PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic „Traian Vuia”

Disciplina: Modulul IV. Pigmentarea și depigmentarea părului
Clasa: a X-a G2 profesională
Data: 14.05.2021
Propunător: C. Cs.
Unitatea de învăţare: Decaparea Tema lecţiei: Decaparea părului
Tipul lectiei: transmitere de noi cunoștințe
Scopul lecției: Cunoaşterea de către elevi a princiupiului decapării părului în vederea realizării lucrărilor practice pentru
schimbarea culorii părului de la o nuanță închisă la nuanță mai deschisă
Loc de defăşurare: on-line, Google Meeting
Unitatea de rezultate ale învățării: „Decaparea”
Rezultate ale învățării:
Cunoștințe: 9.1.29. Prezentarea conţinutului consilierii clientei
9.1.30. Prezentarea resurselor pentru decapare
9.1.31. Prezentarea operaţiilor de pregătire a locului de muncă
Abilități: 9.2.22. Alegerea metodei de decapare în funcţie de rezultatul dorit
9.2.18. Consilierea clientei
9.2.19. Selectarea resurselor necesare
9.2.20. Pregătirea locului de muncă
9.2.21. Pregătirea clientei
Atitudini: 9.3.16. Analizarea cu atenţie a caracteristicilor părului clientei
9.3.17. Luarea deciziei corecte cu privire la realizarea decapării
Obiective operaţionale:
 Cognitive:
O1 - să prezinte verbal princiupiul decapajului
O2 – să enumere avantajele/dezavantajele decapajului
O3 - să argumenteze corect modul de aplicare a produsului de decapaj
O4 - să prezinte verbal etapele tehnicii decapajului
O5 - să identifice caracteristicile clientei în vederea completării fișei de diagnoză
 Formative:
O6 - să identifice corect etapele tehnicii de decapare
O7 – să utilizeze limbajul de specialitate
 Atitudinale:
O8: să-și formeze un comportament pozitv față de client
Evaluare: formativ - ameliorativă
Obiective ale evaluării:
Cognitive: operarea corectă a noţiunilor însuşite
Formative: argumentarea corectă a principiului decapării și etapele de realizare a decapajului
Atitudinale: aplicarea în viața cotidiană a bunelor practici privind meseria de coafeză
Instrumentele evaluării: observarea sistematică, verificarea frontal – orală,
Strategii: dirijată, explicativ - conversativă
Resurse:
 Materiale: laptop, agendă, caiete, fișă de lucru (anexa 1)
 Procedurale: conversaţia, explicaţia, enumerarea, problematizarea, identificarea, deducerea, observația
 Umane: elevii clasei a X a G2 profesională
 Timp: 40 de minute
Forma de activitate: frontal – individual
Valori si atitudini vizate:
Motivația pentru informarea și documentarea știintifică.
Dezvoltarea respectului față de client
Grija față de propria persoană, față de ceilalți și față de mediul înconjurător
Cultivarea receptivității pentru aplicarea cunoștintelor de estetică dobândite anterior
Bibliografie:
 Auxiliar curricular, cărţi cuprinzând imagini specifice, reviste de specialitate,
 https://www.youtube.com/watch?v=KHsXcFNuFjo
 Manualul frizerului și coaforului – Ed. Didactica şi Pedagogică, Bucureşti, 1971
 Suport de curs „Îngrijirea părului”(limba maghiară), realizat de Crișan Csilla
 Standard de pregătire profesională – domeniul: Estetica si îngrijirea corpului omenesc Curriculum-ul de specialitate

1
 DESFĂŞURAREA DEMERSULUI DIDACTIC

Evaluar
Activitatea clasei Resurse
e
Secvenţele Obiective
Ti
demersului operaţiona
mp Forma de
didactic Profesor Elevi le Materiale Procedurale
organizare

1. 2 Asigură climatul necesar începerii activității. Elevii răspund solicitării de prezență. Agenda conversația Frontală
Moment min Notează absenții.
organizatoric .
- Prezintă denumirea: Clasa este atentă la explicații Oral -
2. Captarea Modul IV Pigmentarea și depigmentarea Cei numiți răspund întrebărilor Frontală frontală
atenției părului adresate de profesor:
5 - Solicită definirea noțiunilor de - Decolorare: reducerea sau O3 Laptop Conversația
min decolorare, vopsire a părului. distrugerea melaninei O4 Caiete Explicația
. - Adresează întrebări cu privire la (pigmentul) din firul de păr Portofolii Demonstrația
etapele consilierii și examinării - Vopsirea: procedeul prin care
clientului. părul este pigmentat (colorat)
artificial.
3. Anunțarea Anunță obiectivele operaționale și titlul Clasa este atentă la titlul lecției noi și O1 Laptop Conversația Frontală Oral –
lecției noi și lecției: „Decaparea părului” a obiectivelor urmărite O2 Caiete Enumerarea frontal
al 3 O5 Portofolii Identificarea Observar
obiectivelor min O6 ea
. sistemati
că

2
4. Adresează întrebări: Clasa este atentă la întrebările care O2 Laptop Conversația Oral –
Reactualizare - Care sunt resursele necesare realizării le-au fost adresate. O4 Caiete Explicația frontal
a lucrărilor de decolorare și vopsire? Elevii numiți răspund la întrebări. O6 Portofolii Identificarea Frontală Observar
cunoștințelor - Ce produse sunt necesare pentru - Instrumente/aparate, O8 Fișa de ea
dobândite realizarea decolorării? lenjerie,produse lucru sistemati
anterior Pentru a prezenta importanța - Pudra decolorantă, perhidrol de că
5 decolorării/vopsirii corecte se reactualizează diferite puteri, crema/vopsea
min cunoștințele completând fișa Știu, vreau să Intervin acolo unde este cazul.
știu, am învățat!(anexa 1) Notează idei în caiete.

5. Dirijarea Cadrul didactic enumeră Elevii sunt atenți la explicațiile O1 Laptop

învățării 12 - Definește decaparea profesorului. O2 Caiete Oral –
min - pregătirea locului de muncă Notează noile idei. O5 Portofolii Frontală frontal
. - produsele și cantitățile necesare Elevii răspund prin formulari proprii. O6 Fișa de Observar
- pregătirea clientei Identifică pe rând aspectele urmărite. O7 lucru ea
- Etapele tehnicii de decapare Adresează întrebări acolo unde nu O8 sistemati
- Avantaje/dezavantaje înțeleg importanța unor aspecte. că

Cere elevilor să noteze în caietete noile

informații. Se completează fișa.
Vizionează filmul.
https://meet.google.com/bvg-txxi-aia
5.Obținerea 8 Pentru verificarea cunoștințelor, cadrul Răspund solicitării profesorului de a ConversaţiaEx Oral -
performanței min didactic informații despre film și răspunde la întrebări. O1 plicaţia, individual frontal -
Asigurarea . cunoștințele noi. Își fixează mai bine noțiunile predate. O2 Laptop Problematizar individua
conexiunii Cadrul didactic corectează eventualele păreri Rețin explicațiile suplimentare. O5 Caiete ea l
inverse(feed- greșit formulate. O6 Portofolii Identificarea
back-ului) O7 Fișa de Deducerea
O8 lucru Observația
6. Profesorul prezintă tema de casă – Elevii ascultă cu atenție. O2 Laptop conversaţia, Oral -
Prezentarea 3 completarea portofoliului cu fișa de lucru Rețin precizările profesorului. O3 Caiete explicaţia, Frontală frontal
temei pentru min completată. O4 Portofolii problematizar
acasă Oferă indicații pentru rezolvarea corectă a O5 Fișa de ea,
temei de casă. O7 lucru identificarea

7. 2 Aprecieză și notează activitatea elevilor care Rețin aprecierile, observațiile și O6 conversația Frontală
Evaluarea min s-au implicat, au lucrat corect și au tratat recomandările. O7 Indivual Individua
activității sarcinile cu seriozitate. Agenda l

3
 Anexa 1

Fișă de lucru

Elev: ……………………………………

Clasa: …………………………………..

Data: …………………………..

Știu Vreau să știu Am învățat