PROIECT DIDACTIC

Clasa a V-a
Matematică

Proiect didactic realizat de Irina Balhuc, profesor Digitaliada, revizuit de Nicoleta Popa,
profesor Digitaliada

Textul și ilustrațiile din acest document începând cu pagina 2 sunt licențiate de Fundația Orange conform
termenilor și condițiilor licenței Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) care
poate fi consultată pe pagina web https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/. Coperta (pagina 1),
ilustrațiile, mărcile înregistrate, logo-urile Fundația Orange, Digitaliada și orice alte elemente de marcă incluse pe
copertă sunt protejate prin drepturi de proprietate intelectuală exclusive și nu pot fi utilizate fără consimțământul
anterior expres al titularilor de drepturi.
 Înțelegerea matematicii utilizând jocul Best Contenders Decimals

Clasa a V-a – Operații cu fracții zecimale. Aplicații

Tipul lecției – Consolidare
Introducere
În această lecție de dobândire a cunoștințelor din capitolul Fracții zecimale, unitatea de învățare Operații cu fracții zecimale cu un număr finit
de zecimale nenule, elevii își vor însuși abilități de efectuare a calculelor cu fracții zecimale și de folosire a proprietăților lor. Elevii vor lucra
individual și în echipe, împărtășind experiența lor întregii clase.
Pentru exersarea rezolvării de exerciții în care apar operații cu fracții zecimale se va folosi jocul Best Contenders Decimals. Se recomandă ca
profesorul să fie familiarizat cu jocul.

Întrebări esențiale
 Cum se efectuează adunarea și scăderea fracțiilor zecimale?
 Cum se efectuează înmulțirea și împărțirea fracțiilor zecimale?
 Care este ordinea efectuării operațiilor?

Competențe generale și specifice:

CG 2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informațional
CS 2. Efectuarea de calcule cu fracții folosind proprietăți ale operațiilor aritmetice

CG 3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice

CS 2. Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operațiilor cu fracții ordinare sau zecimale

CG 5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situații date

CS 2. Analizarea unor situații date în care intervin fracții pentru a estima sau pentru a verifica validitatea unor calcule

Competențe derivate:
1. Efectuarea de operații cu numere raționale exprimate sub formă de fracție zecimală și/sau ordinară
2. Aplicarea algoritmilor de împărțire a unei fracții zecimale la un număr natural sau la o fracție zecimală
3. Analizarea unor scheme, modele sau algoritmi pentru rezolvarea unor probleme practice care implică utilizarea operațiilor cu fracții
ordinare sau zecimale și ordinea efectuării operațiilor
 METODE ŞI PROCEDEE: Învățarea prin mijloace digitale, observația, conversația, explicația, exercițiul, problematizarea,evaluarea orală,
autoevaluarea
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Tabletele cu jocul Best Contender Decimals, fișa de lucru din Anexa 1, tabla, caietele elevilor
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR: Frontal, individual, pe grupe

Momentele Timp Competențe Desfășurarea Metode și Resurse Evaluare

lecției specifice lecției Procedee materiale
I. Moment 5 Profesorul intră în clasă, face prezența din catalog și Conversația Caietele elevilor Observarea
organizatoric Minute - verifică prin sondaj tema de acasă și explică eventuale sistematică
nelămuriri legate de această tema.
Apoi, profesorul grupează elevii, de același nivel de
pregătire la clasă, câte doi într-o bancă, constituind astfel
încă de la începutul orei echipele omogene de elevi
necesare doar pentru activitatea de învățare digitală pe
tablete.

II. Captarea 2 - Profesorul anunță titlul lecției: Operații cu fracții Conversația, Tabla Observarea
Atenției Minute zecimale finite. Aplicații și competențele operaționale Explicația Caietele elevilor sistematică
propuse pentru această lecție. Videoproiectorul

III. 5 - Profesorul scrie titlul lecției pe tablă, Operații cu fracții Conversația Tabla Observarea
Reactualizarea Minute zecimale finite. Aplicații și scrie un exercițiu Caietele elevilor sistematică
cunoștințelor recapitulativ, solicitând anumiți elevi sa le rezolve la tablă. Explicația Videoproiectorul Evaluare
învățate 1. Efectuați orală
anterior a) 1,234+45.67= Exemplul
b) 34-12,344=
c) 23,45ˑ56,75=
d) 324,54:12=
Reamintește elevilor care sunt operațiile:
- de ordin I: adunarea si scăderea
- de ordin II: înmulțirea și împărțirea
și faptul că ordinea de efectuare a lor în interiorul
 parantezelor rotunde, drepte și acolade este următoarea:
- se efectuează întâi operațiile de ordin II, în ordinea în
care se găsesc în cadrul exercițiului
- apoi se efectuează operațiile de ordin I, la fel în ordinea
în care se găsesc de la dreapta la stânga în exercițiu

IV. 13 În continuare profesorul distribuie elevilor fisa de lucru Conversatia

Consolidarea minute prezentată in Anexa 1, iar elevii vor ieși la tablăși vor Exemplul
cunoștințelor rezolva exercițiile propuse pe fisa. Explicatia
si dirijarea Exercitiul
învățării Problematizarea

V. Asigurarea 20 2.2 După scurgerea acestui timp dedicat consolidării Verificarea Tabletele Autoevaluare
retenției și a minute 3.2 operațiilor cu fracții zecimale finite, profesorul împarte frontală și cu aplicația Evaluarea
transferului 5.2 tabletele elevilor și anunță activitatea în perechi. scrisă Best Contenders orală
Componența fiecărei perechi de doi elevi așezați într-o Decimals
bancă a fost stabilită la începutul orei, activitate constând
în exersarea operațiilor de adunare, scădere, înmulțire,
împărțire și pe tabletă, pe jocul Best Conteder Conversația
Decimals.
Acestei activități profesorul i-a dedicat 20 minute, timp în
care elevilor li se cere să urmeze următoarele instrucțiuni: Explicația
- Să își deschidă tabletele
- Să intre pe jocul Best Contender Decimals
- Să selecteze una dintre opțiunile: Beginner, Exemplul Observarea
Intermediate, Advanced, la recomandarea profesorului sistematică
- Să selecteze opțiunea TwoPlayers din meniul jocului Învățarea prin
- Să aleagă Mixed din meniul jocului și să exerseze pe mijloace
tabletă toate cele patru operații: adunare, scădere, digitale
înmulțire și împărțire
- În timpul alocat de profesor, elevii pot juca 5-6 partide Observarea
de joc sistematică a
- Profesorul recomandă elevilor să-și folosească caietele atenției
pentru a efectua operațiile cerute în joc
Ideea jocului este aceea că cei doi elevi din echipaj intră
în competiție pe același joc, pe aceeași tabletă, fiecare
cu jumătatea lui de ecran trebuie să efectueze contra
cronometru operația afișată pe ecranul tabletei. Cel care
oferă cel mai rapid rezultatul corect primește 25 de
puncte, iar în cazul în care cel care a răspuns cel mai
rapid a dat un răspuns greșit pierde 100 de puncte,
tastatura de răspuns îi este blocată și așteaptă după
colegul său de echipă, care trebuie să ofere un răspuns.
VI. Realizarea 3 Feedback-ul se realizează imediat și în mod direct printr- Conversația Caietele elevilor Autoevaluare
Feedback-ului minute o serie de întrebări:
1.Cum vi s-a părut lecția de astăzi? Observarea Fișa de lucru Evaluarea
2.Ce noțiuni ati folosit pentru a găsi într-un timp optim sistematică orală
rezolvarea problemei? a atenției Tabla
3. În ce măsură aplicația Best Contender Decimals v-a Observarea
ajutat să vă consolidați și să înțelegeți mai bine noțiunile Verificarea sistematică
învățate? orală, frontală și
4. Credeți ca ne sunt folositoare operațiile cu fracții scrisă pe tablă
zecimale în viața de zi cu zi? Dați exemple.

VII. Tema 2 Se indică tema pentru acasă din manual și exercițiile Conversația Caietele elevilor Proba scrisă
pentru acasă minute rămase din fișe. Explicația formativă
Fișa de lucru
Exercițiul
 Anexa 1
Nivel începător

1. Adunarea și scăderea

a) 0,3 + 1,5 = f) 10,5 -2,3 =

b) 2,5 + 17,2 = g) 2,9 -1 =
c) 12,3 + 4,97 = h) 13,8 - 8,92 =
d) 2,15 + 13 = i) 83,12 – 5,405 =
e) 0,302 + 2,35 = j) 71,6 – 14 =

2. Înmulțirea

a) 3,5 · 9,4 = c) 0,23 ·1, 2 = e) 0,15 ∙ 8,11 =

b) 0,5 ∙ 8,5 = d) 0,12 · 4,3 = f) 10 ,71 · 7,5 =

3. Împărțirea

a) 22,5: 13 =; 0,23 : 2 =; 10,83 : 5 =; b) 21,5: 25 =; 0,12 : 3 =; 8,04 : 6 =; c) 122,4: 1=; 10,835 : 5 = ; 12,45 : 15 =

4. Ordinea efectuării operațiilor:

a) 0,2ˑ7+0,9 = c) 0,1ˑ0,28+0,98-0,1 =
b) 3,1ˑ67.8+2.34 = d) 1,05:5+3,45 =

5. Transformarea fracțiilor zecimale:

Fracții zecimale finite: 0,3 =; 0,31 = ; 0, 6 = ; 12,5 = ; 2,512 =

Fracții zecimale periodice simple: 0, (4) = ; 0, (47 ) = ; 1, (6) = ; 12, (5) = ; 2, (512) =

Fracții zecimale periodice mixte: 0, 8 ( 5 ) =; 0, 7 (31) =; 1, 2 (6) = ; 2, 4 (512 ) = ; 12 ,0(2) =

 Anexa 1
Nivel mediu
1. Scrieți următoarele fracții ordinare sub formă de fracții zecimale:
7 230 17 3
a) = ; = ; = ;5 + =
10 100 1000 1000

b) „opt zecimi” = ; „doi întregi și 3 miimi” = ; „șase sute 2 unități și 5 sutimi” =

2. a) Comparați următoarele numere punând între ele una din semnele <, >, =:
15,7_______15,700; 3,05 _____ 3,2 ; 0,845 _____ 2,0 ; 7______ 6,999 ; 0,78______ 0,78000

b) Reprezentați pe axa numerelor următoarele fracții zecimale: 1,25 ; 0,5 ; 3,75 ; 2,5 ;

3. a) Scrieți în ordine crescătoare numerele: 0,7 ; 0,69 ; 0,35 ; 1,2 ; 2,9 ; 0,475 ; 0,08 ; 4,025

b) Scrieți în ordine descrescătoare numerele: 2,7 ; 3,8 ; 0,85 ; 0,09 ; 7,2 ; 0,35 ; 0,33

4. Calculați:

a) 2,3 + 8,8 = ; 42,5 + 0,59 = ; 2 + 0,1 + 0,005 =

b) 7,8 – 4,3 = ; 5 – 4,37 = ; 27,2 – 5,29 =

5. Calculați: a) 3,5 x 100 = …….. ; 5,6 x 2,7 = ……… ; 4,7 x 0,69 = ….

b) 8,5 + 12,5 x 0,6 = ………. ; 9,4 x 5 – 29,75 = ….
6. Calculați:
a) 0,2ˑ0,5 = … ; 3,0124:4 = .......….
b) 0,365:5= … ; 13 -2 x 0,5 = ……….
c) 6,2 + 4 ( 18,53 – 4 • 3,24 ) = ...........
d) 2 • ( 15,6 ‒ 0,6 ‒ 1,2) = .............
7. Calculați:
a) Dacă a + b = 3,08 și b + c = 0,55, atunci calculați 3a + 7b + 4c
b) Produsul numerelor a și b este egal cu 9,72. Mărind numărul a cu 1, produsul numerelor devine 12,42. Determinați numărul b.
8. Un pieton parcurge într-o zi 5,12 km. A doua zi pietonul parcurge cu 1,51 km mai puțin, iar a treia zi a parcurs cu 4,91 km mai puțin
decât în primele 2 zile la un loc. Calculați ce distanță a parcurs în cele 3 zile.
 Anexa 1
Nivel avansat
1. Calculați:

a) ( 0,2 + 0,8 ∙ 0,1 ) + 0,001 f) 2,45 ∙ 1,2 − 0,7963 =

b) ( 1,3 − 0,5 ∙ 0,1 ) ∙ 0,01 g) 10 ∙ [0,57 + (20,03 − 7,5) ∙ 10]=

c) (3,27 + 0,73) ∙ 0,31 h) [0,5 + 0,02 − ∙ (6 + 3 ∙ 0,5)=

d) 20 + 1,7 − 6,3 = i) 41,3 + 15,9 − 20,7 =

e) [13,4 + 0,5∙(147,8 − 1,25∙100)] ∙10 − 13,41 = j) 5,8 − 2,9 + 0,37 =

2. Efectuați:

a) 3,524 − 2,193 ; b) 3,14 + 21,678; c) 4,25 : 10; d) 24,5 : 100; e) 52 : 0,2; f) 25 : 0,5; g) 174,56: 4; h) 0,35:5; i) 9,456 ∙ 10

3. Scrieți numărul 7,4 ca o sumă, ca o diferență, ca un produs, respectiv ca un cât de un număr zecimal și un număr natural.

4. Efectuați:

a) ( 0,2 + 0,8 ∙ 0,1 ) : 0,001

b) { 0,39:3+ [ 5,8 − ( 2,4 − 1,3 ) ]} : 0,8

c) 7,3 − 102 ∙ (0,2)2 + 1,44 : 1,2

d) [0,6:4,2+3,(27) ∙2,75] : {[5:0,1(6)-10:0,5]:0,2+1,2}

5. a) Transformați în fracții ordinare:

2,3; 3,45; 3,002; 0,32; 5,324; 2, 24;
b) Scrieți ca numere zecimale:
2 5 55 24 8 301
; ; ; ; ; .
25 13 1000 100 27 15
6. Ordonați crescător numerele: 4,3; 4,(3); 4,3(2); 4,32; 4,(32); 4,(2)

7. Cât costă 10,7 kg de zahăr, știind că 3,2 kg costă 9,28 lei?