MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PROGRAMA

PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

MAITRI INSTRUCTORI

DISCIPLINA DE EXAMEN:
ESTETICA I NGRIJIREA CORPULUI OMENESC

2015

1
 1. PREZENTARE. COMPETENE GENERALE

PREZENTARE

Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul curricular i normativ

de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i
didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate
nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.
Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru
testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din
perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia
sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i
unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile corespunztoare standardelor i statutului
asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia.
n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul
constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesajelor
tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar
i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri
specifice.
Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la
predarea disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng competenele specifice, n specialitate,
sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice.
Tematica programei reflecta ponderile:
- coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice ( aprox.. 60% );
- coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale
domeniului ( aprox. 30%);
- coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie (aprox. 10% ).
Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i

creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu.
Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care
maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor
prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd
flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri
didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.
Structura arborescent i organizarea modular a curriculum-ului pentru nvmntul tehnologic, solicit
abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt.

COMPETENE GENERALE

Proiectarea activitii didactice

Conducerea i monitorizarea procesului de nvare
Evaluarea activitilor educaionale
Utilizarea tehnologiilor digitale
Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor
Managementul clasei de elevi.

2. TEMATICA DE SPECIALITATE. COMPETENE SPECIFICE

TEMATICA DE SPECIALITATE

1. Anatomia i fiziologia omului:

1.1. Pielea i anexele ei:
a) structura pielii, funciile pielii;
b) structura firului de pr, tipuri de pr;

2
 c) structura unghiei, tipuri de unghii.
2. Noiuni de patologie a pielii, prului i unghiilor:
2.1. Infecii bacteriene ale pielii:
a) piodermite: foliculita cheloidian a cefei, unghia ncarnat, perionixis;
2. 2. Infecii ale pielii cu ageni micotici:
a) pilomicoze: microsporia pielii capului, tricofiia uscat a pielii capului;
b) onicomicoze;
c) perionixis i onixis candidozic.
2. 3. Dermatoze produse de parazii animali: scabia, pediculoza;
2. 4. Sindromul seboreic: seboreea, alopecia seboreic androgenic;
2. 5. Boli profesionale.
3. Salonul de coafur frizerie manichiur pedichiur:
3.1. Ustensile, instrumente si aparate specifice lucrrilor;
3.2. Materiale de ntreinere i dezinfectare folosite n salon;
3.3. Materiale i produse folosite pentru executarea lucrrilor;
3.4. Organizarea i dotarea locului de munc, amenajarea ergonomic a acestuia;
3.5. Norme de igien, de protecia muncii i P.S.I.
4. Evaluarea i consilierea:
4.1. Evaluarea strii de ngrijire a prului;
4.2. Evaluarea strii pielii capului;
4. 3. Consilierea clientei: etape, modaliti de realizare, utilizarea soft-urilor specifice.
5. Tehnici de ngrijire i de ntreinere a prului:
5.1. Splarea prului;
5.2. Tratamente capilare:
a) tratamentul cu ulei de ricin;
b) tratamente cu loiuni i creme.
6. Tehnici de ngrijire facial i capilar:
6.1. Masajul facial;
6.2. Masajul capilar.
7. Brbieritul facial i capilar:
7.1. Produse i instrumente necesare brbieritului facial i capilar;
7.2. Tehnica brbieritului facial i capilar;
7.3. Tehnici de execuie a diferitelor tipuri de brbi i musti.
8. Tunsori:
8. 1. Tunsori brbteti executate maina de tuns, cu foarfecele i cu lama sau cu briciul;
8.2. Tunsori pentru femei executate prin tehnici clasice i moderne (tunderea n palm, tunderea pe degete,
tehnica slice, tehnica pivot-point, tehnica free hand, tehnica under cut);
8.3. Tipuri de tunsori: tunsoarea n unghi, tunsoarea oval, tunsoarea n linie dreapt, tunsoarea n scri;
9. Coafarea prului pe baza ondulaiei cu ap:
9.1. Metode de realizare a ondulaiei cu ap:
a) montarea prului pe bigudiuri;
b) realizarea melcilor;
c) realizarea ondulelor directe;
d) ondularea prului cu ajutorul periilor circulare i al feonului.
9. 2. Tehnologia coafarii parului pe baza ondulatiei cu apa;
9.3. Adaptarea coafurii la particularitile clientului.
10. Ondulaia permanent:
10.1.Tehnica de realizare a ondulaiei permanente la rece;
10.2 Greeli n realizarea permanentului i modaliti de remediere a acestora.
11. Vopsirea i decolorarea prului:
11.1. Tehnica vopsirii prului;
11.2. Tehnica decolorrii prului;
11.3. Decapajul.
12. Manichiura:
12.1. Produse, materiale i instrumente;
12.2. Tehnica manichiurii clasice;

3
 12.3. Tehnica manichiurii franuzeti;
12.4. Montarea unghiilor artificiale.
13. Lucrri de ngrijire a minilor:
13.1. Baia de ulei a unghiilor;
13.2. Masajul minilor.
14. Pedichiura:
14.1. Produse, materiale i instrumente;
14.2. Pedichiura unghiilor normale;
14.3. Pedichiura unghiilor deformate.
15. Masajul gambei:
15.1. Produse i materiale;
15.2. Tehnica masajului gambei.

COMPETENE SPECIFICE

1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate;

2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers
didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;

3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor;

4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i
ale tehnologiei didactice moderne;
5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat;

6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la

agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice;

7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic;

8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;

9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena

muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor;

10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea
serviciilor;

11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte
structuri operatorii, afective i atitudinale;
12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

3. TEMATICA DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor din aria curricular Tehnologii n nvmntul preuniversitar;

construirea demersului didactic pentru realizarea centrrii pe elev.
2. Componentele curriculumului colar:

- curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module;

- documente curriculare, Standarde de Pregtire Profesional, planuri de nvmnt, programe colare,

manuale colare, auxiliare curriculare;

- obiectivele instruirii practice i evalurii: competene generale, competene specifice, uniti de

competen, competene;

4
 - proiectarea curriculumului opional i n dezvoltare local.

3. Stabilirea corespondenelor dintre competenele de execuie i sociale i coninuturile de instruire.

4. Metode i procedee de instruire practic:

- Clasificarea i caracteristicile grupelor de metode specifice instruirii practice;
- Exemplificarea aplicrii metodelor specifice instruirii practice;
- Utilizarea metodelor de instruire centrate pe elev: lucrul n echip, nvarea prin cooperare, metoda
proiectului, problematizarea, studiul de caz.

5. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare:

- funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
- tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri.
6. Caracterizarea tipurilor de lecii specifice instruirii practice: lecia de formare i dezvoltare a competenelor de
execuie, lecia de evaluare prin prob practic, lecia vizit.

7. Particularitile mediului de instruire n atelierul coal.

8. Proiectarea demersului didactic: stabilirea lucrrilor de instruire practic n acord cu coninuturile programelor
colare, planificarea calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei.

9. Proiectarea instrumentelor de evaluare prin probe practice: formularea cerinelor, ntocmirea baremului i a
fielor de observare.

10. Modaliti de adaptare a instruirii practice pentru integrarea elevilor cu Cerine Educaionale Speciale.
11. Integrarea abilitilor cheie n activitatea de instruire practic.

4. BIBLIOGRAFIE

TEMATICA DE SPECIALITATE

1. Alex. Dimitrescu Dermatovenerologie practic Editura Medical, 1989

2. Bocrnea C. Boli infecioase i epidemiologie Editura Info-Team, Bucureti, 1999
3. Ercoiu S., Ceauu Epidermiologie i boli infecioase Editura Didactic i Pedagogic,
E, Bucureti, 1995
4. Crmaciu R. .a Biologie manual clasa a XI-a pentru Editura Corint, Bucureti, 2002
profil biologie chimie
5. iplic T. Biologie, cls. a XI-a Editura Aramis, 2006
6. Dimache Gh. Microbiologie i parazitologie medical Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1991
7. Dimitrescu A. Dermatologie Editura Medical, Bucureti, 2002
8. Dumbrav N. Coafura de la A la Z Editura Scrisul Romnesc, Craiova,
2000
9. Oseac Pdean E Tainele coafurii Editat de SC Hellen Profesii, 2008
10. *** A ti cum! - Wella, 2001
11. Dr. A.Pop, P. Manualul frizerului i coaforului Editura Didactic i Pedagogic,
Dimitriev s.a. Bucureti, 1971
12. *** Ordin nr. 1136/27/06/2007 privind aprobarea Normelor de igien pentru cabinetele
de nfrumuseare corporal - publicat in M.O. nr. 484/19.07.2007
13. *** Ghid privind aplicarea normelor de igiena n unitile de furnizare a serviciilor de
igien personal i estetic uman din cooperaia meteugreasc, 2007
14. *** Auxiliare curriculare avizate CNDIPT

5
 TEMATICA DE DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. Adscliei, A., Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai, 2007

2. Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997
3. Carcea I.M., Consultan i consiliere educaional, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2005
4. Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996
5. Cristea, S. (coord) Curriculum pedagogic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2006
6. Creu, C., Curriculum difereniat i personalizat, Editura Polirom, Iai, 1998
7. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995
8. Jinga, I., Negre, I., nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994
9. Jinga, I., Istrate, E. Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura ALL, Bucureti,
2006
10. Joia, E., Eficiena instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998
11. Lisievici P. Evaluarea n nvmnt. Teorie, practic, instrumente. Editura Aramis,
Bucureti, 2002
12. Manolescu, M., Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006
13. Neacu, I., Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1999
14. Nicola I., Tratat de pedagogie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996
15. Niuc, C., Stanciu, I., Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006
16. Negre, I., Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004
17. Onu, P., Luca, C., Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i tehnologice,
Editura Polirom, Iai, 2004
18. Onu, P., Luca, C., Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002
19. Oprea, C.L. Strategii didactice interactive, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
2006
20. Petty, G. Profesorul azi. Metode moderne de predare. Editura Atelier Didactic,
Bucureti, 2007

21. Radu, I., T., Evaluarea n procesul didactic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
2000
22. Toma, S., Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti,1999
23. Toma, G., Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur
i pres Viaa Romneasc, Bucureti, 1999
24. *** Curriculum naional aprobat , www.edu.ro
25. *** Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor
colare pentru aria curricular Tehnologii.