MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI

CERCETĂRII STIINȚIFICE

PROIECT EDUCAŢIONAL

TEMA

„Recuperarea (remedierea) la matematică”

Cls a XII-a

An şcolar

Profesor:

Profesor:
TEMA PROIECTULUI

Recuperarea temelor de matematică, insuficient aprofundate de către elevi,

pentru asigurarea succesului la bacalaureatul 2017

ARGUMENT
Rezultatele nesatisfăcătoare (din ultimii ani) la examenul de bacalaureat la
dispciplina matematică M-tehnologic, precum și obținerea unor note mici la evaluarea
inițială de la începutul acestui an școlar, a condus la necesitatea întocmirii unui
program remedial pentru elevii claselor a XII –aC, D, E la obiectul matematică.
S-a constatat că majoritatea elevilor pierd puncte prețioase la Subiectul I, în
ciuda exercițiilor foarte ușoare (se greșește la etape de calcul, se dovedește o
insuficientă aprofundare a bazei teoretice, o lipsă de exercițiu precum și tratare
superficială a materiei claselor a IX-a și a X-a.
Pentru a elimina insuccesele constatate, la învatatură, am studiat posibile cauze
și factorii determinanți cu care se confruntă elevii din învățământul liceai (printre
acestea, personal consider: superficialitatea în gândire , lipsa exercițiilor suplimentare,
neasimilarea noțiunilor predate , lipsa aprofundării lor prin rezolvare de exerciții),
motiv pentru care mulți elevi nu fac față diverselor probleme întâlnite în manuale și în
auxiliarele curriculare pentru pregătirea examenului de bacalaureat, declarându-se
depășiți de situație. De aici strădania de a identifica activităţi, de a depista strategii în
recapitularea unităților de învățare, prin crearea de sinteze teoretice, cu aplicarea
acestora în teste, având finalitatea de a diminua și, de ce nu, de a eradica eșecul
examenelor de matematică.

SCOPUL

Profesor:
 Activitatea are scopul de a elimina obținerea notelor nesatisfăcătoare la
examenul de bacalaureat. Elevii se vor obișnui cu sistemul de notare, cu cerința de
încadrare în timp, își vor adapta ritmul de lucru la timpul alocat pentru teste tip examen
de bacalaureat.
Se urmărește învățarea eficientă ,precum și o rezolvare corectă prin aplicarea de
metode potrivite. Se va aloca mai mult timp elevilor care își însușesc mai greu materia și
care au puțină intuiție matematică, în a aplica metode de rezolvare și a utiliza cele mai
potrivite tehnici de rezolvare, oferindu-le feed-back-uri concludente şi sugerându-le idei,
atenţie şi înţelegere menite să îi încurajeze pentru a ajunge la rezultate mai bune.
Remedierea situaţiei la învăţătură, creşterea procentului de promovabilitate la examenul
de bacalaureat, precum şi formarea unei imagini de sine corespunzătoare, depinde de
colaborarea permanentă dintre profesor-elev –părinte și de respectul reciproc, creând
un climat corect de muncă, în care nivelul de aspiraţie al elevului să fie în concordanţă
cu posibilităţile sale reale de învățare.

OBIECTIVE

- Conștientizarea importanței participării active la procesul instructiv-

educativ
- Schimbarea atitudinii elevilor față de matematică prin creșterea
motivației de a ști din necesitatea largii aplicabilități a acesteia în
diferite domenii
- Implicarea elevilor în procesul de învățare prin folosirea de metode și
strategii adecvate și accesibile
- Aprofundarea cunoștințelor minimale și formarea automatismelor în
executarea corectă a unor tehnici (ex. calcul, redactare etc.)

GRUP ŢINTĂ
 Elevi;
 Profesor;
 Conducerea unităţii şcolare
 Părinți

RESURSE

 De timp: an şcolar 2016-2017 (1 oră / săptămână)

 Umane: Profesor, elevii claselor a XII-a C, D, E.
 Materiale: manuale, programa școlară de bacalaureat, auxiliare curriculare.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII

Profesor:
 Activitatea presupune pregatirea suplimentară, realizând o întâlnire pe
săptămâna (1 oră), pe tot parcursul anului școlar, urmărindu-se recapitularea materiei
din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, aXII-a. Pregătirea remedială la matematică vizează
parcurgerea integrală a programei de bacalaureat, alternând temele de la o săptămână
la alta, în ideea de a elimina plictiseala și inhibiția față de matematică.
Activităţile propuse urmăresc unitățile de învățare studiate ascendent, respectiv
în clasele a IX-a, a X-a ,a XI-a și a XII-a. Elevii au posibilitatea de a se debarasa de
inhibiția indusă de teama notării (percepută ca o pedeapsă!), concentrându-se asupra
activităţii în sine. Fiind motivaţi în rezolvarea exercitiilor de responsabilitatea pe care o
impune apropierea bacalaureatului, elevii vor lucra individual, dar anumite teme pot fi
abordate, în prina etapă pe grupe și frontal, pentru atingerea obiectivelor propuse.
Activităţile se desfăşoară într-un mediu prielnic realizării unei activități
eficiente, relaxante pentru elevi, menite fiind să conducă la creşterea randamentului
învăţării. Pentru alegerea și accentuarea unor teme, au fost consultați și elevii, ținându-
se astfel seama de oportunitatea conținuturilor propuse.
Strategiile vizează stimularea gândirii logico-matematice, a creativității, a
folosirii inteligenței în rezolvarea testelor, creând modele de redactare pentru lucrările
de matematică, oferind și motivație însușirii cunoștințelor matematice.

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR
CLS. a XII –a

Profesor:
 AN ȘCOLAR 2016/2017

NR. CONȚINUTURI (unitățile de învățare) SĂPTĂMÂN

CRT. A
1 Mulțimi de numere. Numere reale. Numere complexe S1
2 Șiruri, progresii S2
3 Funcții ( funcția de gradul I, funcția de gradul al II-lea, funcția S3
radical, funcția exponențială, funcția logaritmică)
4 Ecuații (polinomiale, iraționale, exponențiale, logaritmice) S4
5 Elememte de trigonometrie . Aplicații ale trigonometriei în S5
geometrie
6 Vectori S6
7 Elemente de geometrie analitică S7
8 Probabilități. Matematici financiare S8
9 Elemente de combinatorica.Probleme de numarare S9
10 Rezolvări de teste (Subiect I) S10-11
11 Matrice. S12
12 Determinanți. Aplicatii ale determinantilor in geometrie. S13
13 Sisteme de ecuatii liniare S14
14 Legi de compoziție. Structuri algebrice S15
15 Polinoame S16
16 Rezolvări de teste (Subiect II) S17-18
17 Limite de funcții. Asimptote S19
18 Functii continue. Funcții derivabile S20
19 Aplicații ale funcțiilor derivabile S21
20 Primitive S22
21 Integrala definită S23
22 Aplicații ale integralei definite S24
23 Rezolvări de teste tip bac (Subiect III) S25
24 Modele teste de tip bacalaureat S26-30

EVALUAREA ACTIVITĂȚII

Profesor:
 Se va solicita rezolvarea unui test de către fiecare elev, acesta fiind evaluat
(notat), la începutul fiecărei luni de pregătire, analizandu-se permanent progresul( sau
regresul) elevilor. Activitățile propuse propuse implică transmiterea informaţiei între
membrii grupului, corectarea greșelilor și sugestii de rezolvare corectă, analiza altor
soluţii și confruntarea acestora, reţinerea ideilor de rezolvare a problemelor si
exercitiilor și alegerea celei mai bune soluții de rezolvare.

Profesor: