PROIECT DE LECTIE

ȘCOALA: Școala Gimnazială Nr. 81

DATA: 23.10.2019
CLASA: a IV-a A
PROF. ÎNV. PRIMAR Trif Laura
UNITATEA TEMATICĂ: Adunareași scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 fără trecere și cu trecere peste ordin
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe
OBIECTUL: Matematică
SUBIECTUL: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1 000 000, fără trecere peste ordin
TIPUL LECȚIEI: consolidare
DURATA: 1 oră
SCOPUL: Sistematizarea cunoştinţelor şi exersarea deprinderilor dobândite de elevi cu privire la algoritmul adunării şi scăderii
numerelor naturale în concentrul 0-1 000 000 fără trecere peste ordin;
COMPETENȚE VIZATE:
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0-1 000 000 sau cu numere fracționare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu
raționamente diverse
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1- să utilizeze terminologia specifică matematicii. Obiectivul se consider realizat dacă toți elevii opereaza corect cu terminologia
matematică.
O2 - să efectueze operaţii de adunare și scădere cu numere naturale de la 0 la 1 000 000, fără trecere peste ordin. Obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevii rezolvă corect cel puțin jumătate din exercițiile propuse.
O3- să afle numărul necunoscut în exerciții de adunare și scădere. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii vor afla corect
două din cele patru numere necunoscute.
O4 - să rezolve probleme care presupun operaţiile de adunare și scădere. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii vor rezolva
corect una din cele două probleme propuse..
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişele de lucru, planşe
METODE ŞI PROCEDEE: Conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observatia, jocul didactic, munca independentă
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
RESURSE:
 umane: 32 de elevi
 materiale: caiet,instrument de scris, marker,flip-chard, rebus, ciorchinele,fişe de lucru, .
 timp: 50 min.
EVALUARE: observatia sistematica ,aprecieri verbale, evaluare scrisa.
BIBLIOGRAFIE:
 ORDIN nr. 3.371din 12 martie 2013 privind aprobarea planurilor- cadru pentru învățământ primar
 Programa scolara aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/2..12.2014;
 Mariana Mogoș – “Matematică”,clasa a IV-a,Ed. Art, Bucuresti, 2017;
 Mihail Roșu - ,,Metodica predării matematicii la clasele I-IV’’, Ed. Didactică și Pedagogică, București 1998
 Momentele Obiective Strategii didactice Metode și
lecției operaționale tehnici de
Conținutul lecției evalaure
Metode, Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare

1.Moment Se pregătesc materialele necesare desfășurarii lecției și se observația aprecieri

organizatoric organizează colectivul de elevi. Aceștia adoptă o poziție verbale
corespunzătoare în bancă.
2.Verificarea
Conversatia caiete activitate observarea
temei si 1.Verificarea cantitativă și calitativă a temei
frontală sistematică a
reactualizarea
- Se verifică tema cantitativ și calitativ comporta-
cunostintelor
Conversatia videoproiector mentului
2.Reactualizarea cunoștințelor prin completarea fișei ANEXA 1 activitate
O1 frontală
Se verifică notiunile privind terminologia matematică cu privire aprecieri
la adunarea si scaderea numerelor (Anexa 1) verbale
3. Captarea Dacă beculețul nostru s-a aprins și cunoștintele s-au reactualizat, instrumente de
atenţiei vă propun să continuăm cercetările. Poate vom reuși să deslușim scris
misterul dispariției veveriței.

4. Anunţarea Astazi vom consolida noțiunile cu privire la adunare și scădere a

temei şi a numerelor naturale în intervalul 0 – 1 000 000 prin efectuarea
obiectivelor unor exerciții și rezolvarea de probleme.

Se scrie titlul pe tablă:„Adunarea şi scăderea numerelor

naturale de la 0 la 1 000 000 fără trecere peste ordin”

Se atrage atenţia asupra participării active şi cu interes la

rezolvarea de exerciţii şi probleme, la organizarea şi desfăşurarea aprecieri
jocurilor pe parcursul lecţiei. verbale

Ca detective particulari priceputi ce suntem, trebuie să

răspundem corect următoarelor provocări:
Prima probă constă în găsirea unor ,,Numere năzdrăvane”, care-i
tot dau bătăi de cap ciocănitorii. Haideți să o ajutăm!
activitate
1) Pe drumul cel bun Exercitiul
frontală
Colorați numărul corect din tabel! observarea
a) Suma numerelor 15 234 și 33 324. sistematică a
 O1 b) Diferența numerelor 250 354 și 120 243. Exercitiul comporta-
c) Din cel mai mare număr natural de 6 cifre identice mentului
O2 scade cel mai mic numar de 6 cifre diferite.
5. Dirijarea O3 d) a + 58 605 = 189 737
consolidării
e) b – 23 426 = 33 542
f) 378 509 – c = 222 406
cunoștințelor aprecieri
verbale
48 558 20 000 30 109 40 000 50 000
70 000 130 111 90 000 13 459 200 000
23 789 55 555 897 654 24 583 90 999 Afis
45 324 131 132 327 892 134
56 781 1000 000 331 112 56 968 506 131
22 222 200 332 897 65 680 156 103

2) Steaua norocoasă

Cu cât este mai mică diferența numerelor 45 897 și 23 273,

O1 decât suma numerelor 64 156 și 4 821? Exercitiul
a) Ce trebuie să calculez mai întâi?
b) Cum aflu diferenta?
O2 c) Cât este suma?
d) Cum aflu cu cât este mai mică diferența decât suma? Conversatia
3) Ultimul indiciu aprecieri
verbale
La Agenția Mondială a Detectivilor Particulari a comandat la
tipografie 30 853 de afișe și fluturași cu chipul veveriței dispărute.
S-au tipărit 12 300 de afișe și cu 3 253 mai multi fluturași. De câte
afișe și fluturași mai este nevoie pentru a onora comanda primită?
O4 Exercitiul Coală
Elevii vor primi o fișă de lucru pe care o vor lucra individual.
Flip -chart
Marea dezvăluire (ANEXA 2) marker
observarea
sistematică a
Fac aprecieri generale asupra desfăşurării lecţiei. Se notează Munca
comporta-
tema pentru acasă. independentă
mentului
6. Asigurarea fisă de lucru
retenției si a
feed- back-lui
 aprecieri
verbale
7. Încheierea
activității
instrumente de
scris