INFORMATICĂ

Clasa a XII-a
Modul Visual FoxModul Visual Fox
 2

NOTĂ DE PREZENTARE

Modificările structurale ce au avut loc în ultimii ani în ţara noastră evidenţiază necesitatea
reconstrucţiei învăţământului românesc pe baze noi, potrivit nevoilor sociale şi economice şi a
sistemului de valori promovat. Acesta permite accentuarea laturii pragmatice a aplicării
curriculum-ului: profesorul face legătura directă şi evidentă între ce se învaţă şi de ce se învaţă.
Studiul informaticiimodulului Visual Fox la specializarea “Matematică-Informatică” are
caracter teoretic şi aplicativ fiind organizat după cum urmează:
având în vedere finalitatea aplicativă imediată a conţinutului teoretic, cele două ore din
trunchiul comun se vor desfăşura consecutiv, în laboratorul de informatică, cu clasa
împărţită în două grupe de 10-15 elevi, fiecare grupă fiind asistată de un profesor.
având în vedere finalitatea aplicativă imediată a conţinutului teoretic, ora de teorie alocată
modulului Visual Fox se va desfăşura cu întreaga clasă iar cea/cele destinate activităţilor
practice se vor desfăşura în laboratorul de informatică, cu clasa împărţită în două grupe de
10-15 elevi, fiecare grupă fiind asistată de un profesor.
ordinea în parcurgerea conţinuturilor rămâne la latitudinea profesorului, acesta având
libertatea de a introduce elemente noi, specifice limbajului de programare ales.
În elaborarea programei de faţă au fost luate în consideraţie atât cercetările în domeniul
curricular, tendinţele pe plan internaţional, cât şi opiniile unor profesori cu o bogată experienţă
didactică. Programa actuală trebuie înţeleasă ca o etapă necesară pentru crearea unei expertize
adecvate revizuirilor ulterioare. Ţinând cont de noutatea formei de prezentare, sunt necesare
următoarele completări:
- competenţele generale sunt ansambluri structurate de cunoştinţe şi deprinderi; ele se
definesc pe obiect de studiu şi se formează pe durata învăţământului liceal.
- competenţele specifice se definesc pe obiect de studiu şi se formează pe durata unui an de
studiu. Ele sunt deduse din competenţele generale.
- Specializarea “Matematică-Informatică” poate funcţiona în licee care dispun de o dotare
care poate asigura realizarea programei şcolare. Numărul de laboratoare trebuie să asigure
acoperirea orelor de laborator solicitate atât de trunchiul comun cât şi de curriculum la
decizia şcolii, cu cel mult doi elevi la un calculator.
Predarea informaticii va fi orientată pe rezolvarea de probleme, utilizându-se preponderent
metoda învăţării prin descoperire şi punându-se accent pe analiza problemei. Realizarea
proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmării dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă.

Informatică – Clasa a XII-a

 3

COMPETENŢE GENERALE

1. Identificarea şi evidenţierea modelelor de organizare a bazelor

de date şi clasificarea tipurilor de date
2. Elaborarea unor strategii de modularizare şi abstractizare a
prelucrării datelor
3. Aplicarea unor algoritmi în prelucrarea structurilor de date
4. Proiectarea aplicaţiilor pentru rezolvarea unor probleme
utilizând instrumente specifice de prelucrare a datelor

Informatică – Clasa a XII-a

 Propunători: Marinel Şerban şi Roxana Tâmplaru
Modul 4 :Visual Fox
CLASA A XII-A
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI
1. Identificarea şi evidenţierea modelelor de organizare a beazelor de date şi clasificareal tipurilori de
date
Competenţe specifice Conţinuturi
1.1 Prezentarea noţiunii de bază de date şi a Despre informaţii şi date. Organizarea datelor
noţiunii de sistem de gestiune a bazelor NNoţiunea de bază de date (definiţie, caracteristici)
de date Noţiunea de sistem de gestiune a bazelor de date
1.2 Evidenţierea modelelor de organizare a
bazelor de date Modele de organizare a bazelor date: modelul relaţional,
1.3 Descrierea unor tipuri de date care modelul reţea, modelul ierarhic
intervin în prelucrări sistematice ale Tipuri de date
unor volume mari de informaţie
2. Elaborarea unor strategii de modularizare şi abstractizare a prelucrării datelor
Competenţe specifice Conţinuturi
2.1 Recunoaşterea unor instrumente Mediul de programare Visual FoxPro şi facilităţile oferite
specifice mediului de gestiune a bazelor de în lucrul cu baze de date
date
2.2 Definirea unor obiecte vizuale şi a - Obiecte vizuale (ferestre, butoane, liste etc.)
proprietăţilor acestora - proprietăţi (atribute, condiţii, evenimente)
2.3.Utilizarea instrucţiunilor condiţionale, - Instrucţiuni de atribuire (INPUT, ACCEPT)
repetitive, funcţii şi proceduri în Visual - Instrucţinui condiţionale (IF, DO CASE)
FoxPro - Instrucţiuni repetitive (DO WHILE, FOR, SCAN,
LOOP, EXIT)
- *PProceduri şi funcţii (definire, apel, ttransmiterea
informaţiilor prin parametri)
3. Aplicarea unor algoritmi de prelucrare a structurilor de date
Competenţe specifice Conţinuturi
3.1 Utilizarea facilităţilor gestionării - Tabele simple: stabilirea structurii unei tabele simple,
bazelor de date introducerea datelor în tabele, modificarea structurii unei
tabele (CREATE, CREATE TABLE, MODIFY
STRUCTURE)
- Baze de date: creare, prelucrare tabele din baza de date ,
operaţii asupra tabelelor incluse în baza de date
(APPEND, DELETE, RECALL, PACK)
- Indecşi în Visual FoxPro (INDEX, SET ORDER,
DELETE TAG)
- Relaţii între tabele (SET RELATION, SET SKIP)
- Interogări (SELECT, *utilitarul Query
Designer)
- *Limbajul SQL
- Vederi ale bazelor de date (BROWSE, LIST, DISPLAY)
- Formulare (Form Designer): creare şi caracteristici,
utilizarea controalelor (butoane de comandă, butoane
radio, butoane de tip casetă cu incrementare, casete de
validare, casete de text, casete de editare, imagini, liste,
etc), fixarea proprietăţilor şi stabilirea răspunsului la

Informatică – Clase a a XII-a 4

 evenimente, stabilirea ierahizării obiectelor din formular
- Rapoarte (Report Designer): (CREATE REPORT,
REPORT FORM)
- Etichete (Label Designer)
-
- Meniuri (Meniu Builder): (CREATE MENIU, MODIFY
MENIU, DO MENU)

4. Proiectarea aplicaţiilor pentru rezolvarea unor probleme utilizând instrumente specifice de prelucrare a
datelor
Competenţe specifice Conţinuturi
4.1 Proiectarea sistemelor de baze de date Proiect de gestiune a datelor specifice unui domeniu de
interes practic

VALORI ŞI ATITUDINI

 Exprimarea unui mod de gândire creativ în structurarea şi rezolvarea problemelor

 Conştientizarea impactului social, economic şi moral al informaticii
 Formarea obişnuinţelor de a recurge la concepte şi metode informatice în abordarea
unei varietăţi de probleme.
 Manifestarea unor atitudini favorabile faţă de ştiinţă şi de cunoaştere în general
 Manifestarea disponibilităţii de a evalua/autoevalua activităţi practice
 Manifestarea iniţiativei şi a disponibilităţii de a aborda sarcini variate
 Formarea deprinderilor de a realiza module dintr-o aplicaţie complexă şi de a lucra în
echipă

SUGESTII METODOLOGICE

Pentru buna desfăşurare a orelor şi aplicarea programei se sugerează următoarele activităţi

de învăţare:
- exerciţii de descriere a tipurilor de date utilizate pentru realizarea unei aplicaţii de gestiune;
- definirea şi discutarea conceptelor de bază ale organizării datelor în baze de date;
- crearea şi folosirea bazelor de date specifice unor domenii de activitate accesibile elevilor
(colectiv şcolar, bibliotecă, magazie de mărfuri, agenţie de voiaj etc.):
- exersarea operaţiilor elementare de creare, adăugare, vizualizare, ştergere, modificare,
căutare, sortare şi statistici efectuate asupra bazelor de date;
- evidenţierea facilităţilor oferite de mediul vizual de gestiune a bazelor de date;
- evidenţierea legăturii dintre mediile de gestiune a bazelor de date şi alte medii de prelucrare;
- descompunerea problemelor în mod de organizare a datelor şi metode de prelucrare;
- testarea şi analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare;
- discuţii privind validitatea datelor;
- proiectarea etapelor unei activităţi;
- găsirea unor date reprezentative pentru cazuri generale, respectiv descoperirea cazurilor
particulare;
- dezbateri pe tema fixării rolurilor în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile
individuale;

Informatică – Clase a a XII-a 5

 - formularea unor probleme care să poată fi realizate în grupuri de elevi pe baza unor discuţii
preliminare şi analiza problemei;
- discuţii de abordare a problemelor care apar pe parcursul desfăşurării activităţilor;
- verificarea înţelegerii rezolvării unei probleme în ansamblul ei de către toţi membrii
grupului;
- evidenţierea necesităţii realizării corecte a unei aplicaţii;
- prezentarea şi dezbaterea aplicaţiilor realizate;
- organizarea de discuţii între elevi, exprimarea şi ascultarea părerilor fiecăruia;
- educarea elevilor în ideea că activitatea unui informatician se finalizează cu un produs care
trebuie să funcţioneze conform condiţiilor impuse de beneficiar, să fie însoţit de o
documentaţie, să fie verificat, testat şi evaluat;
- evidenţierea importanţei realizării unor produse program fiabile, cu interfaţă prietenoasă.

Temele proiectelor vor fi propuse sau alese în colaborare profesor-elev, din domenii diverse,
în care se vor folosi cunoştinţele dobândite. Proiectul va conţine o documentaţie realizată cu
ajutorul unui procesor de text, procesor grafic etc.

Informatică – Clase a a XII-a 6