Terevlej Diana

PROIECT DIDACTIC
A. DATE GENERALE
Disciplina: Matematica
Clasa: a VIII-a
Unitatea de învățare: Ecuaţii, inecuaţii, sisteme de ecuaţii
Titlul lecţiei: Rezolvarea ecuației de gradul al II-lea cu coeficienți intregi
Scopul lecţiei: Formarea deprinderii de a rezolva ecuații de gradul al II-lea cu coeficienți intregi
Tipul lecţiei: lecție mixtă
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Durata: 50 min

1.Conţinutului activităţii de instruire

Cod Arii de conţinut Subarii de conţinut
1.1. Definirea ecuatiei de gradul al II-lea
C1 Noțiuni generale
1.2. Proprietati ale ecuatiei de gradul al II-lea
Rezolvarea ecuației de 2.1. Rezolvarea ecuatiei de gradul al II-lea
C2
gradul al II-lea 2.2. Încadrarea soluțiilor în mulțimi de numere

2. Obiectivele pedagogice operaţionale

La finalul activității, toți elevii trebuie să:
O1 Să recunoască problemele care se rezolvă cu ecuații de forma ax2+bx+c= 0, a0
O2 Să determine soluțiile ecuațiilor de forma ax2+bx+c= 0, a0 sau a formelor incomplete.
Să decidă dacă o ecuație de gradul al II-lea are sau nu soluții, folosind proprietatile
O3
discriminantului ecuației de gradul al II-lea
Să definească cele 3 cazuri posibile rezultate în urma calculului discriminantului,
O4
folosind caietul de notițe.
Să construiască o rezolvare riguroasă a unei ecuații de gradul II, folosind exemple
O5
prezentate la clasă.
Obiectivele vor fi considerate atinse daca toti elevii își vor însuși comportamentele vizate; nu se accepta erori.
Terevlej Diana

3. Diagrama obiective-conţinut

Cod C1 C2
obiectiv
O1 X
O2 X
O3 X X
O4 X
O5 X

4. Metode de învăţământ: conversația, explicația, exercițiul

5. Mijloace de învăţământ
Cod Denumirea resursei materiale
FL Fișă de lucru
M Manual
C Culegere

6. Bibliografie
1. Dana Radu, Dragoș Radu (2007): Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Teora
2. Gheorghe Iurea, Dorel Luchian, Gabriel Popa, Ioan Serdean, Adrian Zanoschi (2019): Matematică- Evaluare Naționala 2020, Editura Paralela 45
Terevlej Diana
B.DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Evenimentele instruirii Activitatea profesorului Activitatea Strategia didactică Evaluare
Conţinut elevului
Obiective operaţionale
Metode de Mijloace Forme de
învăţământ de organizare
învăţământ a activităţii
Moment organizatoric Profesorul notează absenții. Elevii enumeră elevii absenți, Conversația Frontală
(2 min.) dacă este cazul.
Verificarea temei Profesorul verifică prin sondaj Elevii colaboreaza la verificarea Conversația, C Frontală
(5 min) realizarea temei. Îndrumă elevii în temei și indică exercițiile explicația,
rezolvarea exercițiilor neefectuate nerezolvate acasă. Rezolvă sub exercițiul
acasă. îndrumarea profesorului
exercițiile precizate.
Verificarea cunstintelor Profesorul pune următoarele Elevii răspund oral la întrebări și Conversația, Frontală
anterioare întrebări privind ecuațiile de gradul își notează în caiet, dacă este explicația
(5 min) al II-lea de tipul x2=a: cazul.
1. Care sunt soluțiile ecuației x2=4?
2. Dar ale ecuației x2= - 4?
3. Ce proprietate au numerele reale
ridicate la o putere pară (ex: 2,4,...)?
Profesorul oferă explicații în cazul
în care există neclarități.
Transmiterea noilor
cunoștinte
(35 min) Profesorul îi întreabă pe elevi: ”Dar Elevii sunt atenți și încearcă să Conversația Frontală
dacă avem mai mult decât un singur formuleze un răspuns
Captarea atentiei termen în partea stângă, mai putem
(2 min.) rezolva o ecuație de acest fel: x2-
5x+4=0? (notează pe tablă ecuația)”

Profesorul explică introducerea noii Elevii sunt atenți și înțeleg Conversația, Frontală
Comunicarea titlului si a noțiuni și scrie pe tablă titlul lecției importanța lecției. explicația
Terevlej Diana
obiectivelor ”Rezolvarea ecuației de gradul al II-
(1 min.) lea cu coeficienți reali”

Prezentarea continutului si
dirijarea invatarii

C1, O1, O3, Profesorul scrie pe tablă definiția Elevii sunt atenți și iau notițe în Explicația Frontală
(8 min) ecuației de gradul al doilea cu caiete.
coeficienți reali și prezintă în
termeni generali algoritmul de
rezolvare al ecuației, precum și
proprietățile discriminantului.
(Anexa 1A)
Apoi, profesorul oferă exemple din Elevii urmăresc exemplele Conversația, M Frontală
manual referitoare la recunoașterea oferite de profesor pentru a explicația,
unei ecuații de gradul al doilea asimila noile informații și pun exercițiul
(Anexa 1B) întrebări, dacă este cazul.

C2, O2, O3 Profesorul rezolvă la tablă exemplul Elevii își notează exemplul și Exercițiul, Frontală
(12 min.) propus inițial, ecuația x2-5x+4=0 și pun întrebări, dacă este cazul. explicația,
oferă explicații.(Anexa 1A) conversația

Apoi, profesorul propune spre

rezolvare următoarele exemple:
1. x2-2x+3=0
2. 3x2+2x-1=0
3. x2-9x=0
Profesorul scoate la tablă elevii care
își doresc sau conform ordinii în
bănci și oferă explicații la eventuale
Elevii ies la tablă pentru a Exercițiul,
rezolva cele 3 probleme propuse, explicația, Individuală,
conform algoritmului prezentat conversația Frontală
și a exemplului oferit de
profesor. Ceilalți elevi iau notițe
și sunt atenți la explicațiile
profesorului și ale colegilor.
Terevlej Diana
neclarități. Profesorul oferă bonus 1
punct pentru activitatea la clasă
elevilor care participă la rezolvarea
ecuațiilor.

Profesorul oferă elevilor o fișă de

Sistematizarea si lucru (Anexa 2) în care elevii trebuie Elevii rezolvă sarcina de lucru Exercițiul,
consolidarea să completeze și să răspundă la individual, în liniște. explicația, FL Individuală
cunostintelor întrebări pe baza lecției predate, conversația
(10 min.) având la dispoziție caietul de notițe.
Fișa va fi anexată la portofoliul
C1,O4 elevului.
C2,O5
Profesorul verifică oral
corectitudinea informațiilor pe care
elevii le notează pe fișe și oferă
explicații suplimentare dacă este
cazul.

Asigurarea conexiunii Profesorul cere feedback din partea Elevii răspund întrebărilor Conversația Frontală
inverse elevilor privind noțiunile predate. profesorului, având la dispoziție
(5 min) Întreabă elevii: caietul de notițe și fișa de lucru.
1. Ce se întâmplă dacă
discriminantul este negativ?
2. Ce se întâmplă dacă coeficientul
dominant este 0?
3. Cum trebuie sa fie discriminantul
unei ecuații de gradul al doilea
pentru ca aceasta să aibă două soluții
distincte?
Profesorul încurajează elevii să
răspundă la întrebări, să fie activi și
curioși în ceea ce privește noțiunile
Terevlej Diana
predate.

Apoi, profesorul enunță tema pentru

acasă C
Terevlej Diana
Anexa 1 A

Rezolvarea ecuației de gradul al II-lea

Definiție: O ecuație de forma , în care a,b,c ∈ ℝ și a≠0 se numește ecuație de gradul al II-lea.
Definiție: Numim discriminantul ecuației de gradul al II-lea numărul
Proprietăți ale discriminantului ecuației de gradul al II-lea:
1. Dacă spunem că soluția are două soluții distincte, x1 ≠ x2 și acestea vor fi de forma:

2. Dacă , atunci ecuația are o soluție dublă ( x1 = x2) și aceasta va fi de forma:

3. Dacă , atunci ecuația nu are soluții reale, adică nu există x1, x2 pentru care ecuația să aibă soluții.
Exemple:
1) x2-5x+4=0
Calculăm discriminantul:
Observăm că , deci avem două soluții reale distincte (ne aflăm în situația 1)
Avem, deci:

Obținem, astfel, soluțiile reale ale ecuației:

2) Se rezolvă la tablă exemplele propuse spre rezolvare:

(a). x2-2x+3=0
(b).3x2+2x-1=0
(c). x2-9x=0
Terevlej Diana

Anexa 1B

Determinați care dintre următoarele ecuații sunt de gradul al II-lea și stabiliți numărul de soluții în următoarele situații:
a)
b)
c)
d)
Terevlej Diana

Anexa 2
Fișă de lucru pentru portofoliul individual
Scopul fișei de lucru cu tema ” Rezolvarea ecuației de gradul al II-lea” este de a consolida cunoștințele dobândite în cadrul acestei lecții. Fișa de lucru se anexează portofoliului individual al elevului.
Exercițiile se rezolvă pe fișa de lucru.
Timp de lucru: 5 minute
Nu se acordă punctaj pentru fișa de lucru.

1. Completați spațiile punctate:

Discriminantul unei ecuații de forma , în care a,b,c ∈ ℝ și a≠0 , reprezentând rezultatul operațiilor: , este un număr real ce
poate fi pozitiv, nul sau negativ. Astfel, distingem următoarele 3 cazuri:

a) , cazul în care soluțiile sunt ..................... , iar acestea vor fi de forma:

x1= ........................ și x2= .......................

b) , caz în care există ......................................................... (se va completa cu numărul și tipul soluțiilor), iar aceasta va fi de forma: x = ................
c) , caz în care ....... există .........................................

2. Rezolvați, folosind caietul de notițe și informațiile prezentate, următoarea ecuație: