Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Ioan Băncescu” Adâncata

Data: 14.05.2021
Clasa: a VIII-a A
Profesor: Petriuc Irina Niculina
Disciplina: Matematică - Algebră
Unitate de învățare: Funcții. Organizarea datelor și probabilități
Titlul lecției: Reprezentarea grafică a funcțiilor f: ℝ→ℝ, cu f(x) = ax + b, a, b ϵ ℝ. Lecturi
grafice.
Tipul lecţiei: Lecţie de fixare și consolidare
Locul de desfăşurare: Sala de clasă

Durata: 50 minute

COMPETENȚE GENERALE:

1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar

2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în

diverse surse educaționale

3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice

5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situații date

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.3. Identificarea unor dependențe funcționaleîn diferite situații date

2.3. Descrierea unei dependențe funcționale într-o situație dată, folosind diagrame, tabele,
formule
3.3. Reprezentarea în diverse moduri a unor funcții cu scopul caracterizării acestora.
4.3. Utilizarea unui limbaj specific pentru formularea unor opinii referitoare la diferite
dependențe funcționale

1
 5.3. Analizarea unor funcții în context intra și interdisciplinar
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) Obiective cognitive:

După parcurgerea lecţiei elevul va fi capabil:

- Să cunoască definiţia graficului unei funcţii;

- Să reprezinte geometric graficul unei funcţii cu domeniu finit;
- Să decidă dacă un punct de coordonate date aparţine graficului unei funcţii;
- Să interpreteze grafice de funcţii şi alte tipuri de reprezentări grafice.
b) Obiective afective:

- să participe cu plăcere și interes la toate activitătile propuse;

- să manifeste curiozitate si creativitate în rezolvarea sarcinilor propuse;
- să păstreze atentia trează, timp suficient pentru atingerea obiectivelor stabilite.
STRATEGIA DIDACTICĂ

a) Metode şi procedee: conversaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, lucrul cu manualul şi

culegerea, fişa de lucru;

b) Forme de organizare a activităţii elevilor : în cadrul lecţiei se va folosi activitatea frontală

combinată cu activitatea la tablă a elevilor;

c) Resurse: capacităţile de învăţare ale elevilor, cunoştinţele însuşite anterior de către elevi
despre sisteme de axe ortogonale şi funcţii;

d) Bibliografie:
1. D. Linț, M. Linț, A. C. Birta, S. D. Noaghi, D. Zaharia, M. Zaharia – Manual pentru clasa a
VIII-a, Ed. Litera
2. Sascău, Gabriela-Cica, Popa, Ana Marcela, Matematică. Fişe de lucru pentru clasa a VII-a,
Rădăuţi, 2012
3. Marinela Cristina Cimpoeşu şi colaboratorii, Să învăţăm matematica prin Concursul Naţional
Euclid, DPH, 2012.
5. Marinela Cristina Cimpoeşu şi colaboratorii, SUCCES pentru Evaluarea Națională, 2021.
6. G. Popa, A. Zanoschi, Gh. Iurea, D. Luchian – EVALUAREA NAȚIONALĂ -2021, Ed.
Paralela 45

2
 DESFĂŞURAREA LECȚIEI

Evenimentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii

didactice
I. Moment - notarea absenţelor; Elevii prezintă caietele pe care şi-au Conversaţia
organizatoric -stabilirea ordinii în clasă; scris tema.
2 min -asigurarea celor necesare lecţiei;
- verificarea temei pentru acasă.

II. Actualizarea Profesorul cere elevilor să răspundă la câteva Elevii participă la discuţie prin Conversaţia
unor cunoştinţe întrebări: răspunsuri corecte. euristică.
anterioare. 1. Care este definiția funcției? Explicația.
6 min Observația dirijată
2. Ce înțelegem prin reprezentarea grafică a funcției?
3. Cum definim graficul unei funcții?
III. Anunţarea Profesorul anunţă că se va discuta despre Elevii scriu titlul lecţiei pe caiete. Conversaţia
subiectului lecţiei şi „Reprezentarea grafică a funcțiilor f: ℝ→ℝ, cu
a obiectivelor
operaţionale f(x) = ax + b, a, b ϵ ℝ. Lecturi grafice”
2 min Se vor anunţa obiectivele operaţionale.
IV. Dirijarea Pentru consolidarea deprinderilor de lucru şi Elevii scriu pe caiete rezolvările Conversaţia
învățării și înţelegerea mai profundă a noţiunilor profesorul euristică.
obținerea propune o fişă de lucru. Anexa 1 Explicaţia.
performanței După ce profesorul a făcut prima
25 min verificare elevii le vor rezolva pe Problematizarea.
Un elev lucrează la tablă, iar ceilalti independent pe celelalte. Îndrumare
caiete. diferențiată.
Observația
dirijată.

3
 V. Evaluarea Elevii primesc o fișă de evaluare. Anexa 2 Elevii rezolvă fișa primită. Evaluarea scrisă
10 min
VI. Tema pentru Elevii primesc temă problemele nerezolvate din fișă. Elevii notează tema. Conversaţia.
acasă Se oferă indicații Observația.
5 min

4
Anexa 1
FIŞĂ DE LUCRU

1. a) Reprezentați grafic funcția f:{-4, -3, -1, 1, 2}-> R, f(x) = x – 2.

b) Verificați dacă punctul A(6, 4) ϵ Gf.
2. Fie funcţia f: ℝ→ℝ, cu f(x) = -x + 2. Calculați f(0) + f(-1).
3. Fie funcţia f: ℝ→ℝ, cu f(x) = 3x – 2. Calculați f(1) ‧ f(-1).
4. Fie funcţia f: ℝ→ℝ, cu f(x) = 2x + 1. Care din punctele A(1;4), B(5;8), C(7;8) aparţin
graficului funcţiei?

5. Fie funcţia f:ℝ→ ℝ, cu f(x) = x – 5. Determinaţi m ∈ ℝ astfel încât punctele: a) A(m; 7)

b) B(m; m) să aparţină reprezentării grafice a funcţiei.

6. Reprezentaţi grafic funcţiile:

a) f: {0; 1;2;3;}→ℝ, f(x)= 3x – 2;
b) f: {1, 3, 4, 6 }→ ℝ, f(x) = 1 – 4x.

7. Fie funcţia f:ℝ→ ℝ, cu f(x) = 2x + 1. Stabiliţi care dintre punctele ce urmează aparţin
graficului funcţiei: A(-1;-1), B(-2;3), C(1;3), D(2;5), E(0;2).

8. Fie funcţia f:ℝ→ ℝ, cu f(x) = 3x + a. Să se determine valoarea lui a, ştiind că punctul A(-2;-3)
aparține graficului funcţiei.

9. Fie funcţia f:ℝ→ ℝ, cu f(x) = 2x+1. Determinaţi m ∈ ℝ astfel încât punctul a) A(m;4),
b) B(m, m); c) C(2; m-1) să aparţină reprezentării grafice a funcţiei.

10. a) Fie funcţia f:ℝ→ ℝ, cu f(x) = ax + b. Determinați a și b ∈ ℝ știind că punctele A(1, -2) și
B(3,6) aparțin graficului funcției f.
b) Reprezentați grafic funcția f într-un sistem de axe de coordonate.

11. În figura alăturată este reprezentat graficul funcţiei f:D → C.

a) Determină f(2) şi f(-1).
b) Identifică domeniul de definiţie şi mulţimea valorilor
funcţiei f.
c) Precizează dacă {-1;0;1;2} este codomeniul funcţiei;
d) Determină un element a ∈ D pentru care f(a) = 2.
e) Precizează dacă (1;2) ∈Gf.

5
Anexa 2 Clasa a VIII-a A

Nume și prenume................................................. Data..........................

FIȘĂ DE EVALUARE

1. Fie funcţia f: ℝ→ℝ, cu f(x) = ax + b.

a) Determinați a și b ∈ ℝ știind că punctele A(1, -2) și B(3,6) aparțin graficului funcției f.
b) Pentru a = 4 și b = -6 determinați funcția g: ℝ→ℝ, g(x) = f(-x+2).
c) Reprezentați geometric graficele funcțiilor f și g în același sistem de axe ortogonale și
deterninați coordonatele punctului de intersecție al graficelor celor două funcții.
d) Să se determine punctele de pe grafic care au ordonata egală cu dublul abscisei.
e) Calculați aria triunghiului triunghiului determinat de graficele celor două funcții și axa
ordonatelor.