Unitatea de învățământ: Liceul cu Program Sportiv Suceava

Data: 02.02.2024
Profesor: Petriuc Irina Niculina
Clasa: a X-a
Disciplina: Matematică
Titlul lecției: Ecuații exponențiale
Tipul lecţiei: Lecţie de aprofundare
COMPETENȚE GENERALE:
 Identificarea unor date si relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în
care au fost definite.
 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în
enunţuri matematice.
 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora.

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Exprimarea relaţiilor de tip funcţional în diverse moduri.
 Prelucrarea informaţiilor ilustrate prin graficul unei funcţii în scopul deducerii unor
propietaţi algebrice ale acesteia (monotonie, bijectivitate, semn, continuitate,
convexitate).
 Eprimarea în limbaj matematic a unor situații concrete ce se pot descrie printr-o
funcţie de o variabilă.
 Interpretarea unor probleme de calcul în vederea optimizării rezultatului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârșitul orei elevii vor fi capabili:

 Să definească ecuația exponenţială.
 Să utilizeze proprietăţile funcţiei exponenţiale în compararea numerelor şi rezolvarea
de inecuaţii.
 Să scrie lizibil pe caiete şi la tablă.
 Să manifeste interes pentru lecţie și concentrarea afectivă la lecţie.
 Stimularea curiozităţii şi dezvoltarea simţului critic.
 Dezvoltarea spiritului de observaţie şi a concentrării în rezolvarea problemelor.

Strategia didactică: activ-participativă

Resurse: - investigaţia ştiinţifică, problematizarea, observarea sistematică a elevului,
rezolvarea de probleme/situaţii problemă.

1
 Metode didactice: - conversaţia euristică, explicaţia, exercitiul , descoperirea, munca
independentă.
Material didactic utilizat: manual clasa a X-a, culegere de exerciţii şi probleme, fişe
de lucru, tabla, marker.
Forma de organizare: frontală şi individuală.
Procedee de evaluare: analiza răspunsurilor, observarea sistematică a atenţiei,
verificarea cantitativă şi calitativă a temei.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- programa şcolară, planificarea;
- Manual pentru clasa a X-a, Matematică, Marius Burtea, Georgeta Burtea, editura Carminis,
Pitesti.
- Manual pentru clasa a X-a, Matematică - Algebră, C. Năstăsescu, C. Niță, S. Popa, Editura
didactică și pedagogică.

2
 Desfășurarea lecției
EȘALONARE CONȚINUTURI STRATEGII DIDACTICE
MOMENTELE Activitatea Medode și Modalităţi
Activitatea profesorului
LECȚIEI elevilor procedee de evaluare
1. Moment Pregatirea mijloacelor de învățământ. Notarea absenţelor. Elevii isi
organizatoric Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea lecţiei. pregatesc caietele,
(2 min ) manualele,
instrumentele de
scris.
2. Captarea Verificarea frontală a temei, calitativ şi cantitativ prin sondaj folosind Elevii răspund la Conversația
atenţiei dialogul profesor-elev, elev-elev, prin confruntarea rezultatelor (în cazul în întrebari. examinatoare.
(4 min) care apar diferențe se rezolvă exerciţiile la tablă).
3. Anunţarea Informarea elevilor asupra obiectivelor lectiei: Se anunță și se scrie pe tablă Elevii sunt atenți. Conversaţie Aprecieri
temei şi a titlul lecției: Ecuații exponenţiale. În această oră vom aprofunda frontală. verbale.
obiectivelor cunoștințele de la funcția exponențială și vom rezolva exerciții cu ecuații
(2 min) exponențiale.

4. Prezentarea Ecuaţiile exponenţiale sunt ecuaţii care conţin necunoscuta la exponent. Elevii sunt atenți. Conversaţie Aprecieri
conținutului și frontală. verbale.
- Metode de rezolvare: în rezolvarea ecuaţiilor exponenţiale se utilizează Elevii iese la tablă
dirijarea
proprietatea de injectivitate a funcţiei exponenţiale: ax  ay  x  y, a  1 și rezolvă
învățării
exercițiile
(15 min) * ecuaţia de forma af(x)  ag(x), a  0, a  1 propuse.
 se utilizează proprietatea de injectivitate a funcţiei exponenţiale:
af(x)  ag(x)  f (x)  g(x)
Elevii notează pe
Ex. a) 34x-5 = 33x+2 ⟺ 4x – 5 = 3x + 2 ⟺ 4x – 3x = 2 + 5 ⟺ x = 7 caiete.
b) 2x-1 ‧ 2x2 = 32 ⟺x – 1 + x2 = 5 ⟺ x2 + x – 6 = 0. Se calculează

3
 ecuația de gradul al II-lea folosind Δ de unde se obține x1 = –3 și x2 = 2.

* ecuaţia de forma m‧a2f(x) n‧af(x)  p  0, a  0, a  1

 se notează af(x)  y şi se ţine seama de faptul că y > 0.
Ex. 2‧22x – 17 ‧ 2x + 8 = 0
Se notează 2x = y și se obține ecuația 2y2 – 17y + 8 = 0
1
Se rezolvă ecuația utilizând Δ și se obțin soluțiile y 1= 8 și y2 = . Revenind
2
1
la notațiile inițiale se obțin ecuațiile exponențiale simple 2 x = 8 și 2x =
2
x 3 x -1
sau 2 = 2 și 2 = 2 cu soluțiile x = 3 și x = -1.
5. Consolidarea Elevii primesc fișa de lucru pe care o rezolvă, pe rând, la tablă sub Elevii ies la tablă Problematizarea Evaluare
cunoștințelor şi îndrumarea profesorului. și rezolvă frontală
Brainstorming.
asigurarea exercițiile Se notează
feed-back-ului propuse. Conversaţie. elevii care
(25 min) s-au
Expunere.
evidenţiat în
timpul orei.
6. Tema pentru Se anunţă elevilor tema pentru acasă: subpunctele rămase nelucrate din Elevii îşi notează Conversaţie
acasă. exercițiile de pe fișa de lucru. pe maculatoare frontală.
tema pentru ora
(2 min)
următoare.

4
 Fișa de lucru
1. Să se rezolve ecuațiile:
1
a) 46x-4 = 42x+8 b) 3x2 – x = 3x+3 c) 2x2 = 29 d) 5x2 – 2x = e) 7x+2 = 7
5
f) 25x – 2 ‧ 2x2 = 2-8 g) 3x ‧ 7x = 21 h) 6x = 2x – 1 ‧ 3x – 1 ‧ 6x2
2. Să se determine soluţiile reale ale ecuaţiei:
1
a) 2x+3  16x b) 22x – 1 = 32 c) 54x – 3 = 625 d) 31 – 2x = e) 24 – 3x = 0,25
9
3. Să se determine soluţiile reale ale ecuaţiei:
a) 4x+1  3 2x 1  0 b) 32x  3x  6 = 0 c) 49x  4 ‧ 7x + 3 = 0