PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic „Traian Vuia”

Disciplina: Modulul IV. Pigmentarea și depigmentarea părului
Clasa: a X-a E profesională
Data: 29.10.2018
Propunător: Crișan Csilla
Unitatea de învăţare: Decolorarea părului Tema lecţiei: Decolorarea la rădăcină
Tipul lectiei: FORMARE DE PRICEPERI ȘI DEPRINDERI (lecție de activitate independentă diferențiată prin
lucrări practice)
Scopul lecției: Cunoaşterea de către elevi a tehnicilor de decolorare a părului la rădăcină, în vederea realizării
unor lucrări de calitate adaptate la carateristicile clientei
Loc de defăşurare: atelierul de estetică a școlii
Unitatea de rezultate ale învățării: „Decolorarea părului”
Rezultate ale îvățării:
Cunoștințe: 9.1.9. Caracterizarea formelor de decolorare
Abilități: 9.2.1 Consilierea clientei pentru realizarea decolorării părului
9.2.2. Selectarea resurselor necesare
9.2.3. Pregătirea locului de muncă
9.2.4. Pregătirea clientei în vederea realizării decolorării
9.2.5. Realizarea decolorării la rădăcina firelor de păr
Atitudini: 9.3.1. Analizarea cu atenție a caracteristicilor părului clientei
9.3.6. Respectarea normelor de Securitate și sănătate în muncă și a normelor de igienă
specific
9.3.7. Asigurarea calității lucrării
Obiective operaţionale:
 Cognitive:
O1 - să enumere corect formele de decolorare
O2 - să argumenteze corect alegerea cantitativă și calitativă a produselor necesare decolorării părului
la rădăcină
O3 - să prezinte verbal etapele consilierii clientei entru realizarea decolorării
O4 - să identifice caracteristicile clientei
 Formative:
O5 - să identifice correct etepele tehnicii de decolorare a părului la rădăcină
O6 – să utilizeze limbajul de specialitate
 Atitudinale:
O7: să-și formeze un comportament pozitv față de client
O8 – șă prezinte condițiile de calitate a lucrării
Evaluare: formativ - ameliorativă
Obiective ale evaluării:
Cognitive: operarea corectă a noţiunilor însuşite
Formative: argumentarea corectă a etapelor de realizare a decolorării părului la rădăcină
Atitudinale: aplicarea în viața cotidiană a bunelor practici privind meseria de coafeză
Instrumentele evaluării: observarea sistematică, verificarea frontal – orală,
Strategii: dirijată, explicativ - conversativă
Resurse: Materiale: tabla, marker, laptop, video-proiector, catalog, caiete, fișă de lucru (anexa 1), portofolii.
Procedurale: conversaţia, explicaţia, enumerarea, problematizarea, identificarea, deducerea, observația, joc
de rol, demonstrația
Umane: elevii clasei a X a E profesională
Timp: 150 de minute
Valori si atitudini vizate:
Motivația pentru informarea și documentarea științifică
Spirit de observație și interes pentru cunoașterea conținuturilor
Dezvoltarea respectului față de client, grija față de propria persoană, față de mediul înconjurător
Disponibilitate pentru dialog și relaționare pozitivă
Bibliografie: Auxiliar curricular, cărţi cuprinzând imagini specifice, reviste de specialitate
Manualul frizerului și coaforului – Ed. Didactica şi Pedagogică, Bucureşti, 1971
Standard de pregătire profesională – domeniul: Estetica si îngrijirea corpului omenesc Curriculum-ul de specialitate

1
 DESFĂŞURAREA DEMERSULUI DIDACTIC

T Activitatea clasei Resurse Evaluare

Obie
Secvenţele i ctive
demersului m oper
Forma de
didactic p Profesor Elevi aţion Materiale Procedurale organizare
ale

1. Moment 2 Asigură climatul necesar începerii Elevii răspund solicitării de O9 Catalogul Conversația Frontală
organizatoric activității. Notează absenții în prezență
m catalog.
i
n
Prezintă activitatea și competențele Clasa este atentă la explicații Video- Conversația Verificarea
2. Captarea 3 aferente unității de învățare. Solicită Cei numiți răspund întrebărilor proiector Explicația Frontală oral -
atenției m analiza comparativă între tipurile de adresate de profesor: O6 Laptop Enumerarea frontală
i produse utilizate pentru decolorarea O7 Caiete Problematizarea
n Tabla
la rădăcină.
3. Anunță (notează pe tablă) titlul Clasa este atentă la enunțarea O1 Laptop Conversația Verificarea
Comunicarea activității și prezintă obiectivele obiectivelor urmărite. O2 Video Identificarea oral -
titlului 5 operaționale. Pregătesc caietele și O3 proiector Explicația Frontală frontală
activității și a Solicită revizuirea fișelor completate portofoliile. O4 Tabla Observarea
m Caiete
obiectivelor ora anterioară. curentă
i Se notează în caiete. Portofolii
operaționale
n Fișa de
lucru
4. Demonstrează, prezintă sarcinile și Ascultă și devin interesați de O1 Tabla Conversația Observarea
Demonstrarea criteriile de realizare ale acestora. propunerea făcută. O2 Laptop Explicația curentă
și explicarea 1 Împarte fișa de observație a O3 Video Identificarea Frontală
sarcinilor 0 lucrărilor.(anexa 1) Oferă indicațiile O4 proiector
m O6 Fișa de
activității necesare completării acestora.
i O8 observație
n
5. Desfășurarea Verifică dacă sarcinile și informațiile Elevii sunt atenți la explicațiile O1 Fișe de Identificarea

2
activității 1 au fost corect înțelese. profesorului. O2 lucru Deducerea Observarea
indepente 1 Solicită formarea grupelor și Elevii răspund prin formulari O3 Postul de Observația Pe grupe sistematică
diferențiate 5 realizarea sarcinilor. proprii. O4 lucru Joc de rol
Supraveghează desfășurarea Identifică pe rând aspectele O5 Resurse
m activității și oferă indicații, explicații O7 necesare
urmărite.
i O8 lucrărilor
unde este necesar. Adresează întrebări acolo unde
n practice
Intervine cu demonstrații practice nu înțeleg importanța unor
unde este cazul. aspecte.
Participă degajați și cu interes
la utilizarea jocului didactic.
6.Obținerea 5 Cadrul didactic solicită elevilor să Antrenați în joc, adresează Conversaţia Verificarea
performanței prezinte modul de executare a întrebări cadrului didactic. O1 Portofolii Explicaţia Individual oral –
Asigurarea m lucrărilor realizate, etapele, Rețin explicațiile suplimentare. O2 Fișa de Problematizarea ă frontală-
conexiunii i produsele și care sunt condițiile de Notează în fișe informațiile O3 lucru Joc de rol Frontală individuală
n calitate care au fost respectate. suplimentare. O4 Metoda RAI
inter și
O5
transdisciplin O6
are

7. Concluzii și Prezintă concluzii cu privire la Elevii ascultă cu atenție. O1 Fișe de Conversaţia Verificarea
realizarea feed- 5 realizarea activității. Verifică Rețin precizările profesorului O2 lucru Explicaţia Frontală oral -
back-ului informațiile notate de elevi pe fișe și în și verfică fișele. O3 Caiete Problematizarea frontală
m caiete. O4 Identificarea
i O5
n
8. 5 Aprecieză și evidențiază activitatea Rețin aprecierile, observațiile și O6 Conversația Frontală
Evaluarea/ m elevilor care s-au implicat, au lucrat recomandările. O7 Indivuală Individuală
încheierea i corect și au tratat sarcinile cu O8 Catalog
activității n seriozitate.
Se asigură ordinea și curățenia
atelierului.

3
 ANEXA 1
Fișă de observație a lucrărilor

Cerinţe:
 Bifaţi în rubrica REALIZAT dacă etapa a fost corect realizată, sau în rubrica
NEREALIZAT dacă s-a greşit sau nu s-a realizat cerința.
 Notați cu 1 punct cerințele corect realizate.
 Adunaţi punctele din rubrica PUNCTAJ cu 1 punct din oficiu şi calculaţi totalul.

Nr. Etape Observații Reali Nereali Punct

crt. zat zat aj
1. Asigurarea condițiilor de igienă și
siguranță pe tot parcursul lucrării
2. Pregătirea locului de muncă și
selectarea resurselor
3. Examinarea clientei, consilierea
clientei și stabilirea metodei de
decolorare
4. Pregătirea clientei în vederea
realizării lucrării
5. Împărțirea zonelor de lucru
6. Aplicarea decolorantului
7. Respectarea timpului de acțiune
8. Spălarea părului
9. Coafarea părului
Din oficiu 1
punct
Total