Lecția 4.

Adunarea și scăderea numerelor mai mici decât 10 000.

Unități de Obiectivele Activitatea învățătorului și a elevilor Strategia Resurse/ Notițe
competențe lecției: La didactică
pagina
sfârșitul
lecției, elevul
va fi capabil
2.1.  Să Evocare
Efectuarea efectueze  Tehnica Moșul cu pălărie . Moșul cu
adunării şi operații de  Pălăria se transmite de la copil la pălărie Pălărie
scăderii în adunare și alt copil până în momentul în care se Frontal Fișe
concentrul 0 scădere cu termină versurile. Apoi cel la care s-a Tablă
– 1 000 000, numere mai oprit pălăria i se dă să descopere
fără şi cu mici decât proprietatea și să exemplifice prin
treceri peste un milion; exercițiu.
Manual
ordin.  Se lucrează după Observăm și Observarea
2.2.  Să rezolve Explicația pag. 32
explicăm.
Explicarea probleme  Se anunţă subiectul, obiectivele
modului de cu lecţiei.
calcul şi a justificări și Realizarea sensului Argumentul
ordinii prin  Lucrul cu manualul:
efectuării exercițiu,  Calcul scris. Explicați cum se Exercițiul
operaţiilor în argumentân obține fiecare cifră a rezultatului.
exerciţii cu şi d pașii de  Verificați calculele efectuând Frontal
fără rezolvare; Tabele
probele adunării sau scăderii.
paranteze  Calculăm și rezolvăm.Ex. 1-
2.3. calcul în coloniță cu explicații. În perechi
Aplicarea  Să utilizeze  Verificați efectuând probele.
adunării, limbajul  Activitate în perechi.Completați Caiet
scăderii şi a matematic tabelele.
proprietăţilor adecvat în  Activități de postrezolvare.
acestora rezolvarea Folosind datele din tabelele Grup mic
Manual
pentru de exerciții completate, formulați întrebări Situație de
aflarea unor și conform exercițiilor date. Ex. problemă
numere probleme. 2pag. 32
necunoscute  Activitate în grup mic: Problema 4
Caiet, pix
în exerciţii, (a) Frontal
șiruri date.  Sporim performanțele: Calcul oral
Modificați una din datele Observarea
problemei astfel încât răspunsul Argumentul
: să se mărească cu 1 000. Exercițiul
Reflecţia
 Calcul oral: Fii isteț și
calculează. Ex. 1 pag. 33
Extindere
 Observați și determinați greșelile lui
Nătăfleață. Corectați greșelile , apoi
calculați.