Clasa VI-a

UN ÎNCEPUT DE DRUM UŞOR în ciclul gimnazial…

IP Gimnaziul “Paul Mihail”, CORNOVA

Diriginte: Bodrug Tatiana

COMITETUL DE PĂRINŢI
• Comitetul de părinţi al clasei ( EXTRAS DIN Legea 1 /2011 – LEN )
• Art.46. (1) Comitetul de părinţi al clasei se alege în fiecare an în
adunarea generală a părinţilor elevilor clasei, convocată de
învăţător/ diriginte, care prezidează şedinţa.
• (2) Convocarea adunării generale pentru alegerea comitetului de
părinţi al clasei are loc în primele 30 zile de la începerea cursurilor
anului şcolar.
• (3) Comitetul de părinţi al clasei se compune din trei persoane:
un preşedinte şi doi membri;
• (4) Dirigintele/învăţătorul clasei convoacă adunarea generală a
părinţilor la începutul fiecărui semestru şi la încheierea anului
şcolar. De asemenea, dirigintele/ învăţătorul sau preşedintele
comitetului de părinţi al clasei pot convoca adunarea generală a
părinţilor ori de câte ori este necesar.
• (5) Comitetul de părinţi al clasei reprezintă interesele părinţilor
elevilor clasei în adunarea generală a părinţilor la nivelul şcolii, în
consiliul reprezentativ al părinţilor, în consiliul profesoral şi în
consiliul clasei.
Comitetul de părinţi
• Art.47. Comitetul de părinţi al clasei are următoarele atribuţii:
• a) ajută învăţătorii/diriginţii în activitatea de cuprindere în învăţământul obligatoriu
a tuturor copiilor de vârstă şcolară şi de îmbunătăţire a frecvenţei acestora;
• b) sprijină unitatea de învăţământ şi dirigintele în activitatea de consiliere şi de
orientare socio-profesională sau de integrare socială a absolvenţilor;
• c) sprijină dirigintele/învăţătorul în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi
extraşcolare;
• d) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea condiţiilor de studiu pentru elevii
clasei;
• e) atrage persoane fizice sau juridice care, prin contribuţii financiare sau
materiale, susţin programe de modernizare a activităţii educative şi a bazei
materiale din clasă şi din şcoală.
• f) sprijină conducerea unităţii de învăţământ şi dirigintele/învăţătorul în
întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a clasei şi a unităţii de
învăţământ.
COMITETUL DE PĂRINŢI
• Art.48. (1) Comitetul de părinţi al clasei ţine legătura cu unitatea de învăţământ, prin
dirigintele/ învăţătorul clasei.
• (2) Comitetul de părinţi al clasei poate propune, în adunarea generală, dacă se consideră
necesar, o sumă minimă prin care părinţii elevilor clasei să contribuie la întreţinerea,
dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a clasei sau a unităţii de învăţământ.
• (3) Contribuţia prevăzută la alin. (2) nu este obligatorie, iar neachitarea acesteia nu poate
limita , în nici un caz, exercitarea de către elevi a drepturilor prevăzute de prezentul
regulament şi de prevederile legale în vigoare. Informarea celor implicaţi cu privire la
conţinutul acestui articol este obligatorie.
• (4) Contribuţia prevăzută la alin. (2) se colectează şi se administrează numai de către
comitetul de părinţi, fără implicarea cadrelor didactice.
• (5) Este interzisă implicarea elevilor în strângerea fondurilor.
• (6) Dirigintelui/învăţătorului îi este interzis să opereze cu aceste fonduri.
• (7) Fondurile băneşti ale comitetului de părinţi se cheltuiesc la iniţiativa acestuia sau ca
urmare a propunerii dirigintelui/ învăţătorului sau a directorului, însuşite de către comitet.
• (8) Sponsorizarea clasei sau a unităţii de învăţământ nu atrage după sine drepturi în plus
pentru anumiţi elevi.
• (9) Se interzice iniţierea, de către şcoală sau de către părinţi, a oricărei discuţii cu elevii în
vederea colectării şi administrării fondurilor comitetului de părinţi.
COPACUL AŞTEPTĂRILOR

AŞTEPTĂRI

TEMERI
 Copacul aşteptărilor
AŞTEPTĂRI
De la elevi
Prezenta zilnică la şcoală.
Puntualitate.
Să respecte regulile grupului: să fie politicoşi, să se joace împreună, să aibă grijă
de lucruri, să se asculte unul pe altul, să cunoască semnificaţia cuvintelor DA şi
NU.
De la părinţi
-Respect, comunicare deschisa, colaborare permanenta si sincera, incredere in
invatator, în mine, că demersul didactic este conform programei, centrat, cu
multa intelegere, pe elev, tinand cont de varsta acestuia
- punctualitate, o eventuala absenta sau situatie neprevazuta sa-mi fie adusa la
cunostinta in timp util.

TEMERI ( supreevaluarea, compararea copiilor, a claselor, timp mult petrecut la

tv/calculator, lipsa de odihna)
MESERIA DE A FI
PĂRINTE
Proiect didactic al desfășurării ședinței cu părinții

8 noiembrie 2021
Subcompetențe

 Identificarea condițiilor și
metodelor de educație a copiilor
în familie
 Aprecierea importanței educației
copilului la o vîrstă cît mai
timpurie
Obiective operaționale
La sfîrșitul ședinței părinții vor fi capabili să:
 Să explice ce înseamnă a educa un copil;
 Să sesizeze importanța educației copilului cît mai
devreme;
 Să creeze condiții favorabile pentru educația copilului
său;
 Să identifice soluții și modalități eficiente în educația
copilului;
 Să recunoască greșelile comise în educația copilului
selectînd metode de educație;
 Să manifeste interes , abilități de comunicare eficientă ,
responsabilitate în realizarea sarcinilor de grup;
PLANUL ȘEDINȚEI:
1. Activitatea de captare a atenției
2. Ce cuprinde meseria de a fi părinte?
3. Relația părinte-școală
4. Chestionar pentru părinți
5. Sfaturi pentru părinți
6. Greșeli și justificări manifestate în
educarea familială
7. Evaluarea ședinței
 REFERINȚE BIBLIOGRAFICE

1. Curriculum la
dirigenție ,învățămînt
primar ,Chișinău ,2007;
2. Chirilenco S, Educație
familială.
3. Cocieru N,Baltag S,Ședințe cu
părinții.INTERPRINT,Chișină
u ,2012
4. Marin M,Proiect de
parteneriat educațional
Universitatea părinților
5. Învățătorul
Modern5.2(30),2014
Cuvinte-cheie

1. Părinte
2. Copil
3. Educație
4. Parteneriat
5. Relații armonioase
6. Greșeli
7. Înțelegere
8. Suflet
9. Meserie
10. Pasiune
I.ACTIVITATE DE CAPTARE A ATENȚIEI
Scrisoare pentru părinți
Dacă îl vezi rîzînd, înseamnă că este
încă o zi fericită din viaţa copilului tău. Dacă îl vezi
fericit, înseamnă că tu, părintele lui, ai reuşit să-i
oferi dragoste şi înţelegere. Tu spui că i-ai oferit
totul, că nu-i lipseşte nimic. Nu îi este foame, nu îi
este frig, e sănătos şi în camera lui plină de jucării
sunt părinţii săi
 Şi totuşi…doamna învăţătoare îţi spune
că este neastîmpărat, că nu scrie frumos, că îşi
loveşte colegii şi mai răspunde cîte-odată
obraznic, dar tu nu ai observat nici-odată nimic.
Întotdeauna cînd soseai acasă era să-tul, curat,
odihnit şi se uita la televizor. Ba cîteodată sărea pe
pat de bucurie că ai intrat în camera lui; îţi arata
un desen de la şcoală, îi spuneai că este frumos,
dar erai prea obosit să te uiţi la el.
 Îţi arăta zeci de lucruri, dar spuneai
că nu e timpul potrivit pentru ele. N-aveai
timp nici măcar să-i citeşti o poveste sau să-l întrebi
ce a învăţat la şcoală, dar sunteţi foarte mulţumiţi
de el. A învăţat singur cîteva cuvinte în engleză de
la desene animate. A schimbat cîteva caiete, a
stricat ghiozdanul, i l-ai schimbat şi totuşi doamna
învăţătoare este mereu nemulţumită.
 
 
 E timpul să afli ce se întîmplă !
Ştii că nu ai un copil extraordinar, se
poate să fi greşit undeva. Tu, părintele lui,
deşi n-ai vrut, uneori nu ai procedat toc-
mai bine. Trebuie doar să recunoşti asta şi
să doreşti să schimbi lucrurile.
Şi, mai e nevoie de ceva. De... iubire!
Oferă-i copilului tău în fiecare zi…atît
cît poţi. El vrea să fie ore întregi cu tine,
dar se va mulţumi cu ceea ce-i poţi oferi
tu.
Dăruieşte-i din tot sufletul cîteva minute
şi minutele se vor transforma în ore.
Acordă-i atenţie şi vei vedea că îl vei
face fericit.
Laudă-i cele mai mici şi mai neîn-
semnate fapte şi el va dori întotdeauna
să-ţi facă pe plac.
Apreciază-i eforturile şi rezultatele nu
vor întîrzia să apară.
 Şi nu uita, dacă greşeşte nu trebuie
neapărat să fie pedepsit. Poate ai uitat să-
i stabileşti regulile şi a greşit fără să-şi
dea seama că te supără.
Uneori, faptul că îl ignori poate fi cea
mai aspră pedeapsă pentru el.
Şi ar mai fi ceva ! Oferă-i mici recom-
pense pentru faptele bune.
Nimic nu i-ar placea mai mult decît
să meargă la plimbare cu tine, să-i
citeşti o poveste sau pur şi simplu să
staţi unul lîngă celălalt în faţa
televizorului.
Crezi că e prea mult pentru tine ?
 E drept că în viaţă nu ai timp pentru
toate. Mai cu seamă că ai pierdut primii
paşi ai copilului tău, că nu ai auzit pri-
mele lui cuvinte, că nu i-ai lăudat pri-
mul desen, primele litere scrise, că nu
ai ascultat prima poveste citită de el…
Pentru toate acestea...
TREBUIE SĂ-I FII
MEREU ALĂTURI !

Text din lucrarea “Scrisoare pentru părinţi”

 
Elaborați un asalt de idei ,reflecții asupra
celor comunicate

Ce îndemnuri
ați
descoperit?
MOTTO:

DACĂ NU-L ÎNVĂȚĂM NIMIC PE COPIL DIN

TRĂIREA CORECTĂ , NU AVEM NICI UN MOTIV
SĂ NE PLÎNGEM CĂ MERGE ÎNTR-O DIRECȚIE
GREȘITĂ.NU E GREȘEALA LUI ,E NEGLIJENȚA
NOASTRĂ.(WILSON MIZNER)
 Să nu credeți că educați copii doar atunci
cînd vorbiți cu ei , îi mustrați sau le ordonați.Îi
educați în orice moment al vieții , chiar și
atunci cînd sunteți acasă.
(A.Macarenco)
II.CE CUPRINDE MESERIA DE A FI PĂRINTE

Ce cuprinde
meseria de a fi
părinte?
 Unii părinți preferă să-și crească copiii
în raport cu cerințele la zi, cînd, de
fapt,ar trebui să le dea o educație de
perspectivă.Anturajul familial este cel
care pune piatra de temelie în
devenirea copilului , a unei
personalități.Cele învățate în familie au
o forță care permite cristalizarea
principiilor morale-spirituale-valoroase.
 Totuși familia lasă și o amprentă
nefavorabilă-poate să înrădăcineze
prejudecăți aproape imposibil de
extirpat.Toate aceste lucruri conduc
la ideea că nu este ușoară meseria
de părinte,dar este cea mai
importantă.Părinții îi vor ajuta pe
copii ,dacă se vor schimba ei înșiși.
CE NE DORIM DE LA COPILUL NOSTRU(cercetare
pe un eșantion de 35 părinți)
Să fie cuminte, disciplinat -31%(11p)
Să fie ascultător -29%(10p)
Să fie ca şi copilul X -9%(3p)
Să fie cel mai bun -17%(6p)
Să nu sufere ce am suferit eu, să nu-i
lipsească nimic -14%(5p)
Analizați următoarele povestiri și descoperiți ce
greșeli realizează părinții în educarea copiilor
I. Unei eleve de clasa a III-a i s-a cerut să-şi
cheme mama la şcoală pentru a avea o discuţie
cu diriginta, în legătură cu abaterile şcolare ale
fetei. În momentul în care mama a intrat
împreună cu fiica sa în sala de clasă, diriginta a
rămas înmărmurită: hainele luxoase şi aerul
indiferent al fetei contrastau puternic cu ţinuta
modestă, chiar sărăcăcioasă a mamei,
completată de o atitudine
binevoitoare şi umilă.
 II.Un băieţel vine bucuros acasă, fluturînd
agenda de note.Primise prima lui notă. La
intrarea în casă, copilul se duce repede la mama
lui şi îi arată încîntat performanţa. Mama rămîne
uimită: fiul său primise nota 4.
- Cum te poţi bucura tu, cînd ai primit cea mai
rea notă?
Făcînd ochii mari, copilul rămîne nedumerit. A
doua zi, cînd merge la şcoală,se adresează cu ură
învăţătorului:
- -Dacă aţi ştiut că 4 e o notă rea, de ce mi-aţi
dat-o?!
 III.Unui băiat i s-a cerut să realizeze un
desen al familiei sale. După ce s-a
desenat pe el, pe mama şi pe sora sa, şi-
a întrebat învăţătoarea:
-Aici ce să mai desenez că
mi-a mai rămas hîrtie goală?
-Păi cine mai face parte din familia ta? a
întrebat la rîndul ei învăţătoarea.
-Tata! a replicat copilul. Dar el aproape
tot timpul e plecat. Mai bine desenez
o maşină.
 IV.Un adult îl întreabă pe copil:
- Cîţi ani ai?
-Are 8 anişori! răspunde mîndră
mama lui.
CE AM FĂCUT PENTRU COPILUL CE TREBUIE SĂ FAC PENTRU
MEU? COPILUL MEU?

1. şantajul sentimental 1. Securitate afectivă

2. Situaţie materială 2. intensitatea
ataşamentului
foarte bună
3. educaţia
3. Răsfăţul copilului corespunzătoare
4. manifestarea
recunoştinței
CONCLUZII: în primul rînd copilul, obişnuit
să i se ofere mult, va avea pretenţia să
primească din ce în ce mai mult, pînă cînd
părinţii nu vor mai putea să răspundă
solicitărilor sale. El nu va inţelege situaţia
şi-i va acuza de rea-voinţă, iar, ulterior, e
uşor de imaginat
ce se poate intampla;
CONCLUZII:
-în al doilea rînd, trebuie menţionat faptul că, în
momentul în care copilul sesizează slăbiciunea
părinţilor pentru el, va incepe „şantajul
sentimental" la care îi va supune pînă la epuizare.
Va profita tot timpul de ei, iar chiar şi atunci cînd
va deveni adult şi va trebui să aibă o
responsabilitate, el se va comporta în continuare
ca un om imatur, presupunînd că întotdeauna
părinţii vor fi alături de el cînd va avea nevoie de
ajutor;
-
 CONCLUZII:
-în al treilea rînd, precizăm că părinţii nu
trebuie, neapărat, să aibă o situaţie
materială foarte bună pentru a-şi răsfăţa
copiii. Din puţinul pe care îl au, o mare parte
îi revine odraslei lor. Aceasta, însă, rareori va
aprecia eforturile făcute de părinţi, iar cînd
ei vor aștepta din partea copilului anumite
gesturi, atitudini prin care să-şi manifeste
recunoştinţa, vor fi surprinşi (neplăcut)văzînd
că acesta nu le onorează aşteptările....
III.RELAȚIA PĂRINTE-ȘCOALĂ
6 PAȘI ÎN IMPLICAREA PĂRINTELUI ÎN RELAȚIA
CU ȘCOALA
1-părinte learner 2-părinte –
(informarea asupra ajutor(oferă sprijin
modului de voluntar al
conducere și profesorului în
organizare a
activitatea
procesului instructiv
în școală) didactică)
6 PAȘI ÎN IMPLICAREA PĂRINTELUI ÎN RELAȚIA
CU ȘCOALA
3-părinte suporter al 4-părintele –sursă de
imaginii pozitive informație( inform
despre școală (în ează despre
comunitate, comportamentul
familie) copilului în
familie)
6 PAȘI ÎN IMPLICAREA PĂRINTELUI ÎN RELAȚIA
CU ȘCOALA

5-părintele –sursă 6-părintele-

educațională(împă profesor(cadre
rtășesc interesele de referință în
cognitive,pasiunile valorificarea și
,experiența de
maturizarea
viață)
copilului)
 CONCLUZII

Responsabilitatea care cade pe umerii părintelui

este una imensă. El este modelul pe care
copilul îl urmează, el îi oferă acestuia condiţii
de viaţă, securitate afectivă, educaţia de bază
etc. Practic, de modul in care părintele işi
îndeplineşte rolul depinde
viitorul copilului.
CONCLUZII
Un alt factor care are un rol deosebit de
important în viaţa copilului îl reprezintă
şcoala şi tot ceea ce este legat de
activitatea şcolară. Un părinte care îşi
exercită meseria cu mult profesionalism
va şti să orienteze copilul spre o şcoală
care să corespundă cu aptitudinile sale şi
va şti să fie un bun partener al cadrelor
didactice pentru a acţiona simultan în
vederea sprijinirii evoluţiei acestuia.
IV.CHESTIONAR PENTRU PĂRINȚI
Cine se ocupă în mod special de educația
copilului?
a) mama
b) tatăl
c)ambii părinți
d) altă persoană
(cine?................................)
Care sunt cele mai eficiente metode pe care
le folosiți cu copilul dv. pentru a-l educa?
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
................
Cît timp pe zi acordați copilului dv. pentru
a discuta sau face activități special cu
acesta ?
a)mai puțin de ½ oră
b) aproximativ ½ oră
c) ½ oră – 1 oră
d)peste 1 oră(cît?......................)
Cum se comportă copilul dv.
acasă ? Descrieți-l pe scurt.
Cît timp acordă copilul dv. pregătirii
pentru școală ?
a)mai putin de ½ oră
b)aproximativ ½ oră
c) ½ ora – 1 oră
d) peste 1 oră (cît?......................)
Cît de des îl întrebați pe copilul dv cu
privire la temele sau lecțiile pe care le
are de învațat ?
a)f des b)des c) mediu
d)rar e) f rar
De
ce ?......................
Ce face copilul dv. in
timpul liber?...
Cum ați menținut pînă acum legătura cu
școala?
a) nu am avut timp și am venit rar la școală
b)am aflat de situația școlară a copilului din
discuțiile cu el
c)am venit la ședințele cu părinții
d)am menținut legătura cu dirigintele prin
telefon
e)am venit periodic la școală și am vorbit
personal cu dirigintele și profesorii
CONCLUZII:

E limpede că „meseria de părinte” este

cea mai dificilă, însă fiind o meserie ea
se poate învăţa, iar ca oricare alta şi aici
există reguli şi „secrete” ce pot fi
aplicate.
CONCLUZII

Este însă foarte important să fim deschişi, să

fim conştienţi de faptul că toţi părinţii au
nevoie de sfaturi şi spijin, iar cînd acestea
vin din partea unor specialişti (psihologi şi
chiar cadre didactice) trebuie să ascultăm
cu atenţie şi să încercăm să aflăm cît mai
multe informaţii.
CONCLUZII

Relaţia cu copiii se caracterizează printr-un

schimb de experienţă: părinţii influenţează
copiii şi invers. Educarea copiilor poate fi o
plăcere, dar poate fi şi dificilă. Părinţii consideră
în general educaţia ca fiind dificilă atunci cînd
copilul prezintă un comportament care pentru ei
este inacceptabil, supărător sau atunci cînd
copilul nu ascultă de observaţia pe care
părintele o face. Astfel, părinţii se supără, se
simt neputincioşi.
DACĂ AR
TREBUI SĂ-
MI MAI
CRESC ÎNCĂ
O DATĂ
COPILUL:
Mi-aș folosi degetul mai mult ca să pictez și
mai puțin ca să arăt cu el

 Aș fugi mai mult pe cîmp și aș privi stelele

 Aș îmbrățișa mai mult și aș impune mai
puțin
 Aș fi dură mai rar și aș încerca să mă fac
înțeleasă mai des
 Aș vorbi mai puțin despre dragostea de
putere și mai mult despre puterea dragostei
Mi-aș lua ochii de pe ceas și i-aș
folosi ca să privesc (DIANE LOOMANS)
V. SFATURI PENTRU PĂRINȚI
Cum se pot maturiza copiii DV. în mod sănătos
din punct de vedere emoțional
1. Căutați echilibru emoțional la un
adult
2. Țineți cont de sentimentele copilului
3. Țineți-vă cuvîntul
4. Contactați fizic
5. Rugați-vă
6. Notați problemele
7. Evitați amplificarea certurilor
10 SFATURI
 1-iubește-ți copilul
2-protejează-l
3-fii bun exemplu
4-joacă-te cu el
5-lucrează cu copilul
6-lasă-l să obțină experiență de viață
7-arată-i limitele libertății
8-învață-l să fie ascultător
9-așteaptă aprecierile pe care le poate
da
10-oferă-i amintiri valoroase
VI.GREȘELI ȘI JUSTIFICĂRI FRECVENTE
MANIFESTATE ÎN EDUCAȚIA FAMILIALĂ
CELE 7 PĂCATE CAPITALE ALE EDUCAŢIEI

• A corecta în public
• A exprima autoritatea cu agresivitate
• A fi excesiv de critic: a obstrucţiona copilăria celui
educat
• A pedepsi la furie şi a pune limite, fără a da
explicaţii
• A fi nerăbdător şi a renunţa să nu mai faci educaţie
• A nu te ţine de cuvînt
• A distruge speranţa şi visele
GREȘELI TIPICE:

• Aplicarea unui tratament dur

• Construirea unei false autorități
• Manifestarea nervozității
• Nu țin cont de particularitățile individuale și de vîrstă
• Tutelarea continuă
• Amînarea intervenției educative
• Aplicarea rigidă a acelorași metode
• Dramatizarea exagerată
• Izolarea copilului de influențele exterioare
EVALUAREA ȘEDINȚEI

Astăzi la ședință mi-a Momente forte al

părut bine să... ședinței a fost...
M-am indispus atunci M-a pus pe gînduri ...
cînd...
La ședința viitoare aș Sugestii , propuneri ...
dori să comunicăm
despre ...
Concluzii

Maurice Debesse spunea că :

,,Fericit este copilul care găseşte în fiecare

etapă a  drumului,  pe părintele capabil să
insufle treptat forța şi elanul necesare
împlinirii destinului său de OM.
 Pentru orice altceva există o
şcoală in care să înveţi o
meserie însă nici o şcoală din
lume nu te învaţă să fii părinte.
• Părinții nu au Părinţii nu îi putem
aparut întîmplător alege, ne-au fost
în această lume. daruiţi de
Dumnezeu i-a
Divinitate, pentru
trimis pe Pămînt cu
un scop anume, a ne călăuzi viaţa
pentru a împărţi şi a ne veghea
Lumină şi Căldură. drumul.
• Părinții adevăraţi nu îşi aleg această
profesie pentru a avea un loc de muncă,
ori pentru foloase materiale, nici pentru a-
şi urmări propriile interese. Aceşti oameni
au fost înzestraţi cu har şi au hotărît că
menirea lor este aceea de a dărui
•  
Ca să ajungi unde vrei, paşii sunt următorii:

• 1.Curaj să acţionezi.
• 2. Eşec. Cu sigurantă nu vei reuşi din prima.
• 3. Lecţie învăţată. Vei învăţa o lecţie din încercarea
ta.
• 4. Perseverenţa. Adică decizia de a continua, în
ciuda eşecurilor temporare, a obstacolelor şi a
dezamăgirilor temporare.
• 5. Curaj şi mai mult pentru a acţiona din nou
• 6. Succes.
Ce trebuie să faci e să scoţi din tine acele lucruri care te vor face un
părinte extraordinar.

• Să ai destin. Uită-te la viaţa ta şi la pasiunile tale. Ce iţi place

să faci? Cum ai putea face lumea din jur mai bună şi cum ai
putea oferi celor din jur ce ai tu mai bun?
• Să înveţi despre personalitate şi nevoile copilului. Învaţă ce ii
motivează, învaţă ce nevoi au şi vino în întîmpinarea lor. Oferă
tu primul, nu aştepta să primeşti.
• Să încurajezi copiii şi să crezi în ei cînd nimeni nu crede, nici
chiar ei înşişi.
• Să ştii să aduci emotii pozitive, optimism si distractie peste tot
unde te duci. Fă ca şi copiii să îşi aducă aminte de ziua în care
ai fost şi tu acolo şi fă-i să îşi dorească să fii şi data viitoare.
• Nu spune că nu poţi. Spune ca poţi şi apoi
încercă. Şi cînd nu reuşeşti nu e pentru ca
nu poţi, e pentru ca nu eşti antrenat,
pregătit, nu ţi-ai dezvoltat suficient
abilitatea de a face acel lucru. NU renunţa
din prima şi nici dupa a 10-a încercare.
Greşeşte fără frica, dar învaţă din greşeli şi
nu le repeta. Fă altele şi mergi înainte.
Spunea învăţatul Carol Lazăr. ,,Nu-i pe lume o carieră
care să ceară mai multă muncă, mai desăvîrşită voinţă
şi mai straşnică perseverenţă, decît munca de părinte.,,

• Ca părinţi, e bine să avem în vedere

faptul că pentru a atinge perfecţiunea, nu
e nevoie să facem lucruri extraordinare, ci
să facem extraordinar de bine, orice lucru
mic pe care-l facem.