Proiect didactic

Data: 18.03.2024
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţământ: IPGM „Tudor Strișcă”
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Fracții zecimale
Subiectul: Numere zecimale - Recapitulare
Tipul lecţiei: Lecţie de formare a capacităților de analiză-sinteză a cunoștințelor
Durata: 45 minute
Profesor : Botnaru Lidia

Competențe specifice:
II. Exprimarea în limbaj matematic a unui demers, a unei situații, a unei soluții, formând clar și concis enunțul;
III. Aplicarea raționamentului matematic la identificarea și rezolvarea problemelor, dovedind claritate, corectitudine și concizie.
IV. Investigarea seturilor de date, folosind instrumente, inclusiv degitale, și modele matematice, pentru a studia/explica relații și procese, manifestând
perseverență și spirit analitic.

Unități de competență:
1.1. Recunoașterea și aplicarea terminologiei, a notațiilor aferente noțiunii de număr zecimal finit în diverse contexte.
1.2. Identificarea și reprezentarea numerelor zecimale.
1.3. Reprezentarea pe axă, compararea, ordonarea numerelor zecimale finite.
1.4.Utilizarea algoritmilor și a proprietăților operațiilor pentru efectuarea și optimizarea calculelor cu numerele zecimale finite, rotunjirea numerelor
zecimale finite.
1.5.Determinarea componentei necunoscute în cadrul operațiilor de adunare, scădere, înmulțire, împărțire cu numere zecimale.
1.6. Transpunerea unei situații reale și/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obținute, utilizând, numere zecimale finite și
interpretarea rezultatelor obținute.
1.7. Elaborarea planului de idei, privind rezolvarea problemelor reale și/sau modelate, utilizând numere zecimale.
1.9.Justificarea rezultatelor obținute în calcule cu numere zecimale, recurgând la argumentări și susținând propriile idei și opinii.

Obiective:
O1 – să identifice şi să exemplifice numere zecimale în contexte diferite;
O2 – să utilizeze terminologia aferentă noţiunii de număr zecimal ( parte întreagă, parte zecimală);
O3-Să compare numerele zecimale utilizând diverse modalităţi;
O4-Să efectueze operaţii de adunare , scădere, înmulţire , împătţire , ridicare la putere în contexte variate;
O5-Să efectueze calcule cu numere zecimale , ţinând cont de ordinea efectuării operaţiilor;
O6- să manifeste independenţă în gândire şi acţiune pe parcursul lecţiei.
 Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Activităţi ale profesorului Activităţi ale elevilor Metode Evaluare
Moment Verificarea prezenţei elevilor şi a condiţiilor Elevii își pregătesc caietele, Conversaţia
organizatoric optime necesare desfăşurării lecţiei manualele
( 1 minut)
Verificarea temei Verificarea frontală a temei, calitativ şi Prezintă caietele Conversaţia
pentru acasă cantitativ (prin sondaj).
Explicaţia Apreciere
( 2 minute) verbală
Captarea atenției Se propune elevilor să cerceteze şirul de Elevii descoperă intrușii Conversația
numere și să determine intruşii.
(2 minute) Apreciere
4,5; 8; 5,89; ⅜ ; 6,1; 48,23 ; ⅘ ; 101,12; verbală
89,95.

Anunţarea temei şi a În această oră ne propunem următoarea temă: Elevii își notează în caiete titlul Conversaţia
obiectivelor lecției.
Numere zecimale – Oră de sinteză
( 2 minute)
Analiza-sinteza Se realizează verficarea nivelului de Conversaţia
materiei teoretice aprofundare a cunoștințelor asimilate la orele
Explicaţia
studiate anterioare:
( 10 minute) a) Analizaţi cuvintele anexate pe tablă .
 Stabiliţi cuvintele-cheie , apoi formaţi Activitate frontală
ciorchinele noţiunilor studiate
 Număr zecimal
 Parte întreagă
 Parte fracţionară
 Compararea numerelor
 Înmulţirea unui număr zecimal la
Aprecierea
10, 100, 1000 etc.
raspunsurilor
Elevii analizează cuvintele chee și Observaţia
 Împărţirea unui număr zecimal la
formează ciorchinele
10, 100, 1000 etc Conversaţia euristicǎ
 Ridicarea unui număr zecimal la o
putere cu exponent natural
 Operaţii cu numere zecimale
 Adunarea
 Scăderea Observarea
sistematica
 Înmulţirea
 Rotunjiri ale numerelor zecimale
 Înmulţirea unui număr zecimal cu
un număr natural
 Înmulţirea a două numere zecimale
 Ordinea efectuării operaţiilor Observare
curenta
 Reprezentare pe axa numerică
b) Să recapitulăm:
1.Din câte părţi este format numărul Activitate individuală
zecimal?
2. Ce semnificaţie are virgula în scrierea
Aprecierea
numărului zecimal?
raspunsurilor
Elevii răspunzând la următoarele Activitate frontală
3.Ce metode de comparare a două numere
întrebări:
zecimale cunoaşteţi?
Operațiile de ordinul I: adunarea și
4.Care este regula de rotunjire a
scăderea
numărului zecimal?
Operațiile de ordinul al II-lea:
5.Daţi exemple din viaţa cotidiană de
înmulțirea și împărțirea
utilizare a numerelor zecimale ?
Operațiile de ordinul al III-lea:
6.Ce proprietate a virgulei se foloseşte la
ridicarea la putere.
adunarea şi scăderea numerelor Conversația
zecimale ? Într-un exercițiu în care întâlnim
operații de același ordin, acestea vor
7.Formulaţi regula înmulţirii unui număr
fi efectuate în ordinea în care sunt
zecimal cu 10, 100, 1000 etc.
scrise.
8. Cum se împarte un număr zecimal la
Într-un exerciţiu fără paranteze se
10, 100, 1000 etc.?
efectuează mai întâi ridicările la
9.Care este ordinea efectuării operaţiilor putere, apoi înmulţirile şi împărţirile,
inclusiv cu numere zecimale? apoi adunările şi scăderile.
10. Ne reamintim: Ce semnifică poziţia Într-un exerciţiu cu paranteze se
fiecărei cifre în scrierea numărului efectuează mai întâi operaţiile dintre
zecimal zecimal: parantezele rotunde, apoi cele dintre
parantezele pătrate, apoi cele dintre
2351,895
acolade.
 Elevii precizează care cifră ne
reprezintă:
 Cifra miilor
 Cifra sutelor
 Cifra zecilor
 Cifra zecimilor
 Cifra sutimilor
 Cifra miimilor
I. Se propune elevilor să completeze cu o Exercițiul Observarea
cifră astfel încît propoziţia obţinută să fie sistematică a
Analiza-sinteza Ascultă indicaţiile profesorului şi
adevărată: elevilor
materiei teoretice rezolvă exercițiile în caiete, apoi se
Activitate individuală
studiate a) 4 *3,45 >43*,78; verifică la tablă; Aprecieri
verbale
(25 minute) b) 93,* 6 < 9 *,12;
c)3*,1* > 3 *,1*;
d)2* ,09 < 20,*0.
II. Calcul oral
Activitate frontală Aprecieri
Ex. 24, pag.151 Elevii sunt atenţi și descoperă verbale
numerele omise
III: Activitate independentă-problemă:
Pentru luna februarie familia Prunici trebuie a) propoziţia este falsă
să achite facturile pentru: Problematizare
d) suma totală pe care trebuie s-o Evaluarea
- telefoniei fixă – 111,98 lei; achite familia Prunici este orală continuă
- Internet – 135 lei;
- TV – 60 lei;
- energia termică – 1480,5 lei; Explicația
- apă rece – 100,89 lei;
- gaz natural – 39,66 lei. 1928,03 Conversația
a) Determinaţi dacă propoziţia este adevărată Aprecieri
sau falsă. Argumentaţi. verbale

Toate numerele indicate în facturi sunt

numere zecimale.
d) Calculaţi suma totală pe care trebuie s-o
achite familia Prunici pentru
luna februarie.
Observarea
IV. Activitate la tablă Activitate individuală sistematică a
CALCULAȚI și rotunjiți rezultatul până elevilor
la unități:
Elevii solicitați rezolvă la tablă,
111,98+135+60+1480,5+100,89+39,66= ceilalți rezolvă în caiete
1928,03≈ 1928
V. Problemă 9, pag155
Mama avea 235,8 lei. Ea a cumpărat 2 kg de Problematizare
cartofi la preţul de 4,5 lei/kg,
Un elev alcătuiește schema la tablă
3 kg de mere la preţul de 8,25 lei/kg şi o
păpuşă Barbie pentru Dănuţa cu 102 lei. Avea: 235,8 lei
Câţi lei i-au rămas mamei după efectuarea
cumpărăturilor? A cumpărat:

Cartofi-----------2kg , preţ 4,5 lei

 Mere--------------3kg,preţ 8,25 lei

Păpuşă------------102 lei

VI. Activitate îndependentă: Observarea

Rest------?
sistematică a
Ex. 28, pag. 152 Conversaţia elevilor
Rezolvare :
Explicaţia
235,8-(2×4,5+3×8,25+102)=100,05

Răspuns:100,05 lei

Cine calculează mai repede

Elevii rezolvă jocul de la pag.152

Determină rezultatul 20,9952

Bilanțul lecției Se formulează aprecieri şi concluzii Elevii sunt atenţi la aprecierile făcute Conversaţia Aprecieri
referitoare la lecţie. de către profesor și notează tema verbale
( 3 minute) pentru ora viitoare. Explicaţia
Tema pentru acasă:
Elevii notează în caiete și agende
 Problema 11 pag 155 tema propusă
 Ex.13 (a,b) pag 150
 Suplementar: Problema 35 pag 153