PROIECT DIDACTIC

Gimnaziul “ Pavel Bechet” satul Vadul-Leca, raionul Teleneşti, Republica Moldova.

Profesor: Costandoi Lilia
Disciplina de învăţămînt : Matematica – algebra
Clasa : a V-a
Data:
Durata lecţiei: 45 minute
Capitolul : Fracţii zecimale.

Subiectul lecţiei: Exerciţii şi probleme recapitulative.

Tipul lecţiei: de recapitulare şi evaluare a cunoştinţelor;

Subcompetenţele lecţiei:
2.5 Utilizarea de algoritmi relevanţi pentru optimizarea calculelor cu fracţii zecimale
2.6 Interpretarea matematică a unor probleme practice prin utilizarea operaţiilor cu fracţii zecimale;
2.8 Efectuarea calculelor cu numere zecimale finite prin utilizarea operaţiilor şi a ordinii efectuării operaţiilor.
Obiective operaţionale: La sfîrşitul orei elevii vor fi capabili:
a) cognitive
 OC1 : Să opereze corect cu numere zecimale (adunare, scadere, înmulţire, ridicare la putere);
 OC2 : Să identifice ordinul fiecărei operaţii;
 OC3 : Să aplice corect ordinea efectuării operaţiilor în rezolvarea exerciţiilor;
 OC4 : Să transpună o problemă într-un exercitiu;
 OC5 : Să expună clar, coerent şi concis soluţia unei probleme;
b) afective
OA1. - să manifeste curiozitate şi creativitate în rezolvarea sarcinilor propuse.;
OA2. - să manifeste independenţă în gîndire şi acţiune;
c) psiho-motorii
OP1. - să aşeze corect în pagină
OP2. - să scrie lizibil în caiete şi pe tablă
Stategii didactice:
a) metode şi procedee folosite:
-conversaţia; -explicaţia; -exerciţiul;
- munca independentă;
b) mijloace de realizare:
- fişe de exerciţii; - manualul; - tabla,creta; - planşe didactice.
c) forma de organizare:
- frontală; - individuală; - grupe de elevi
Evaluarea:
a) Forme ,metode , tehnici de evaluare: observarea, aprecierea verbală ( de tipul “bine”, “ foarte bine”),
chestionarea orală.
 Desfăşurarea lecţiei

Nr. Secvenţele Timp Obiec Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode, Evaluarea
crit. ecţiei tive procedee
I. EVOCAREA

1 I. Moment 1 min - salut elevii - salută profesorul Conversaţia

organizatoric - se asigură condiţiile necesare - prezintă elevii absenţi
desfăşurării lecţiei şi se notează - se pregătesc pentru lecţie .
absenţii.
2. Evaluarea 4min OC1 Include rapid toţi elevii în discuţia Conversaţia. Aprecieri
îndeplinirii OC2 temei pentru acasă. Pentru Elevii citesc tema cu atenţie, corectează Explicaţia. verbale
temei pentru OC3 determinarea gradului de unde au greşit sau completează.
acasă. OA1 îndeplinire al sarcinilor propuse,
OA2 efectuez un control frontal, iar în
OP2. cazul în care nu s-au putut rezolva
exerciţiile acasă, se rezolvă la
tablă.

3. Captarea atenţiei 5 min OA1 Se rezolvă la tablă un careu Conversaţie

OA2 matematic Elevii sînt atenţi explicaţia
Anunţarea temei ( anexa 1) în rezultatul căruia
şi a obiectivelor elevii vor stabili subiectul lecţiei
Exerciţii şi probleme
recapitulative.

4 Reactualizarea 10 OC1 Se recapitulează cunostinţele Observare

cunoştinţelor min OC2 dobîndite în orele precedente: Elevii rezolvă şi sistematică a
anterioare OC3 adunarea, scăderea, înmulţirea şi enunţă atentiei
OA1 ridicarea la putere a fracţiilor rezultatele Conversaţia Analiza
OA2 zecimale finite, operaţii cu obţinute. euristică. răspunsurilor
OP2 rapoarte. Exerciţiul Apreciere
OP1 Se rezolva exercitii care au ca scop verbală
efectuarea corectă a acestor
operaţii.
(Anexa 2)
 II. REALIZAREA SENSULUI

5 OC1 Observare
Consolidarea şi 20 OC2 Se realizează prin intermediul unei Elevi, căutînd să resolve situaţia pusă Lucrul în sistematică a
aprofundarea min OC3 fişe de lucru cu exerciţii în faţa lor, vor aplica toate forţele perechi, atentiei
cunoştinţelor OC4 Ghidez activitatea elevilor, dau intelectuale, ingeniozitatea, spiritual Explicaţia,
OA1 indicaţiile necesare de observaţie, capacitatea de muncă Apreciere
OA2 (Anexa 3) independentă. verbală
OP2
OP1 Analiza
răspunsurilor

III. REFLECŢIA

6 Prin intermediul unui dialog cu elevii

OC1 se stabilesc obiectivele atinse pe Elevii răspund la întrebările puse de Conversaţia. Probe orale
Efectuarea 3 min OC2 parcursul orei şi se enunţă momentele profesor Analiza
bilanţului lecţiei OC3 esenţiale. Se va face o scurtă răspunsurilor.
OC4 recapitulare a noţiunilor dobîndite
OC5 autoevaluarea şi
Notez activitatea elevilor , în notarea
dependenţă de obiectivele atinse.elevii Apreciere
care s-au remarcat în timpul lecţiei verbală
vor primi cîte un premiu special ,care
va fi anexat portofoliului elevului.
Activitate transcurriculară
-Elevii vor primi o fişă de evaluare a
lectiei:
„Ce secvenţă a lecţiei v-a plăcut mai
mult? De ce?
7 Anunţ tema pentru acasă.
Precizarea şi 2 min Recapitulare „ Fracţii zecimale” Elevii notează tema. Conversaţia.
explicarea temei Ex. rămase de pe fişa de lucru.(anexa
pentru acasă 4)
Pregătire către evaluare sumativă.
( testele din manual)
 OC1 : Să opereze corect cu numere zecimale
(adunare, scadere, înmulţire, ridicare la putere);
 OC2 : Să identifice ordinul fiecărei operaţii;
 OC3 : Să aplice corect ordinea efectuării
operaţiilor în rezolvarea exerciţiilor;
 OC4 : Să transpună o problemă într-un exercitiu;
 OC5 : Să expună clar, coerent şi concis soluţia
unei probleme;
Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

Anexa 2 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) 6 : 12 = ; 7,4 : 5 = ; 17 : 25 = ; 33 : 150 = ;

b) 23:5 = ; 8:4 = 12:20 = 3,2:25=

 Anexa 1

1. Operaţie care nu are sens dacǎ al doilea numǎr este 0.

2. Rezultatul înmulţirii, dar şi scrierea a  b.
3. Numere care se înmulţesc.
4. Verificarea unei operaţii.
5. Poate fi mintal, oral sau în scris.
6. Şi scrierea a – b se numeşte astfel, nu numai rezultatul scǎderii.
7. Rezultatul adunǎrii.
8. Orice scriere a : b, dar şi rezultatul împǎrţirii.
Anexa 3 Fişă de lucru
1. Cine calculează mai repede
=?

- 8,5

+ 17,9
 24,7
 100
1,8
2. Calculaţi pentru x= 13,25 şi x = 11,04 .Comparaţi rezultatele între ele.
1
+ 14 -12,6
4

3
+3 - 10 +5,07 >10 =10 -0,7
4
x dac < 10
ă -8,12
13
+
100

3. 10 m de satin costă 125,2 lei. Care este preţul unui metru de satin?
4. Preţul unui litru de combustibil este 7,5 lei. Cît ve costa 100 litri de combustibil?
5. Calculaţi şi rotunjiţi pînă la
1) Zecimi. 144,253+7,008-15,211=
2) Sutimi, 754,184+8,001-24,113=
3) Miimi, 18,3∙3 +27,375=
4) 5∙7,89∙2=
5) 25∙0,44∙8= . Ordonaţi crescător rezultatele primite.
6. George a plecat la piaţă cu 100 lei. El a cumparat 12 kg de varză cu 8 . Scrieţi raportul numerelor x şi y , calculaţi şi apoi rotunjiţi valoarea
3,4 lei kilogramul si 4 kg cartofi cu 5,8 lei kilogramul. Ştiind că de acestui raport pînă la sutimi dacă:
restul banilor cumpară 5 mărţişoare, aflaţi: a. x=0,40,3 b) x = 7,16 – 4,615
a) Ce sumă plăteste George varza? y = 10 y= 100
b) Ce sumă plăteste George pentru cartofi? 9. Scrieţi trei rapoarte a căror valoare este egală cu
c) Cît costă un marţişor ? 2
a) 2 b) 0,345
d) Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie. 4
7.. Bunica face dulceata de vişine. Cîta dulceaţă îi iese dacă foloseşte
2,5 kg vişine din care 0,257kg sînt sîmburi, 1,5 kg zahăr, 0,250 kg coaja
de lamîie
Anexa 4
1* Calculaţi:


a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
d) (11,84 + 5,16) : 4 =
2* Se dau numerele x = 4,6 si y = 10,4.
Calculaţi 2x + y ; x2 – y ; (x + y) : 2.
3* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei
kilogramul, 5 kg de roşii cu 21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.

1* Calculaţi:


a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
d) (11,84 + 5,16) : 4 =
2* Se dau numerele x = 4,6 si y = 10,4.
Calculaţi 2x + y ; x2 – y ; (x + y) : 2.
3* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei
kilogramul, 5 kg de roşii cu 21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.

1* Calculaţi:


a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
d) (11,84 + 5,16) : 4 =
2* Se dau numerele x = 4,6 si y = 10,4.
Calculaţi 2x + y ; x2 – y ; (x + y) : 2.
3* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei
kilogramul, 5 kg de roşii cu 21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie.

1* Calculaţi:


a) 3,5 – 0,6 + 2,83 =
b) 3,2 (4,6 – 2,8) =
c) (2,1 + 2,6)2 =
d) (11,84 + 5,16) : 4 =
2* Se dau numerele x = 4,6 si y = 10,4.
Calculaţi 2x + y ; x2 – y ; (x + y) : 2.
3* O persoană a plecat la cumpărături cu 200 lei. Ea a cumpărat 10 kg de cartofi cu 6,2 lei
kilogramul, 5 kg de roşii cu 21,5 lei kilogramul şi de restul banilor cumpără 5 ciocolate.Aflaţi:
a)Ce sumă a plătit persoana pentru cartofi?
b)Ce sumă a plătit persoana pentru roşii?
c)Cît costă o ciocolată?
d)Scrieţi rezolvarea problemei de la punctul c) într-o singură expresie
 Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

Fişă de autoevaluare

„Ce secvenţă a lectiei v-a plăcut mai mult? De ce?

 Cine calculează mai repede ?

=?

- 3,5
+ 45,8

10

6,3
2,3
 Cine calculează mai repede ?

=?

- 8,5
+ 17,9

24,7

100
1,8
 SE ACORDĂ ELEVULUI / ELEVEI

………………………………………………………...............................................

DIN CLASA A V- A

PENTRU ACTIVITATEA DEOSEBITĂ DESFĂŞURATĂ LA MATEMATICĂ

ÎN CADRUL LECŢIEI
“Fracţii zecimale. Exerciţii şi probleme recapitulative”

Profesor : Costandoi Lilia