IP Gimnaziul “ Paul Mihail” satul Cornova, raionul Ungheni

PROIECT DIDACTIC
Profesor: Bodrug Tatiana
Disciplina de învăţămînt : Matematică
Clasa : a V-a
Data: 02.03.2022
Durata lecţiei: 45 minute
Unitatea de învăţare: Numere zecimale.
Subiectul lecţiei: Oră de sinteză integrativă.
Tipul lecţiei: de recapitulare şi evaluare a cunoştinţelor;
Unități de competență:
2.1. Recunoaşterea și aplicarea terminologiei, a notațiilor aferente noțiunii de număr zecimal finit, în diverse
contexte.
2.2. Identificarea și reprezentarea în diverse forme a numerelor zecimale finite.
2.3. Reprezentarea pe axă, clasificarea, compararea, ordonarea numerelor zecimale finite.
2.4. Utilizarea algoritmilor și a proprietăților operațiilor pentru efectuarea și optimizarea calculelor cu numerele
zecimale finite, rotunjirea numerelor zecimale finite.
2.6. Transpunerea unei situații reale și/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obținute,
utilizând numere zecimale finite, raportul și interpretarea rezultatelor obținute.

Obiective operaţionale: La sfîrşitul orei elevii vor fi capabili:

O1 – Să identifice şi să exemplifice numere zecimale;
O2 – Să utilizeze terminologia aferentă noţiunii de număr zecimal ( parte întreagă, parte zecimală);
O3 - Să compare numerele zecimale utilizând diverse modalităţi;
O4 - Să efectueze operaţii de adunare , scădere, înmulţire , împărţire , ridicare la putere;
O5 - Să efectueze calcule cu numere zecimale , ţinând cont de ordinea efectuării operaţiilor;
O6 - Să manifeste independenţă în gândire şi acţiune pe parcursul lecţiei.

Stategii didactice:
a) metode şi procedee folosite:
-conversaţia; -explicaţia; -exerciţiul; -ciorchinele; - munca independentă;
b) mijloace de realizare:
- fişe de exerciţii; - manualul; - tabla,creta; - planşe didactice; -calculatorul; -proiectorul.
c) forma de organizare:
- frontală; - individuală; - grupe de elevi.
Evaluarea:
a) Forme ,metode , tehnici de evaluare: observarea, aprecierea verbală ( de tipul “bine”, “ foarte bine”),
chestionarea orală.
 Desfăşurarea lecţiei

Nr. Secvenţele Timp Obiec Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode, Evaluarea
crit. ecţiei tive procedee
I. EVOCAREA

1 I. Moment 1 min - salut elevii - salută profesorul Conversaţia

organizatoric - se asigură condiţiile necesare - prezintă elevii absenţi
desfăşurării lecţiei şi se notează - se pregătesc pentru lecţie .
absenţii.
2. Evaluarea 4min O1 Include rapid toţi elevii în discuţia Conversaţia. Aprecieri
îndeplinirii O2 temei pentru acasă. Pentru Elevii citesc tema cu atenţie, corectează Explicaţia. verbale
temei pentru O3 determinarea gradului de unde au greşit sau completează.
acasă. îndeplinire al sarcinilor propuse,
efectuez un control frontal, iar în
cazul în care nu s-au putut rezolva
exerciţiile acasă, se rezolvă la
tablă.

3. Captarea atenţiei 5 min O1 Se rezolvă la tablă un careu Conversaţie

O2
Anunţarea temei
şi a obiectivelor
matematic Elevii sînt atenţi explicaţia
( anexa 1) în rezultatul căruia
elevii vor stabili subiectul lecţiei
Exerciţii şi probleme
recapitulative.

4 Reactualizarea 10 O1 Se recapitulează cunostinţele Observare

cunoştinţelor min - dobîndite în orele precedente: Elevii rezolvă şi sistematică a
anterioare O6 adunarea, scăderea, înmulţirea şi enunţă atentiei
ridicarea la putere a fracţiilor rezultatele Conversaţia Analiza
zecimale finite, operaţii cu obţinute. euristică. răspunsurilor
rapoarte. Se completează Exerciţiul Apreciere
ciorchinele. verbală
Se rezolva exercitii care au ca scop
efectuarea corectă a acestor
operaţii.
(Anexa 2)
 II. REALIZAREA SENSULUI

5 O1 Observare
Consolidarea şi 20 - Se realizează prin intermediul unei Elevi, căutînd să resolve situaţia pusă Lucrul în sistematică a
aprofundarea min O6 fişe de lucru cu exerciţii în faţa lor, vor aplica toate forţele perechi, atentiei
cunoştinţelor Ghidez activitatea elevilor, dau intelectuale, ingeniozitatea, spiritual Explicaţia,
indicaţiile necesare de observaţie, capacitatea de muncă Apreciere
(Anexa 3) independentă. verbală

Analiza
răspunsurilor

III. REFLECŢIA

6 Prin intermediul unui dialog cu elevii

O1 se stabilesc obiectivele atinse pe Elevii răspund la întrebările puse de Conversaţia. Probe orale
Efectuarea 3 min O2 parcursul orei şi se enunţă momentele profesor Analiza
bilanţului lecţiei O3 esenţiale. Se va face o scurtă răspunsurilor.
O4 recapitulare a noţiunilor dobîndite
O5 autoevaluarea şi
Notez activitatea elevilor , în notarea
dependenţă de obiectivele atinse.elevii Apreciere
care s-au remarcat în timpul lecţiei verbală
vor primi cîte un premiu special ,care
va fi anexat portofoliului elevului.

-Elevii vor primi o fişă de evaluare a

lectiei:
„Ce secvenţă a lecţiei v-a plăcut mai
mult? De ce?
7 Anunţ tema pentru acasă.
Precizarea şi 2 min Recapitulare „ Fracţii zecimale” Elevii notează tema. Conversaţia.
explicarea temei Ex. rămase de pe fişa de lucru.(anexa
pentru acasă 4)
Pregătire către evaluare sumativă.
( testele din manual)
 Anexa 1

1. Operaţie care nu are sens dacǎ al doilea numǎr este 0.

2. Rezultatul înmulţirii, dar şi scrierea a b.
3. Numere care se înmulţesc.
4. Verificarea unei operaţii.
5. Poate fi mintal, oral sau în scris.
6. Şi scrierea a – b se numeşte astfel, nu numai rezultatul scǎderii.
7. Rezultatul adunǎrii.
8. Orice scriere a : b, dar şi rezultatul împǎrţirii.
Anexa 3 Fişă de lucru
1. Cine calculează mai repede
=?

- 8,5

+ 17,9
24,7
100

1,8
2. Calculaţi pentru x= 13,25 şi x = 11,04 .Comparaţi rezultatele între ele.
+ -12,6

+ - 10 +5,07 >10 =10 -0,7

x dac < 10
ă -8,12
+

3. 10 m de satin costă 125,2 lei. Care este preţul unui metru de satin?
4. Preţul unui litru de combustibil este 7,5 lei. Cît ve costa 100 litri de combustibil?
5. Calculaţi şi rotunjiţi pînă la
1) Zecimi. 144,253+7,008-15,211=
2) Sutimi, 754,184+8,001-24,113=
3) Miimi, 18,3∙3 +27,375=
Ordonaţi crescător rezultatele primite.
6. George a plecat la piaţă cu 100 lei. El a cumparat 12 kg de varză cu 7.. Bunica face dulceata de vişine. Cîta dulceaţă îi iese dacă foloseşte
3,4 lei kilogramul si 4 kg cartofi cu 5,8 lei kilogramul. Ştiind că de 2,5 kg vişine din care 0,257kg sînt sîmburi, 1,5 kg zahăr, 0,250 kg coaja
restul banilor cumpară 5 mărţişoare, aflaţi: de lamîie
a) Ce sumă plăteste George varza?
b) Ce sumă plăteste George pentru cartofi?
c) Cît costă un marţişor ?
d) Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.
Anexa 4
1* Calculaţi:
a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
2* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a
cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei kilogramul, 5 kg de roşii
cu 21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.

1* Calculaţi:
a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
2* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a
cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei kilogramul, 5 kg de roşii cu
21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.

1* Calculaţi:
a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
2* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a
cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei kilogramul, 5 kg de roşii cu
21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.

1* Calculaţi:
a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
2* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a
cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei kilogramul, 5 kg de roşii cu
21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie
 Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

 Cine calculează mai repede ?

=?

- 3,5

+ 45,8

10

6,3

2,3
Cine
calculează mai repede ?
=?

- 8,5

+ 17,9

24,7

100

1,8