PROIECT

DIDACTIC
Data: 15.03.2023
Clasa: I
Prof. înv. primar: Popescu (Jumugă) Angelica
Unitatea de învățământ : Școala Gimnazială ’’Alexandru Depărățeanu’’
Aria Curriculară: Matematică și Științe ale Naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de învățare: ,,Uimitoarele plante!”
Tema: Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără trecere peste ordin.
Tipul de lecție: predare-învățare
Scopul : Formarea și dezvoltarea capacității de a efectua scăderi fără trecere peste ordin, cu
numere naturale în concentrul 0 – 100, utilizând limbajul matematic specific.
COMPETENȚE SPECIFICE:

 Matematică și explorarea mediului

 1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 - 100;
 1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, recurgând mereu la
numărare;
 1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență
<, >, =, +. -) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme;
 4.2 Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere
în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice.

Obiective operaționale:
O1: să opereze cu terminologia specifică operaţiilor de scădere: descăzut, scăzător,
rest sau diferență;
O2: să efectueze corect, oral şi în scris, operaţii de scădere;
 O3: să aranjeze unele sub altele numerele respectând regula zeci sub zeci, unități sub
unități;
O4: să rezolve probleme;
O5: să compare numerele in concentrul 0-100.

Resurse
A. Bibliografice:

 Să desluşim tainele matematicii – Bădescu Anina, Iaurum Gabriela, Aramis

 Matematică și explorarea mediului, Manual pentru clasa I, Tudora Pițilă,
Cleopatra Mihăilescu, Editura Didactică și Pedagogică

B. Metodologice :

 Metode si procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul,

observaţia, jocul didactic.
 Mijloace de învăţământ : fişe de lucru, video-proiector,
https://wordwall.net/community
 Forme de organizare : individual, frontal
 Metode şi instrumente de evaluare: observarea sistematică a activităţii şi a
comportamentului elevilor, aprecierea verbală, evaluare orală, evaluare scrisă

C. Temporale : 45 minute

D. Umane : elevi
Nr Etapele Conținutul lecției Strategii didactice Evaluare
. lecției
Crt Metode și Materiale didactice Forme de
. procedee organizare

1. Moment Se asigură liniștea în sala de clasă Conversația Frontal Observarea

organizatoric și se verifică dacă elevii au tot ce sistematică
este necesar pentru desfășurarea
orei de matematică și explorarea
mediului.

2. Verificarea Verific tema pentru acasă din Conversația Caietele elevilor Frontal
temei pentru punct de vedere cantitativ.
acasă Numesc selectiv câte un elev, să
citească rezultatele obținute. Individual

3. Reactualizar Îi întreb pe elevi ce am învățat ora Conversația

ea trecută la matematică. ( Adunarea
cunoștințelor numerelor naturale de la 0 la 100,
fără trecere peste ordin). Exercițiul Frontal
Reamintesc terminologia
matematică referitoare la adunare.
Observația Individual Evaluare orală
Ce înseamnă să aduni? ( să mărești,
să adaugi, să pui la un loc, să ai
mai mult...)

Cum se numesc numerele care se

adună? (termenii adunării).

Cum se numește rezultatul

adunării? (sumă sau total).

Ce semn folosim atunci când

efectuăm o operație de adunare? Conversația
Care este semnul grafic al operației
de adunare? (semnul plus).
Frontal Evaluare orală
Vom efectua o serie de exerciții de
calcul mintal.

Care număr este mai mare dintre? Individual

58 și 85, 39 și 37, 88 și 88.

Numără din 10 în 10 de la 10 la Exercițiul

100.

Mărește pe 40 cu 3.

Mărește cu 5 pe 50.

Adaugă la numărul 60 numărul 7.

Află numărul cu 10 mai mare decât

70.
4. Captarea Le citesc copiilor o ghicitoare
atenției matematică.

Colo-n vale jos pe lac

Conversația Frontal Observarea
Opt rățuște baie fac sistematică

Două pleacă supărate

Câte-au mai rămas să-noate?

5. Anunțarea Anunț tema și obiectivele lecției.

temei și a
obiectivelor Vom rezolva exerciții și probleme
cu scăderea de la 0 la 100, fără
trecere peste ordin.

La sfârșitul lecției va trebui să: Conversația Frontal Observarea

sistematică
- Să efectuați corect oral și
scris exerciții de scădere;
- Să aranjați unele sub altele
numerele respectând regula
zeci sub zeci, unități sub
unități;
- Să folosiți denumirile de
descăzut, scăzător, rest sau
diferență cân efectuați
 exerciții;
- Să rezolvați probleme;
- Să comparați numerele în
concentrul 0-100.

by Unknown Author is licensed under

6. Dirijarea Scăderea numerelor naturale de la
învățării 0 la 100, fără trecere peste ordin

Se reactualizează terminologia
matematică specifică scăderii.

Conversația Frontal Evaluare orală

Explicația
Scăderea numerelor naturale se
Exercițiul Individual
poate face în scris, așezând
numerele unul sub altul. Demonstrația Caietele elevilor Aprecieri verbale
89-4=85

 scădem unitățile: 9 minus 4 Observația

egal cu 5; scriem 5 în
coloana unităților, la
 rezultat.
 continuăm cu zecile:
scazatorul nu are cifra
zecilor, deci avem 8 minus
0 egal cu 8; scriem 8 în
coloana zecilor, la rezultat.
 Am obținut că 89 minus 4 Evaluare orală
este egal cu 85.
Caietele elevilor

 83-51=32

 scădem unitățile: 3 minus 1

egal cu 2; scriem 2 în
coloana unităților, la
rezultat.
 continuăm cu zecile: 8
minus 5 egal cu 3; scriem 3
în coloana zecilor, la
rezultat.
 Am obținut că 83 minus 51
este egal cu 32.

Se vor rezolva exerciții la tablă.

Fișa de lucru Evaluare scrisă
Elevii vor ieși pe rând la tablă
Aprecieri verbale
pentru rezolvarea unor exerciții.

Anexa 1
7. Obținerea Propun elevilor să alcătuiască și Explicația Video-proiector Frontal Evaluare orală
performanței să rezolve o problemă după o
imagine dată. Exercițiul Individual Aprecieri verbale

https://wordwall.net/resource/ Jocul https://

28327531 didactic wordwall.net/
community

8. Evaluare Fac aprecieri asupra modului în Conversația Frontal Aprecieri verbale

care s-a desfășurat lecția.

9. Încheierea Se notează tema pentru acasă. Conversația Caietele de lucru Frontal

activității
Explicația Individual
Anexa 1

FIȘĂ DE LUCRU

1. Calculează așezând numerele unul sub altul.:

a) 48 - 2 = b)59 – 17 = c)46 – 21 = d) 68 – 16 =

39 – 28 = 49 – 8 = 43 – 3 = 85 – 52 =

84 – 31 = 37 – 11 = 63 – 1 = 79 – 4 =

2. Matei a cules 45 de lalele, iar Oana cu 20 mai puține.

Câte lalele a cules Oana ?

Rezolvare:

1..................................................................................................................................................
...

2..................................................................................................................................................
...

R :....................................
..
 Cuvinte-magice SCĂDERE

Descăzut, Scăzător, Diferență, Rest, micșorează, cu… atât mai mic;cu…atât mai puțin etc.

DESCĂZUTUL este numărul din care se scade scăzătorul.

SCĂZĂTORUL este numărul care se scade din descăzut.

Diferența sau restul este rezultatul operației de scădere.