STUDIU DE CAZ

Student, MIRCU MARA-IOANA

ANUL I

Ca profesor la clasa a V-a, în cazul unui elev agitat, care se ridică din
bancă atunci când nu i se solicită sau vorbeşte tare ca să atragă atenţia, eu aş
folosi mai multe strategii până când o voi găsi pe cea mai potrivită.
Mai întâi l-aş aşeza în prima bancă, departe de fereastră, lângă un elev
liniştit sau chiar singur. Insist pe regula ridicării mâinii înainte de a începe sî
vorbească şi reamintesc întregului grup că fiecare elev are dreptul numai la o
propoziţie când vor să răspundă. Băiatul cu comportament agitat simte nevoia de
atenţie, aşa că voi încerca să-l laud şi să-l apreciez cât mai des şi să mă apropii
mai mult de el pentru a se simţi valoros.
De asemenea, ascult ce are de spus. Ca fiecare copil, dar și adult, nevoia de a
fi ascultat înseamnă a te simți respectat, apreciat, valorizat. Acest aspect este
necesar să fie îndeplinit, deoarece acesți copii au o stimă de sine scăzută, iar
cadrul didactic trebuie să ofere copilului încredere, respect și un cadru
securizant, pentru ca elevul să știe că profesorul este acolo ca să îl ajute, și nu ca
să îl certe, ci să îl îndrume, să găsească metode noi de rezolvare a diferitelor
situații cu care se confruntă.

Nu în ultimul rând comunic cu părinţii, deoarece colaborarea cu părinții este

foarte importantă. Acest lucru influenţează pozitiv eficiența procesului
instructiv-educativ. Este foarte importantă colaborarea cadrului didactic şi cu alți
specialiști din școală, cum ar fi: psihologul școlii, profesorul de sprijin și chiar și
medical.

Fiecare copil e unic. Aş încerca tot ce se poate pentru a găsi soluţia cea mai
bună astfel încât elevul să participe activ la lecţie, iar eu să-mi pot desfăşura
activitatea în condiţii propice.