PROIECT DE LECŢIE

Profesor: Valentina Almasan

Data:01.04.2021

Clasa: a XI-a B

Disciplina: Matematică

Unitatea de învăţare: Studiul functiilor cu ajutorul derivatelor

Titlul lecţiei: Rolul derivatei a doua in studiul functiilor

Tipul lecţiei: Mixta.

Durata: 50 minute

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferenţial în rezolvarea unor probleme.

2. Determinarea intervalelor de convexitate şi concavitate a funcţiilor.
3. Determinarea punctelor de inflexiune.
Obiective operaționale:
 Cognitive
O1. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferenţial în rezolvarea unor probleme.
O2. Determinarea intervalelor de convexitate şi concavitate a funcţiilor.
O3. Determinarea punctelor de inflexiune.
 Afective
OA1 - Să dovedească interes pentru informaţiile prezentate, prin participarea activă;

OA2 - Să-şi dezvolte spiritului de observaţie şi concentrarea în rezolvare;

STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee:

- conversaţia (euristică, examinatoare)

 - explicaţia
- metoda exerciţiului
- observarea sistematică
Resurse materiale:

-culegere de matematica clasa a XI-a;

- fişă de lucru

-leptop

Forme de organizare:

-frontal,

-individual,

MATERIAL BILIOGRAFIC:
- Programa şcolară pentru clasele XI-XII profil tehnologic, Aria curriculară: matematică
şi ştiinţe

- Marius Burtea, Georgeta Burtea, MATEMATICĂ culegere pentru clasa a XI-a, Ed.
Campion, București, 2018 ;

-Dan Brânzei,Metodica predării matematicii, Editura Paralele 45, 2008

 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapele lecţiei ACTIVITATEA DE INSTRUIRE SRATEGII DIDACTICE

(durata) Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode şi Resurse Evaluare
organizare procedee
1.Moment - asigură condiţiile optime pentru
organizatoric desfăşurarea lecţiei;
( 2’) - notează absenţii;
- verifică dacă există materialele
necesare desfăşurării lecţiei

-verifică frontal tema, calitativ şi

2.Verificarea cantitativ (prin sondaj) şi noţiunile -elevii comunică rezultatele/ Orală
temei și predate anterior şi rezolvă eventualele problemele întâmpinate în Frontal Conversaţia Frontală
captarea neclarităţi/nelămuriri întâlnite. rezolvarea temei;
atenţiei
(5’) Profesorul adresează elevilor câteva Câte un elev va răspunde
întrebări pentru a-i antrena pentru lecţia oral la întrebările
ce urmează. profesorului

-Anunţarea şi scrierea pe tablă a titlului -Elevii notează în caiet titlul

3.Anunţarea lecţiei: lecţiei :
temei şi a “ Rolul derivatei a doua in “ Rolul derivatei a doua Conversaţia Tabla
obiectivelor studiul functiilor” in studiul functiilor” Frontal Caiete
( 3’)
-Informarea elevilor asupra obiectivelor - Elevii ascultă cu atenţie
principale ale lecţiei obiectivele propuse.

Profesorul propune spre rezolvare un

4.Recapitular exercitiu care face trecerea de la lectia - un elev va răspunde oral la Frontal Conversaţia
ea și predata anterior si lectia ce urmeazaa fi întrebările profesorului Exercițiul
sistematizarea predata: Explicaţia Orală
cunoștințelor Tablă Frontală
(30’) Ex1: Sa se determine intervalele de Individual/ Cretă
convexitate si concavitate pentru Elevii vor comunica Frontal albă
functiile f:D→R: rezolvarea exercițiilor în Fișă de
a) f(x)=-3x2+6x-11 timp ce ceilalți își notează în lucru
caiete. Caiete
5.Obţinerea x2
b) f(x)=
x−1
performanţei Exerciţiul
şi asigurarea dupa rezolvarea exerciutiului propus se . Transferare
feedback-ului introduc notiunile noi: a
(7’) cunoştinţel
Puncte de inflexiune
or
Fie f:[a,b]→R, si x 0 ∈( a ,b).
6.Concluzii şi
Def: Punctul x0  (a, b) se numeşte punct
enunţarea
temei pentru de inflexiune al funcţiei f, dacă f este
acasă ( 3’) continuă în x0 şi dacă într-o parte a lui x0
funcţia f este convexă, iar în cealaltă parte a Aprecieri
verbale
lui x0 funcţia f este concavă.

Observaţie:
1)Dacă funcţia f : [a,b] R este
 derivabilă de două ori în punctul de
inflexiune x0  (a, b) , atunci f ( x0) 
0.
2)Pentru o funcţie de două ori derivabilă
f : I  R , punctele de inflexiune sunt
printre soluţiile ecuaţiei f  (x0) 0 .
Determinarea acestora se face studiind
semnul derivatei a doua.
Profesorul rezolva un exercitiu pentru a
explica algoritmul de calcul si apoi
propune spre rezolvare exercitiile de pe
fisa de lucru

Elevii care s-au remarcat la începutul

orei şi pe parcursul acesteia fiind activi
şi răspunzând corect întrebărilor
profesorului sunt notaţi si lăudaţi.
-Se verifică dacă au ramas nelămuriri /
neclarităţi, respectiv în ceea ce priveşte
rezolvarea temei pentru acasă.
-Vor primi ca temă exerciţiile rămase
nerezolvate din fișa de lucru.

Exemplul 2: Determinaţi punctele de inflexiune pentru următoarea funcţie: f : R  R , f(x)= ln(x2+1).

 2x −2 x 2 +2
I Calculam f’(x)= 2 si f’’(x)= 2 2
x +1 ( x + 1)

−2 x 2 +2
II rezolvam ecuatia f’’(x)=0=> 2 =0 => -2x2+2=0 => x1=1 si x2=-1
( x + 1)2

III Studiem semnul functiei f’’

IV. Din tabel rezultă că funcţia f este concavă pe intervalul (-, -1) şi pe intervalul (1, ) şi este convexă pe intervalul (-1, 1). Punctele x = -1 şi x =
1 sunt puncte de inflexiune pentru funcţia f.
 Fisa de lucru

Ex1. Să se determine intervalele de convexitate şi concavitate şi punctele de inflexiune ale următoarelor funcţii f:D→R:

a) f(x)=x3-1,
b) f(x)=x3+3x2+3x+5
c) f(x)=ex∙x
d) f(x)=1-lnx
x+2
e) f(x)= 1
x+1
Ex2. Se consideră funcţia f :R  R, f( x)  x5 -5x+ 2020 .

a) Arătați că f'(x)  (x-1)(x+1)(x2+1) , x R.

b) Demonstrați că funcția f este concavă pe ,0 .
Ex3. Se consideră funcţia f :R  R, f( x)  ex +x4-2x+ 2

a) Arătați că f'(x)  ex +4x3-2, x R.

b) Demonstrați că funcția f este convexa.