UNIVERSITATEA DIN PITESTI

FACULTATEA DE STIINTE ALE EDUCATIEI

SPECIALIZAREA P.I.P.P
FILIALA RM.VALCEA
ANUL I I

REFERAT
SOCIOLOGIA EDUCATIEI
GRADINITA VERSUS FARA GRADINITA

Student ,
Pirvulescu Mihaela

GRADINITA VERSUS FARA GRADINITA

Gradinita este un mediu creativ si interesant, care pune baza educatiei copilului si
il ajuta sa deprinda primele aptitudini necesare pentru scoala. Ii ofera oportunitatea de a
descoperi lucruri noi si de a-si dezvolta abilitati esentiale pentru viata de zi cu zi, pe care
stand acasa nu le poate dobandi. Iata de ce este important pentru copil sa mearga la
gradinita si care sunt principalele beneficii ale acesteia asupra dezvoltarii lui:

Formeaza copilul pentru scoala;

Invata copilul sa socializeze;

Invata copilul sa comunice si ii dezvolta limbajul si vorbirea;

Invata copilul cum sa se comporte politicos;

Contribuie la dezvoltarea intelectuala a copilului;

Invata copilul sa fie independent;

Dezvolta abilitatile motorii ale copilului;

Contribuie la dezvoltarea personala a copilului;

Gradinita nu este doar o masura practica la care parintii apeleaza pentru a duce

copilul timp de cateva ore, cat sunti la serviciu, sau o institutie in care cel mic se joaca,
doarme, mananca si atat. Gradinita nu trebuie privita ca un mediu agresiv si nociv, in care
copilul mai mult se imbolnaveste, se loveste si se bate cu alti prichindei. Acestea sunt
temeri frecvente ale parintilor si unul dintre motivele pentru care dau copilul cat mai
tarziu la gradinita sau deloc.
Gradinita reprezinta fundatia intregii educatii a copilului. Abilitatile si
cunostintele pe care le dobandeste in anii petrecuti la gradinita il vor ajuta sa se descurce
la scoala si sa aiba rezultate academice foarte bune.Traim intr-o epoca in care invatarea
este un proces dinamic, care incepe sa se formeze de la varste din ce in ce mai fragede.
Daca in trecut, copilul invata sa scrie, sa numere si sa citeasca abia in scoala, astazi din ce
in ce mai multi invatatori se asteapta ca elevii care intra pe bancile scolii sa aiba deja
invatate unele dintre principalele aptitudini de scriere, vocabular sau citire.
Gradinita este un mediu care incurajeaza interactiunile intre copii. Din contactul
cu alti copii, prichindelul are ocazia de a invata aptitudini noi, utile pentru dezvoltarea lui
de mai tarziu. In momentul in care intra intr-o astfel de institutie, copilul patrunde intr-o
colectivitate, din care va invata o multime de aptitudini valoroase pentru dezvoltarea lui
sociala.

In cazul multor copii, gradinita este cea care marcheaza momentul aparitiei prieteniilor.
Copilul are ocazia sa isi faca primii prieteni, sa coopereze si sa colaboreze in echipe, sa
imparta lucruri si jucarii cu alti copii, adica sa dobandeasca abilitati esentiale de
socializare.
Gradinita este un mediu interactiv care stimuleaza dezvoltarea procesului
comunicarii. Interactiunile cu educatoarea si cu ceilalti copii il ajuta sa isi perfectioneze
limbajul si vorbirea. Face achizitii noi in vocabular care il ajuta din plin in comunicarea
cu ceilalti si in momentul in care va intra la scoala.
Inainte de orice, gradinita este un spatiu educativ, in care copilul are ocazia de a
invata o multime de lucruri noi. In timpul petrecut la gradinita, copilul isi imbogateste
cultura generala si deprinde aptitudini noi, esentiale pentru scrisul si cititul de mai tarziu.
In plus, invata sa numere, descopera universul literelor si ia chiar si primele lectii de
limba engleza sau de alte limbi straine.
Tot mai multe institutii si-au imbogatit programa scolara cu cursuri si ateliere noi de arta
si creatie, de indemanare etc. - extrem de interesante, in care copilul este stimulat sa fie
creativ si sa-si foloseasca imaginatia. Acestea au un impact esential in dezvoltarea
cognitiva a copilului.
In foarte multe cazuri, gradinita este cea care marcheaza momentul
declansarii anxietatii de separare. Este momentul coplesitor in care copilul se desprinde
cu greu de mama sau parinti, timp de cateva ore bune, si ramane in compania educatoarei.
Insa dupa depasirea acestei etape, copilul este pus de multe ori in situatia de a se descurca
pe cont propriu si de a deveni, astfel, mai independent. Este provocat sa gandeasca solutii
proprii la diverse probleme, sa se imbrace sau sa manance singur si sa invete astfel sa-si
poarte de grija.
Copilul are de beneficiat nu doar din punct de vedere intelectual, emotional sau
social de pe urma inscrierii la gradinita, ci si fizic. Este un mediu care stimuleaza copilul
sa fie activ, sa exploreze mediul inconjurator si sa se joace cu alti copii. In plus, programa
educationala a multor gradinite include si ore speciale de sport, care stimuleaza
dezvoltarea fizica a copilului, il ajuta sa creasca sanatos si sa se mentina in forma.
Nu in ultimul rand, gradinita contribuie la formarea caracterului copilului si a
aptitudinilor esentiale in dezvoltarea personala. Este un mediu care il invata sa gandeasca
liber, sa isi exprime sentimente, emotii si pareri si sa aiba mai multa incredere in sine. De

asemenea, este stimulat sa gandeasca, sa gaseasca solutii proprii la diverse probleme si

chiar sa gandeasca critic.
Dezvoltarea personala a copilului a inceput sa devina o preocupare tot mai frecventa a
gradinitelor, care au inceput sa implementeze tot soiul de cursuri si programe speciale,
menite sa ajute copiii sa gaseasca resurse proprii prin care sa rezolve probleme si sa se
descurce in diverse situatii.
Gradinita este un mediu valoros in dezvoltarea si educatia copilului. Este indicat ca
fiecare parinte sa profite de oportunitatile pe care acest mediu le ofera copilului pentru a
invata o multime de lucruri noi. Copilul are ocazia sa invete cele mai multe lucruri din
experienta, care este cel mai eficient instrument de invatare si intelegere la varste mici.
In pofida rolului Important pe care il joaca gradinita in viata copilului, exista
parinti care nu isi trimit copiiii la gradinita. Motivele pentru care acestia ia aceasta
hotarare sunt numeroase si relativ complexe.Pot fi identificate o multime de cauze care
conduc la nefrecventarea gradinitei de copil, factorii care influenteaza acest lucru fiind
parintii, copilul insusi , familia sau gradinita.
Motive ce tin de parinti:
Cel mai important aspect care ii determina pe parinti sa isi tina copiii departe de
gradinita, privandu-i de sansa de a primi o educatie corecta, este cel financiar. Din pacate,
sunt foarte numeroase cazurile de familii extrem de sarace, care abia isi pot asigura
supravietuirea de pe o zi pe alta; in aceste cazuri gradinita este lasata pe ultimul loc,
prioritara fiind satisfacerea nevoilor zilnice ale familiei (hrana, utilitati, etc.).

Printele este dependent de copil. Este firesc ca n primii ani de via ai

copilului rolul de mam s devin cel mai important. Pentru unele femei ns, a fi mam
devine unicul lor scop n via i raiunea de a tri. De obicei ele se sacrific pentru
copil, sunt excesiv de devotate i sritoare. n momentul n care copilul nu mai este n
preajma lor, ele simt o senzaie de gol interior i lips de sens. Plecarea copilului la
grdini este momentul cel mai dificil pentru ele, pentru c le pune n faa lipsei unui
alt scop n via dect acela de a fi mame. Astfel c ele prelungesc momentul despririi,
se ntorc din drum pentru a vedea dac copilul este n regul, le sun frecvent pe
educatoare. Indirect, ale ateapt ca micuul s plng pentru a-l lua napoi acas i
pentru a-i relua rolul. n acest caz, suferina printelui i ngreuneaz copilului
desprirea de prini i l face s refuze s mearg la grdini. Copiii care au asemenea
prini nu au dificulti dect la venirea i plecarea n grdini, n rest socializeaz,
particip la activiti i sunt veseli. Dac i aduce altcineva la grdini, nu mai au
probleme la desprire.

Printele nu suport s i vad copilul plngnd. Evident, nimenui nu i place

s vad cum copilul lui plnge, ns lacrimile copiilor le provoac unora o durere
extrem de vie. Fie din cauz c se simt vinovai, fie din cauz c i aduc aminte de
propria copilrie, aceti prini sunt gata s fac orice pentru copilul lor, doar ca s nu
plng. Nu ntmpltor, ei au de obicei copii foarte sensibili sau plngcioi (care au
observat reacia printelui la plnsul lor, i nu ezit s plng ori de cte ori doresc
ceva). Ei bine, aceti prini i vor retrage de obicei copiii de la grdini dup doar
cteva zile, pentru c nu suport s i vad plngnd. n acest caz, copilul refuz
grdinia pentru c tie c e suficient s plng pentru a rmne acas. Va face scene la
desprirea de prini i va plnge i de-a lungul zilei pentru a primi atenie.

Printele simte team sau repulsie cnd se gndete la coal sau

grdini. De obicei prinii crora nu le-a plcut la coal sau care nu i acord o
importan prea mare le transmit indirect i copiilor aceast atitudine (Dmgrdinia cu
slnin s o mnnce cinii?). Pentru aceti prini protestele copilului sunt justificate,
din moment ce sunt obligai s mearg ntr-un loc att de ru ca grdinia, i de obicei
deabia ateapt s gseasc defecte ale grdiniei, ca s i re-confirme propriile gnduri
negre i s le transmit mai departe copilului. n acest caz, copilului i este indus o
stare de fric sau repulsie fa de grdini, care l face s refuze acest loc. El va pstra
aceast stare n majoritatea momentelor de peste zi.
Motive ce in de copil

Copilul nu tie s socializeze. Cea mai comun situaie este cea n care copilul
nu este obinuit cu ali copii prin preajm. Copilul care a petrecut primii 3 ani doar n
prezena prinilor sau a adulilor va descoperi la grdini o alt lume: dac pn acum
exista un copil nconjurat de aduli, la grdini exist un singur adult nconjurat de
copii, i invariabil acesta nu mai este att de disponibil pentru el. De obicei aceti copii
nu se joac cu ceilali i nu iniiaz interaciuni, ns ascult ce spune educatoarea i
particip la activiti. n acest caz, refuzul grdiniei se datoreaz dificultii de a
socializa cu ceilali copii.

Copilul nu este suficient de dezvoltat pentru vrsta lui. Se spune c la 3 ani

copilul este pregtit s intre n colectiv, ns acest lucru nu este un adevrat pentru toi.
Condiiile minime pentru ca un copil s nceap grdinia sunt: s aib deprinderi
elementare de igien i auto-servire, s poat comunica, s mai fi stat pe scunel, s se
mai fi jucat cu ali copii, s poat sta fr prini. Copilul care nu este pregtit
intelectual sau emoional pentru nceperea grdiniei nu va nelege de ce se afl acolo,
nu se va putea obinui cu rutinele, nu va participa la activiti. Deseori el va fi agresiv
cu ceilali i nu va socializa. El va refuza grdinia pentru c solicitrile de aici l
depesc.

Copilul are un temperament introvert. Copiii mai retrai i mai linitii din fire
pot s refuze grdinia din cauz c este un mediu prea agitat i zgomotos pentru ei, mai
ales n primele zile. Ei se descurc la activiti, ns nu le place la grdi, pentru c este
prea obositor.

Copilul nu a fost pregtit pentru grdini. De obicei copiilor li se spune la ce

anume s se atepte cnd intr n grdini. Copiii crora nu li s-a vorbit suficient despre
nceperea acesteia pot tri experiena ca pe un abandon. Ei plng nu doar la desprire ci
i de-a lungul zilei, rmn triti mult timp, sunt neconsolai. i comportamentul de
acas se schimb, ei devenind irascibili i plngcioi. Aceast prim experien foarte
dureroas a intrrii n colectivitate va ngreuna foarte mult adaptarea lor.
Motive ce in de familie
Acestea se nvrt n jurul relaiei dintre printe i copil i a poziiei copilului n familie.

Copilul este n centrul familiei. Cea mai frecvent situaie este cnd copilul are o
poziie privilegiat n familie, el fiind centrul ateniei mereu. Obinuit ca lucrurile s se
fac mereu cum vrea el, el va protesta cnd ceva se schimb. n acest caz, el nu merge
la grdini pentru c prefer s stea acas, unde face tot ce i dorete, fr
constrngeri. El va reaciona foarte puternic la desprirea de prini i uneori nu va
participa la activitile de la grdini.
Familia este foarte unit. Totul n familie se face mpreun, i practic membrii
familiei nu se despart nici noaptea (de obicei dorm toi n acelai pat). Surprinztor,
situaia dezirabil a unei familii unite devine o piedic n calea integrrii copilului la
grdini, pentru c el refuz s stea ntr-un loc fr prini. n acest caz, grdinia este
vzut ca o separare de prini i de aceea copilul o refuz. Ori de cte i va aminti de
prini va plnge, va insista ca educatoarea s i sune pe prini, va numra orele pn
ajunge acas. mpotrivirea lui este puternic i susinut.
n familie au loc evenimente. Dac intrarea n colectivitate coincide cu plecarea
unui printe, cu certuri prelungite, mutarea locuinei sau ameninri cu plecarea, copilul
va amesteca senzaia intrrii la grdini cu cea de abandon. Copilul depune oricum
eforturi mari ca s se obinuiasc cu lumea grdiniei, i, dac ntre timp mai apare un
eveniment solicitant, poate fi copleit de situaie. El va fi trist i apatic la grdini, va
dormi agitat, va plnge neconsolat. Aadar, pentru c el a asociat nceperea grdiniei cu
o perioad dificil, va refuza s o frecventeze.
Motive ce in de grdini

Chiar dac majoritatea prinilor cred c refuzul de a merge la grdini i are

rdcinile n atitudinea educatoarelor, aceast situaie este de fapt destul de rar.
Bineneles, exist educatoare mai insensibile la copii sau mai autoritare, ns
majoritatea tiu bine cum s se poarte cu copiii n primele zile (nici ele nu i doresc

copii care plng toat ziua sau care abandoneaz). Influena educatoarei este important
pentru copii, dar nu e singura care conteaz, pentru c micuii sunt n primul rnd
preocupai s i descopere pe ceilali copii, s nvee rutinele, s participe la activiti. n
plus, fiind singurii aduli din ncpere, copiii se ataeaz de ele i le accept aa cum
sunt. Dac copilul refuz grdinia din cauza educatoarei vom observa o reacie de fric
sau furie cnd o vede i de obicei va spune c nu i place de ea.