Domeniul: Estetica și igiena corpului omenesc

Maistru instructor: Bugeac V

PROIECT DE LECȚIE – INSTRUIRE PRACTICĂ

1. Date generale
- Data ……………….
Clasa …a X EST / calificarea -Coafor stilist

Disciplina/ Modul COAFAREA PARULUI

- Unitatea de Rezultate ale Învățării(URÎ) -
- Rezultatul învățării: COAFURI SIMPLE
-Cunoștințe: 8.2.28 consilierea clientei 8.2.29 Selectarea resurselor pentru realizarea coafurilor
Abilități: 8.2.30 Pregatirea locului de munca
8.2.31 Pregatirea clientei
8.2.32 Realizarea diferitelor tipuri de coafuri

Atitudini 8.2.32 Realizarea diferitelor tipuri de coafuri prin folosirea unui singur
procedeu de ondulare a parului 8.2.33 retusarea coafurii
2.Titlul lecţiei: - Recapitulare și consolidare a priceperilor și deprinderilor practice
- Timp de lucru: 50 min
3. Conținutul învățării: Scopul: consolidarea priceperilor și deprinderilor practice în
realizarea spălării părului Mod de organizare a activității-frontal,pe grupe,individual.
Resurse materiale - manta de protecție, prosop plușat, şampoane pentru toate tipurile de
păr,cataloage de specialitate, scafă, post de lucru frizerie, post de lucru coafor ,pieptene, uscător
păr, echipamente tehnice de învăţare, predare şi comunicare care facilitează activitatea cadrului
didactic şi receptivitatea fiecărui elev: laptop, videoproiector, tablă, marker, documentație de
specialitate.
4. Strategii didactice:
4.1. Metode de învăţământ: Conversaţie euristică /Explicația/ Demonstrația practică/
Problematizare / Exercițiu/ Descoperirea dirijată şi independentă /Observarea/ Lucrul pe
grupe/Joc de rol.
4.2. Mijloace didactice: fişa tehnologică/instalaţii existente şi funcţionale din clǎdirile şcolii/
documentaţia de specialitate.
4.3. Mod de lucru cu elevii : frontal/pe grupe/individual;
4.4. Mediul de instruire: atelierul de estetică și igiena a corpului omenesc.
Bibliografie
1. Dumbravă, N., Coafura de la A la Z, Editura Scrisul Românesc, 2000.
2. ***A ști cum! – Wella.3. ***Curriculum pentru clasa a IX Domeniul de pregătire profesională: Estetica și Igiena
Corpului Omenesc, Calificarea profesională: Frizer- coafor- manichiurist- pedichiurist 2016 - Anexa nr 6 –
coordonator CNDIPT – Mihaela Stefănescu -Inspector de specialitate /Expert curriculum.
4. ***Ghid pivind aplicarea normelor de igienă în unitățile de funcționare a serviciilor de igienă personală și estetică
din cooperația meșteșugărească, 2007.
5. ***Manualul Frizerului și Coaforului, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1971.
6. *** Manual pentru clasa a IX-a Estetica și igiena corpului omenesc -autor Prof Ing. Elena Chira Pruteanu, 2016.
Clasificarea tipurilor de coafuri

Realizarea coafurilor pe baza ondularii parului prin montarea pe bigudiuri

Realizarea coafurilor din melci
Realizarea coafurilor din ondulele directe
Realizarea coafurilor cu foehnul si peria rotativa.

Coafarea parului:
- Tipuri de coafuri clasice si moderne
- Consilierea clientei
- Resurse pentru realizarea coafurilor: tipuri, efecte, recomandari, mod de folosire
- Norme de securitate si sanatate in munca specifice

- Verificarea calitatii lucrarii

- Factori care influenteaza durabilitatea coafurii

 Momente Activitate Conținut Metod
le lecției Profesor Elev

I PARTEA *Maistrul-instructor urmăreşte ca elevii să *Elevii intră în ordine în Conversație

ORGANIZA intre în ordine în atelierul de estetică și igiena atelier, se echipează cu
TO-RICĂ corpului omenesc, să se echipeze cu echipamentul de lucru, ocupă
echipamentul de lucru, să ocupe locul destinat locul destinat pentru începerea
pentru începerea lecţiei. lecţiei.
*Se verifică prezența, se notează absenţele în *Răspund eventualelor Observare
catalog, se iau informaţii despre absenți și se întrebări ale maistrului- directă
controlează ţinuta din punct de vedere al instructor
protecției muncii .

II PARTEA INTRODUCTIVĂ (INSTRUCTAJUL INTRODUCTIV)

Recapitularea *Maistrul-instructor pe baza celor învățate la *Elevii sunt atenți la Procesu Conversația
și verificarea lecția precedentă le adresează elevilor întrebări întrebările adresate de către l tehnologic euristică
cunoștințelor, scurte specifice lecției, în baza planului de maistrul-instructor. de spălare a
priceperilor și recapitulare părului
deprinderilor Ce produse folosim pentru spălarea părului?Ce
practice din resurse folosim pentru a proteja hainele *Elevii răspund întrebărilor
lecțiile clientului -În ce constă spălarea părului? adresate de către maistru.
precedente -Care sunt etapele? *Completează răspunsurile
*Maistrul-instructor demonstrează practic și le colegilor. Problematiza
explică următoarele: *Elevii urmăresc demonstrația
-modul de pregătire a locului de muncă maistrului.
( resurse);
-scopul examinării clientului și modul de *Pun întrebări și cer lămuriri.
realizare a coafurii descrie etapele de lucur
*Elevii primesc fișa
-prezintă modul de finisare al coafarii părului.
tehnologică și formează Demonstrați
*Maistrul-instructor împarte elevii pe echipe și
le înmânează fișa tehnologică care cuprinde și echipe.
planul de recapitulare, unde vor avea indicații
precise despre:
-pregătirea locului de muncă;
-pregătirea lucrătorului;
-etapele de lucru;modul de realiza
III PARTEA APLICATIVĂ (INSTRUCTAJUL CURENT)

Executarea de *Maistrul-instructor le prezintă elevilor *Elevii citesc fișa tehnologică. Procesu Observare
către elevi a următorul exerciţiu: l tehnologic directă
sarcinilor de lucraţi în echipe de doi elevi, dacă ați privit cu de spălare a
lucru atenţie demonstraţia, consultȃnd fișa *Elevii rezolvă sarcinile de părului Conversatie
tehnologică, executați Coafarea părului, lucru. euristică
respectând sarcinile de lucru:
- pregătirea resurselor necesare; *Organizează și igienizează Problematiza
- organizarea locului de muncă; postul de lucru.
- pregătirea clientului; Joc de rol
- executarea etapelor de coafare
- respectarea normele specifice de securitate
şi sănătate în muncă;
- respectarea normelor specifice de igienă.

*Maistrul-instructor îi va ajuta pe elevi să *Elevii își corecteză greșelile. Procesu Exercițiul

descopere singuri greșelile făcute, cauzele care l tehnologic aplicativ
le-au generat și va folosi întrebări clare, *Pun întrebări. de spălare a Demonstrați
precise, pentru a le dezvolta elevilor *Completează răspunsurile părului Observare
deprinderea de autocontrol al activității în altor colegi. directă
concordanță cu cerințele. Conversație
euristică
IV PARTEA FINALĂ (INSTRUCTAJUL DE ÎNCHEIERE).

Analiza *După executarea sarcinilor de lucru, maistrul- *Toți elevii participă la Conversație
Data .........................
Clasa ..................
Elev ..................................

Test

Inconjurati raspunsul corect

1. Coafarea parului este:

a) o operatie simpla ;
b) se realizeaza doar pe par lung;
c) o operatie complexa;
d) nu se realizeaza pe par ondulat/ cret.
2. Taparea parului este o operatie

a) specifica parului des;

b)specifica parului lung;
c)specifica parului scurt;
d) prin care se creeaza volum
3. Ondulele directe

a)se realizeaza pe par aspru;

b) se realizeaza pe par rigid;
c) se realizeaza cu ajutorul degetelor si pieptanului;
d) se realizeaza pe par uscat.

4. Ondularea parului cu feonul si peria:

a) este o ondulare cu apa;

b)este o ondulare cu apa si caldura;
c) este o ondulare cu caldura;

d) duce la obtinerea unei coafuri fara volum.

Nume şi prenume elev.................................
Data intocmirii...........................................
Clasa.............................
 FIŞĂ TEHNOLOGICĂ
Scopul spălării părului:
 Elimină grăsimile, impuritățile, praful;

 Asigură igiena capului și a părului;

ETAPE DE LUCRU
SCOP RESURSE IN SPĂLAREA
PĂRULUI

 Părul devine lucios, mătăsos și elastic, pregătit pentru lucrări de coafare;

Pregătirea locului de muncă

 produse necesare: șampon, de preferat cât mai puțin alcalin, există pentru toate tipurile de păr, săpun,
balsam;

 lenjerie necesară: manta de protecţie, servet , prosop plușat.

 Instrumente: pieptene cu dinți rari, pieptene cu mâner.

 Instalații: scafa sau unitate de spălare.

 Lenjeria, instrumentele, măsuța de lucru și scafa trebuiesc igienizate conform legislației în vigoare.

 Resursele necesare se așează la îndemână, pe măsuța de lucru.

Pregătirea lucrătorului şi a clientului: înainte de începerea operaţiei, lucrătorul:

- se spală pe mȃini;
- instalează clientul la spălător (scafă)
- se aplică o manta de protecţie în jurul gâtului clientului și un prosop plușat în spatele
capului pe lângă gât, pentru a proteja gulerul hainei și spatele cămășii.
Etape de lucru:
Pregătirea clientului pentru realizarea spălării:
 Se așează comod clientul;
 Se așează prin aplicarea la ceafa clientei a unei pelerine și un prosop deasupra ca să protejeze
îmbrăcămintea;
 Cu pieptănul cu dinții rari se trasează cărări pe cap și se examinează atent creștetul capului și starea
scalpului
pentru a observa problemele de sănătate;
 Se alege șamponului adecvat;
 Se descurcarea părului cu pieptene rar ținând cont de sensibilitatea clientului;
 Potrivește temperatura apei după confortul termic al clientei;
 Udarea părului;
 Lucrătorul se spală pe mâini în fața clientului pentru a-i da siguranță că normele de igienă sunt
aplicate.

Mod de realizare:
Se aplică șampon pe păr astfel: se toarnă o cantitate de mărimea unei nuci în mână, nu direct pe păr și
apoi repartizarea
lui uniformă pe toată suprafața capului ăncepând de la frunte spre ceafă;
Se execută mișcări de frecționare ușoară cu pulpa degetelor (nu cu unghii);
Mișcările sunt circulare de frecționare până se formează o spumă abundentă, începând de la urechi
spre creștet,9
simultan cu ambele mâini; de la frunte și de la ceafă spre creștet, insistând la curățarea contului părului
de la frunte,
tâmple, în spatele urechilor și la ceafă;
Se masează bine pielea cu pulpa degetelor timp de 2-3 minute mișcări circulare până părul devine
moale și suplu;
Intensitatea mișcărilor de spălare să fie corelate cu sensibilitatea clientului;
Părul se limpezește bine cu apă caldă printr-o masare ușoară fără a-l stoarce sau presa.
Finisarea spălării se face în funcție de tipul de părului.
 CRITERII DE EVALUARE

 NOTA 5 – Să selecteze resursele necesare spălării părului.

 NOTA 6 – Să pregătească clientul în vederea executării spălării părului.
 NOTA 7 - Să execute timpul I de spălare.

 NOTA 8 – Să execute timpul I și II de spălare, cu sprijin din partea maistrului

instructor.

 NOTA 9 – Să execute timpul I și II de spălare în mod independent.

 NOTA 10 – Să realizeze spălarea și finisarea lucrării.

 FIȘA DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII
Nume și prenume elev:
Tema și tipul de activitate – SPĂLAREA PĂRULUI

APRECIERE OBSERVAȚII
CRITERII DE EVALUARE

Realizat Nerealizat

Selectarea resurselor necesare

spălării părului
Pregătirea clientului

Executarea timpului I de spălare

Executarea timpului II de spălare

Finisarea lucrării
 CRITERII DE EVALUARE

 NOTA 5 – Să selecteze resursele necesare coafarii părului.

 NOTA 6 – Să pregătească clientul în vederea executării
coafarii părului.
 NOTA 7 - Să execute lucrarea respectand etapele de lucru

 NOTA 8 – Să execute lucrarea folosind tehnicile de lucru

indicate de maistru

 NOTA 9 – Să respecte normele de igiena in timpul lucrului

 NOTA 10 – Să realizeze lucrarea conform modelului ales

și sa finiseze lucrarea