiete datele problemei. expresie numeric. Biei 24 Fete de 4 ori mai puine ? elevi sunt Voi adresa elevilor ntrebri pentru judecarea problemei: ,, Ce cunoatem n problem? (numrul bieilor) ,,Ci biei sunt n clas? ( 24) ,,tim cte fete sunt? ( nu) ,,Dar ce tim despre fete i cum putem afla numrul lor? ( c sunt de 4 ori mai puine dect biei ; mprim numrul bieilor la 4). ,,Ce trebuie s aflm? ( numrul elevilor)

Metode: - conversaia ; - explicaia ; - exerciiul ; - problematizarea. Mijloace de nvmnt: - tabla ; - caietul ; Forme de organizare: - frontal;

- rezolvarea corect a problemelor.

Rezolvare : 1) Cte fete sunt n clas? 24: 4= 6 ( fete) 2) Ci elevi sunt n total? 24+ 6=30 ( elevi) R: 30 elevi sau 24 + 24 :4 = sau 24 + ( 24: 4) = ntr-o livad sunt 10 meri, de 5 ori mai muli peri, de 2 ori mai puini caii dect meri i de 3 ori mai muli cirei dect meri. Ci pomi sunt n livad? meri10 peri ..de 5 ori mai muli dect meri caii.de 2 ori mai puini dect meri cirei..de 3 ori mai muli dect meri ? pomi sunt ,,Ce cunoatem n problem? (numrul merilor) ,,Ci meri sunt n livad? ( 10 meri)

,,Cum putem afla ci peri sunt? (nmulim numrul merilor cu 5) ,,Cum aflm ci caii i cirei sunt? ( mprim numrul merilor la 2, iar pentru a afla cireii, nmulim numrul merilor cu 3) ,,Ce trebuie s aflm? ( numrul pomilor ) Rezolvare: 1. Ci peri sunt n livad? 10 x 5= 50 ( peri) 2. Ci caii sunt n livad? 10 : 2= 5 ( caii) 3. Ci cirei sunt n livad? 10 x 3= 30 (cirei) 4.Ci pomi sunt n total ? 10 + 50 + 5 + 30 =95 (pomi) R : 95 pomi sau 10 + 10 x 5 + 10 : 2 + 10 x 3 = O5: S compun o - crearea de problem dup probleme pornind exerciiul dat; de la exerciii; Voi mpri copiii pe 5 grupe. Fiecare grup va primi o fi de lucru. Ei vor compune o problem dup Metode: - conversaia ; - explicaia ; - compunerea corect a unei probleme;

(2.6.)

- exerciii de nmulire i mprire.

urmtorul exerciiu. ( 8 x 5) : 4

- exerciiul ; - problematizarea. Mijloace de nvmnt: - fia de lucru; Forme de organizare: - pe grupe.

O6: S rezolve corect fia de lucru.

- exerciii de rezolvare a fiei de lucru.

Voi mpri elevilor o fi de lucru. Elevii vor rezolva fia individual respectnd fiecare cerin. Anexa 2 n ncheierea activitii fac aprecieri asupra comportamentului elevilor.

- rezolvarea corect a fiei de lucru. Metode: - conversaia ; - explicaia ; - exerciiul ; Mijloace de nvmnt: - fia de lucru; Forme de organizare: - individual.

ANEXA 1

1. Calculeaz, respectnd ordinea operaiilor: 100 (8 x 8 : 8) =

(10 + 13) + (36 : 9 21 : 7) =

(5 x 4) + (45 2 x 3 x 6 x 0) =

24 + (100 9 : 9 5 x 10) =

5 x (10 : 10 x10) + (8 x 3 - 23) =

48 + (93 - 90) x 9 + (24 : 3 x 0) =

Compunei o problem dup exerciiul dat. Rezolvai-o! ( 8 x 5) : 4