PROIECT

DIDACTIC

I. COORDONATE DE IDENTIFICARE
Data: 2.11.2007 Scoala cu Clasele I-VIII nr. 1 Cernavoda Clasa: a VIII-a A Profesor: ŞOFRON LAURA-ADRIANA Disciplina: Matematica-Algebra Subiectul: Rationalizarea numitorilor Tipul lectiei: Lectie de transmitere si dobandire de noi cunostinte

II. OBIECTIVE VIZATE
a) Cadru: 1.Cunoasterea si intelegerea conceptelor ,a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii 2.Dezvoltarea capacitatilor de explorare\ investigare si rezolvare de probleme 3.Dezvoltarea capacitatii de a comunica, utilizand limbajul matematic 4.Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate b) De referinta: 1.1. sa inteleaga notiunea de numar real si relatiile dintre multimile de numere studiate 1.2. să înţeleagă semnificaţia şi proprietăţile operaţiilor cu numere reale şi să le aplice în calcule variate 1.3. să aproximeze numere reale şi soluţii ale unor ecuaţii sau sisteme de ecuaţii, pentru a verifica validitatea unor calcule 1.6. să utilizeze elemente de calcul algebric pentru a rezolva ecuaţii şi inecuaţii, precum şi pentru a aplica formule de calcul 1.11. să utilizeze elemente de organizare a datelor, de statistică şi de probabilităţi în modelarea unor fenomene 2.1. să exploreze modalităţi de variate de scriere a numerelor reale şi să identifice modalităţi eficiente de organizare a unui calcul 2.2. să identifice situaţii-problemă, să le transpună în limbaj matematic şi să organizeze eficient modul de rezolvarea acestora 2.3. să construiască generalizări şi să investigheze valoarea de adevăr a unor enunţuri 2.5. să extragă dintr-un set de date informaţii relevante pentru rezolvarea unor probleme sau pentru a crea probleme 3.1. să extragă informaţii cu caracter matematic, din diverse surse, şi să înţeleagă semnificaţia globală a acestora 3.3. să discute în cadrul unui grup avantajele şi dezavantajele utilizării unei metode de rezolvare sau a unei modalităţi de prezentare a unui demers matematic 4.2. să manifeste perseverenţă şi gândire creativă în rezolvarea unei probleme c) Operationale: O1.Sa scoata factorii de sub radical
1

2003 Ion Tiotioi. clasa a VIII-a. autoevaluarea b) Forma de organizare a clasei: activitate frontala combinata cu activitatea individuala independenta si lucrul in echipe c) Mijloace de evaluare: fise de lucru. scrise pe o coala de hartie si afisata pe un flip-chart. Exercitii si probleme. iar acestea vor fi lucrate la tabla 3. Editura CallasPrint. Se vor reactualiza definitia radicalului unui numar real nenegativ. Editura Taida. 4. Matematica. Verificarea temei profesorul verifica tema pentru acasa elevii vor preciza daca sunt exercitii neefectuate. Să efectueze inmultiri. a cretei 2. Pentru a descoperi titlul noii lectii se va completa aritmogriful prezentat elevilor pe flip-chart (vezi Anexa 1). Sa aproximeze si sa compare numere de forma a b O5. 2004 IV. precum si operatiile care se pot efectua cu radicali. Editura Teora Culegere de probleme. proprietatile radicalilor. problematizarea. Moment organizatoric consemnarea prezentei elevilor verificarea aspectului general al clasei. discutandu-se cazul cand impartirea nu se face exact si specificandu-se ca in caz este util a se amplifica fractia cu radicalul de la numitor. Mangalia. anexa 4 d) Bibliografie: Manual de matematica. Iasi. DESFASURAREA METODICA A LECTIEI 1. Sa rationalizeze numitorii unor rapoarte de numere reale O7. existenta buretelui. Editura Paralela 45 Artur Balauca.O2. Sa aplice rationalizarea in calcule cu radicali a b III. Sa adune si sa scada numerele de forma a b . Reactualizarea cunostintelor anterioare Elevii vor raspunde la intrebarile formulate de profesor ce vor fi prezentate sub forma unor enunturi lacunare. Sa scrie forme echivalente ale numerelor de tipul a b . impartiri si ridicari la putere cu numere de forma O6. Se observa ca astfel numitorul fractiei se transforma intr-un numar rational. realizandu-se 2 . explicatia. Acesta va contine enunturi din diferite materii studiate de elevi in clasa a VIII-a. Elevul care va raspunde la intrebare va completa cu un marker raspunsul corect. (b ≥ 0 ) O3. Auxiliar la manualele alternative. Anuntarea noii teme Predarea noii lectii va porni de la formula de impartire a 2 radicali. STRATEGIA DIDACTICA a) Metode si procedee: exercitiul. introducand factorii sub radical O4. partea I. clasa a VIII-a. clasa a VIII-a.

Profesorul va enunta definitia rationalizarii: “scrierea unui raport de numere reale cu numitor irational intr-o forma echivalenta cu numitor rational se numeste rationalizarea numitorului”. precum si invers. Fixarea si consolidarea cunostintelor Pentru fixarea cunostintelor se rezolva exercitiile 2 si 4 de pe fisele de lucru cu explicatiile de rigoare. Aritmogrif 3 . a2 −b a2 ≠ b Se vor rezolva exercitiile 1 si 3 de pe fisa de lucru (vezi anexa 2). discutand si colaborand cu ceilalti membri. a ⋅b a− b ) 1 a+ b = a− b . 7. Profesorul anunta titlul noii lectii: “Rationalizarea numitorilor”. b ∈ N * . Profesorul va supraveghea elevii si va oferii indicatii. 8. “Gandaceii” (vezi anexa 3). a2 −b a+ b) 1 a− b = a+ b . 2. clasa va fi impartita in 4 echipe.astfel si interdisciplinaritatea intre diferite domenii ale cunoasterii. Dirijarea invatarii Procesul predarii continua cu efectuarea produselor: 3 − 2 ⋅ 3 + 2 si 5 −2 3 ⋅ 5 +2 3 . In vederea rezolvarii exercitiului 5 de pe fisa de lucru. 6. Se vor prezenta si demonstra de catre profesor formulele de rationalizare: b) ( )( ) ( )( ) c a b = c b . Elevii si profesorii care asista la lectie vor primi o foaie cu “fetisoare zambitoare” si vor fi rugati sa noteze cu un “x” fetisoara care le indica starea de spirit avuta pe parcursul lectiei (vezi anexa 4). a. Echipa care va termina prima isi va desemna un expert. Vom spune ca numerele sunt conjugate sau 3 − 2 este conjugatul lui 3 + 2 . 3 si 4 din manual de la pagina 35. Evaluarea performantei Profesorul face aprecieri cu privire la munca elevilor si noteaza elevii care au raspuns. 5. ce va prezenta rezolvarea exercitiului la tabla. Asigurarea feed-back-ului Tema pentru acasa este reprezentata de exercitiile 1. Profesorul urmareste activitatea elevilor si ofera ajutor acolo unde este nevoie. In finalul lectiei fiecare echipa isi va desemna un reprezentant si se va realiza un joc. observandu-se ca produsul a 2 numere irationale este un numar rational. fiecare membru din echipa participand la rezolvare.

apartinand perioadei marilor clasici 5. conform definiitilor urmatoare astfel incat pe coloana marcata sa gasiti definitia procesului de eliminare a radicalilor de la numitorul unei fractii 1. Distanta de la varful unei piramide la o latura a bazei 12. ce a formulat celebra axioma a paralelelor care ii poarta numele 9. pe orizontala. 6. 13. 12. 4 . 5. Presiunea exercitata de o coloana de Hg inalta de un mm. Cel mai mare poet roman (1850-1889). a unor tipuri umane sau a unor situatii neasteptate. 3. Completati casutele libere. 11. Matematician grec. Reuniunea dintre multimea numerelor rationale si cea a numerelor irationale 2. 4. 2. Specie a genului dramatic care provoaca rasul prin surprinderea moravurilor. 9. 8. 7. Marimea fizica scalara numeric egala cu forta de apasare exercitata uniform si perpendicular pe unitatea de suprafata 7. Intemeietorul primului stat dac 13. 3. 6. Cel mai raspandit element din univers. Punctele situate in acelasi plan se numesc puncte ….1. Lant muntos ce traverseaza Romania de la nord la sud 4. 10. 10. Procesul de formare al poporului roman si al limbii romane 11.. Proprietatea unei substante de a se gasi in mai multe forme 8.

Fisa de exercitii 5 .

Se dau numerele: a) b) x= 5 2 + si y = 7 − 2 3+ 7 (3 − 2 ) 2 calculati numerele. 5. Sa se rationalizeze numitorii urmatoarelor fractii: I . e) − 5 6 6 2 II .. 4. b) 6 18 . b) −1 1− 5 . f) 3 2 3 −5 2 . 2. Aratati ca numarul E= 1 1 1 1 + + + . Efectuati: a) 1 1 + + 2 +1 3+ 2 1 1 1 + + 4+ 3 5+ 4 6+ 5 . Comparati numerele: a= ( 7− 5 ) −1 si b= ( 5− 3 ) −1 . Fericit Confuz Ganditor 6 . e) 3+ 2 3− 2 . d ) −5 3 + 6 .     c) 2 6 − 5 ( ) 2 + 18 5 − . d ) − −  2 3 +3 5 +3 3   6 2 3 −3      3. 6 6 −1  2 3  2 3  6 1 :  .. d) 7 3 . calculati media aritmetica si geometrica a numerelor.  3 1 1   1 1    b)   2 −3 2 + 3 + 2  :  2 3 − 2  . c) 27 . a) 3 3 . + 3 +1 5+ 3 7+ 5 121 + 119 este rational. 6 5 3 c) . 2 3 −1 3 −1 56 . a ) 2 3− 2 .1.

Mirat Plictisit Indragostit Aprobat Bolnav Obosit Abatut Castigator Distrat Trist Entuziasmat Epuizat 7 .

De exemplu. 1 8 2 9 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Total Jucator (nume) Gândăcei 8 Punctaj . 2 • 3 • 4 .3 puncte.3. 2 3 • 4 . + 1 punct pentru folosirea radicalului 4) Daca nu mai sunt casute libere si nu poti marca. (2+3+4=9. 2+3+4. primesti un Gândăcel al carui punctaj este de .. 5) Jucatorul cu 4 Gândăcei a pierdut. 3) Punctaj: 1 punct pentru casuta marcata + 1 punct pentru fiecare casuta invecinata deja marcata.4 poti sa calculezi: 2 + 3 − 4 . 4( 2 + 3) . 7) Daca este egal intre 2 jucatori castiga cel cu cei mai putini Gândăcei. daca ai 2.Gândăceii Material Trei zaruri Reguli 1) Combini cifre de pe zaruri cu operatii matematice cunoscute. 6) Castiga jucatorul cu cele mai multe puncte. marchezi 9) Poti marca doar casutele libere. 3 • 2 4 Fiecare cifra se poate folosi o singura data. 2) Marcheaza raspunsul in tabelul din dreapta cu un X.

1 2 3 4 9 .

10 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful