PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,,Dacia”, Oradea

Data: 9.02.2023
Clasa: PREGĂTITOARE A
Învăţător: Pandrea Anca-Maria
Aria Curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: ,,Anotimpuri”
Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 prin numărare, fără trecere peste ordin
Tipul lecţiei: Lecție de fixarea și consolidare

COMPETENŢE SPECIFICE:
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
CLR
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili:
O1- să efectueze corect adunări și scăderi în concentrul 0-10, fără trecere peste ordin;
O2- să formuleze întrebarea unei probleme în care sunt ilustrate datele acesteia;
O3 -să rezolve corect probleme ilustrate prin operația de adunare/scăderea potrivită;
O4- să scrie corect operații de adunare și de scădere ;
O5- să compună o problemă utilizând jetoane magnetice.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Resurse procedurale (metode şi procedee didactice): b) Resurse materiale (materiale și mijloace didatice):

M1→conversaţia; m1 → fișe de lucru;

M2→explicaţia; m2 → cartonașe ,,Eu am.. Cine are..?;
M3→exerciţiul; m3 → fructe
M4→demonstraţia;
M5→problematizarea;

Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală

 Resurse umane: clasa cu 25 elevi
 Resurse de timp: 50 minute
 Forme şi strategii de evaluare: a) evaluare formativă (prin aprecieri verbale, scrise, autoevaluare);
b) evaluare de produs (prin aprecieri verbale şi autoevaluare)
 Bibliografie:
 științifice:

1. Alb, Alina, Metodica predării matematicii, Editura Universităţii din Oradea, Oradea, 2013;
 oficiale:

1. Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI (Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a); Aprobată prin ordin
al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

Nr. Secvenţele pedagogice Ob. Conținuturi Strategii

Evaluare
crt. Op. didactice

Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei:

MOMENT
pregătirea materialului didactic, stabilirea liniştii, îndrumarea
1. ORGANIZATORIC Conversaţia
elevilor în activitatea de pregătire.

3.
Joc didactic ,,Eu am … cine are ….?”
Fiecare elev va primi câte un card.(vezi Anexa 1) Cardul are
două părți. Prima parte prezintă un enunț informativ ilustrat, iar
ce-a de-a doua parte a cardului expune o întrebare.

Conversația
Exemplu:
Exerciţiul
CAPTAREA ATENŢIEI

Primul copil citește cartea sa, cum ar fi: ,,Eu am 3 banane.

 Cine are un ananas?". Copilul care are un ananas continuă până
când cercul este complet.

Va fi anunţată tema, titlul si obiectivele activităţii într-un

limbaj accesibil copiilor.
ANUNŢAREA TEMEI ŞI Conversaţia
Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 10,
4. A OBIECTIVELOR
fără trecere peste ordin Explicaţia

a) Reactualizarea cunoștințelor necesare

Se rezolvă oral operații de adunare și scădere în concentrul 0 -
10, fără trecere peste ordin.

FIXAREA ȘI b) Descrierea și explicarea sarcinilor Exerciţiul

O1
CONSOLIDAREA
5. O2 Explicaţia Evaluare
CUNOȘTINȚELOR O3 1. Completează casetele libere prin descompunerea și frontală, orală
O4 Demonstrația
O5 compunerea numerelor date:
Problematizarea
2. Calculează, folosindu-te de axa numerelor:

3. Calculează și completează casetele libere:

4. Observă codul fiecărui element dat. Efectuează

operațiile de adunare.

5. PROBLEME ILUSTRATE Privește imaginile,

stabilește numărul de elemente din fiecare mulțime și
scrie operația matematică corespunzătoare
 Se vor face aprecieri generale și individuale asupra
EVALUARE/APRECIERI Conversația
participării elevilor la lecție, precum, asupra comportamentului Evaluare orală
6.
lor pe parcursul orei.

ACTIVITĂȚI Elevii primesc sarcina de a desena în farfurioară alimentele

7.
RECREATIVE sănătoase preferate.
(vezi Anexa 3)

ÎNCHEIEREA Ora de Matematică și explorarea mediului se termină cu

8. Conversația Aprecierea
ACTIVITĂŢII felicitarea elevilor pentru activitatea realizată.

Anexa 1

Cine are …. Eu am …. Cine are ….

START!

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am
Eu am ….
…. Cine are
Cine are ….
…. Eu am
Eu am ….
…. Cine are
Cine are ….
….

?? ??
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

? ?
Eu am …. Cine are …. Eu am …. Cine are ….

pepene verde ? nucă de cocos ?

pepene verde
Anexa 2
Anexa 3