Modele educaionale alternative Pedagogia Montessori

Educatia alternativa Montessori, in viziunea celei care a fundamentat- o, dr. Maria Montessori, isi propune sa invete copilul sa gandeasca si sa actioneze independent, intr-o maniera responsabila; este un model alternativ de educare bazat pe cultivarea increderii in sine. Fiecare copil se naste cu un potemntial unic ce trebuie valorificat. Filosofia dr. Maria Montessori a pornit de la premisa fundamentala ca toti copiii invata cel mai bine atunci cand li se da posibilitatea sa aleaga si sa descopere in felul lor propriu. Cel mai potrivit citat pentru aceasta metoda este: Sa nu faci niciodata pentru un copil ceea ce poate face si singur. ( Maria Montessori) Pedagogia Montessori se bazeaza pe preocuparea de a oferi tuturor copiilor oportunitatea de a se dezvolta la potentialul lor maxim si libertatea de a gasi solutii pentru propriile lor probleme. Copilul este cu atat mai liber cu cat este mai putin dependent de adult. Automotivarea fiind considerata cheia invatarii complete, copilul si invatarea sunt situate pe primul loc, iar predarea si programa de educatie pe locul al doilea. Filosofia Montessori nu este doar despre cum sa invete copiii lucruri, ci despre cum sa traiesti frumos, este despre un mod aproape estetic de a trai totul, despre gesturi frumoase, despre placerea si sensul de a face lucruri frumoase, acestea intrunind si finalitatea acestei educatii alternative. Copilul este constructorul spiritual al omenirii, iar obstacolele in calea dezvoltarii sale libere sunt pietrele din zidul in care a fost inchis sufletul omului. Trebuie sa ajutam copilul sa actioneze singur, sa gandeasca singur, sa voiasca singur, aceasta este arta celor ce aspira sa slujeasca spiritual afirma fondatoarea sistemului, dr. Maria Montessori. Rolul educatorului este de a face legatura copilului cu fiecare material in parte, de a transmite prin miscari logice scopul inteligent al fiecarei activitati. Alternativa Montessori are la baza doua principii: pregatirea unui mediu cat mai natural, care sa ajute si la dezvoltarea copilului; observarea copilului care traieste in acest mediu, astfel conturandu-i-se potentialul fizic, mental, emotional si spiritual; se opteaza pentru grupe combinate unde cei mari ii ajuta pe cei mici.

Sistem traditional 1.cadrul didactic este centrul atentiei, al clasei si al activitatii; 2.cadrul didactic este cea care impune disciplina; 3.predarea se face cu intreaga clasa; 4.grupele se formeaza cu copii de aceeasi varsta; 5.toate cunostintele sunt date de catre cadrul didactic; 6.copilul are un orar fix al activitatilor; 7.in procesul de conceptualizare, copilul este dirijat de cadrul didactic; 8.copilul are un timp de lucru stabilit de cadrul didactic; 9.ritmul instruirii este fixat de grupa si de orar; 10.cadrul didactic corecteaza greselile prin repetari, pedepse si recompense; 11.consolidarea invatarii se face din exterior; 12.exista foarte putin material pentru dezvoltarea senzoriala; 13.copilul are scaunul/ locul sau propriu, i se cere sa stea linistit, sa asculte si sa participe in timpul lectiilor cu toata grupa; 14.implicarea parintilor este redusa si voluntara.

Sistem Montessori 1.cadrul didactic are un rol noninterventionist la clasa; 2.mediul si metoda incurajeaza autodisciplina; 3.predarea este, in principal, individuala; 4.grupele sunt alcatuitre din copii de varste diferite ( de la 2 la 6 ani); 5.lucrul in grup ii incurajeaza pe copii sa invete singuri si sa se ajute reciproc; 6.copilul isi alege singur activitatea; 7.copilul descopera singur conceptele cu ajutorul materialelor autocorective; 8.copilul lucreaza atat timp cat doreste la proiectul pe care il alege singur; 9.copilul invata in ritmul sau propriu; 10.materialul il ajuta pe copil sa-si descopere greselile; 11.copilul isi consolideaza invatarea prin repetitie si prin starile pozitive; 12.in clasa exista material care se adreseaza tuturor simturilor si ajuta la o invatare totala; 13.copilul poate lucra acolo unde doreste, se deplaseaza prin clasa si vorbeste cu cine doreste, fara a perturba activitatea altora; poate alege sa lucreze si in grup; 14.se organizeaza un program de participare a parintilor la procesul de educatie.

Program zilnic gradinita 08:00 08:30 sosirea copiilor, gustarea de dimineata 08:30 11:30 activitate independenta Montessori 11:30 12:30 activitati de grup si jocuri in aer liber 12:30 13:30 masa de pranz 13:30 15:30 odihna 15:30 16:00 gustarea de dupa- amiaza 16:00 17:00 activitati complementare de joc/ plecarea copiilor 17:00 18:00 joc/ plecarea copiilor 18:00 se inchide gradinita
* *

activitati complementtare: limba engleza, pictura, povestiri crestine gustarea de dimineata se serveste individual sau in grupuri mici, in functie de ora de sosire a copiilor la gradinita * dimineata, primirea copiilor are loc intre orele 800 900, cand sunt intampinati de educatoarea asistenta de la grupa corespunzatoare.

Program zilnic scoala

Ora
8:00 8:30 8:30 12:00 12:00 13:00 13:00 13:30 13:30 14:20 14:20 14:30 14:30 15:20 15:30 16:00 16:00 18:00

Luni
Mic dejun Activitate neintrerupta+Gustare Pauza de masa Lectura Activitate neintrerupta Pauza Engleza/ germana (profesor) pauza+gustare Activitate libera/ Optionale

Marti
Mic dejun Activitate neintrerupta+Gustare Pauza de masa Lectura Engleza/ Germana (profesor) Pauza Ed. Fizica (profesor) pauza+gustare Activitate libera/ Optionale

Miercuri
Mic dejun Activitate neintrerupta+Gustare Pauza de masa Lectura Religie (profesor) Pauza Muzica (profesor) pauza+gustare Activitate libera/ Optionale

Joi
Mic dejun Activitate neintrerupta+Gustare Pauza de masa Lectura Engleza/ Germana (profesor) Pauza Ed. plastica pauza+gustare Activitate libera/ Optionale

Vineri
Mic dejun Activitate neintrerupta+Gustare Pauza de masa Lectura Engleza/Religie ((profesor) Pauza Ed. Fizica (profesor) pauza+gustare Activitate libera/ Optionale

Personalitati educate in sistemul Montessori Thomas Edison- inventator si om de stiinta american Graham Bell- inventator si om de stiinta Gabriel Garcia Marquez- laureat al premiului Nobel pentru Literatura Jimmy Wales- fondator Wikipedia Sergey Brin Si Larry Page- cofondatorii Google George Clooney- actor

Bibliografie: Colceriu Laura- Psihopedagogia invatamantului prescolar- detalierea temelor pentru definitivat, 2008; Montessori, Maria(autor), Cpraru, Marcel (trad., ed.) - Mintea absorbanta, Editura A.P.A, Drobeta Turnu Severin, 2006; http://www.casamontessori.ro; http://www.montessoriedu.ro.